Aktivitetsoversigt
Historien om de europæiske og kinesiske forbindelser i det 18. og 19. århundrede er vigtigt at forstå, især når man forbinder den til begivenheder senere på tallet. Kinas kamp i hænderne på et meget ambitiøst Europa lægger grunden til moderne forbindelser mellem disse regioner. I denne aktivitet opretter studerende en tidslinje, der beskriver, hvordan Kina blev et offer for opbygningen af det europæiske imperium, og hvordan de reagerede.
Tidslinjen skal adressere følgende spørgsmål:
- Hvilken rolle spillede opium?
- Hvad var Taiping-oprøret og Boxer-oprøret?
- Hvad er en "indflydelsessfære"?
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Imperialisme i Kina Tidslinje Foreslåede begivenheder
- 1815 - Storbritannien importerer Opium til Kina
- 1839 - Opiumskrig
- 1864 - Taiping Rebellion
- 1890 - Indflydelsessfærer
- 1900 - Boxer-oprør
Udvidet aktivitet
Udvid denne aktivitet ved at bede studerende om at forbinde Kinas eventuelle vedtagelse af en kommunistisk politisk ideologi og begivenhederne på denne tidslinje. De skal være i stand til at forstå, hvordan begivenheder forbindes til andre og endda direkte identificere en eller anden årsag og virkning af imperialismen på vedtagelsen af kommunismen.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver de store begivenheder, der førte til imperialismen i Kina.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige krige, begivenheder og handlinger, og skriv dem ind i titlerne på hver celle.
- Beskriv krigene, begivenhederne og handlingerne i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
Historien om de europæiske og kinesiske forbindelser i det 18. og 19. århundrede er vigtigt at forstå, især når man forbinder den til begivenheder senere på tallet. Kinas kamp i hænderne på et meget ambitiøst Europa lægger grunden til moderne forbindelser mellem disse regioner. I denne aktivitet opretter studerende en tidslinje, der beskriver, hvordan Kina blev et offer for opbygningen af det europæiske imperium, og hvordan de reagerede.
Tidslinjen skal adressere følgende spørgsmål:
- Hvilken rolle spillede opium?
- Hvad var Taiping-oprøret og Boxer-oprøret?
- Hvad er en "indflydelsessfære"?
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Imperialisme i Kina Tidslinje Foreslåede begivenheder
- 1815 - Storbritannien importerer Opium til Kina
- 1839 - Opiumskrig
- 1864 - Taiping Rebellion
- 1890 - Indflydelsessfærer
- 1900 - Boxer-oprør
Udvidet aktivitet
Udvid denne aktivitet ved at bede studerende om at forbinde Kinas eventuelle vedtagelse af en kommunistisk politisk ideologi og begivenhederne på denne tidslinje. De skal være i stand til at forstå, hvordan begivenheder forbindes til andre og endda direkte identificere en eller anden årsag og virkning af imperialismen på vedtagelsen af kommunismen.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver de store begivenheder, der førte til imperialismen i Kina.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige krige, begivenheder og handlinger, og skriv dem ind i titlerne på hver celle.
- Beskriv krigene, begivenhederne og handlingerne i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Sådan gør du om den historiske tidslinje for imperialisme i Kina
Hvordan faciliterer man en klassedebat om imperialisme i Kina
Fremme kritisk tænkning ved at organisere en klassedebat, hvor eleverne diskuterer de positive og negative konsekvenser af imperialisme i Kina. Denne tilgang hjælper eleverne med at engagere sig dybt i historiske perspektiver, mens de øver sig i respektfuld diskurs og evidensbaseret argumentation.
Vælg engagerende debatemner relateret til imperialisme i Kina.
Vælg emner, der vækker debat, såsom “Var udenlandsk intervention i Kina mere hjælpsom eller skadelig?” eller “Øgede eller hæmmede imperialisme Kinas modernisering?” Klarere emner hjælper eleverne med at fokusere deres research og meninger.
Tildel elevroller og giv baggrundsressourcer.
Del eleverne op i grupper, der repræsenterer forskellige synspunkter (f.eks. Qing-embedsmænd, europæiske handlende, kinesiske reformatorer). Del artikler, tidslinjer eller videoer således at hver gruppe kan forberede stærke argumenter. Roller øger engagement og empati for historiske figurer.
Fastlæg debatregler og struktur for taletid.
Fastlæg klare tidsgrænser for indledende udtalelser, modsvar og afsluttende argumenter. Retfærdige retningslinjer sikrer, at alle stemmer bliver hørt, og holder debatten fokuseret.
Vejled refleksion og forbind debatpunkterne til moderne kontekster.
Efter debatten, før en klassediskussion eller skriv en hurtig opgave om, hvordan imperialismens arv stadig former globale relationer i dag. Opfordr eleverne til at trække forbindelser mellem historie og aktuelle begivenheder. Dette uddyber forståelsen og relevansen.
Ofte stillede spørgsmål om historisk tidslinje for imperialismen i Kina
Hvad var de vigtigste begivenheder under imperialismen i Kina i det 19. århundrede?
De vigtigste begivenheder under imperialismen i Kina inkluderede Opiumkrigene, Taiping-oprøret, oprettelsen af Sphere of Influence af udenlandske magter og Boxer-oprøret. Disse begivenheder havde en varig indflydelse på Kinas suverænitet og fremtidige politiske ændringer.
Hvordan påvirkede opiumhandelen Kinas forhold til Europa?
Opiumhandelen førte til udbredt afhængighed i Kina og økonomisk ubalance, hvilket udløste Opiumkrigene med Storbritannien. Disse konflikter svækkede Kinas kontrol, tvang gennem uretfærdige traktater og fordybede udenlandsk indflydelse i regionen.
Hvad er en 'sphere of influence' i forbindelse med imperialismen i Kina?
En sphere of influence refererer til et område, hvor en udenlandsk magt havde særlige økonomiske og politiske privilegier, ofte på bekostning af Kinas suverænitet. I slutningen af 1800-tallet etablerede flere europæiske nationer og Japan disse sfærer i Kina.
Hvordan kan elever skabe en effektiv tidslinje over imperialismen i Kina?
For at lave en effektiv tidslinje bør elever identificere vigtige begivenheder (som Opiumkrigene, Taiping- og Boxer-oprørene), kort beskrive hver begivenhed, og bruge visuelle elementer til at illustrere påvirkninger. Muligheder inkluderer traditionelle tidslinjer eller kreative plakatpræsentationer til gallerirundvisninger.
Hvordan bidrog imperialismen til kommunismens opståen i Kina?
Imperialismen førte til social uro, økonomiske vanskeligheder og svækkelse af den traditionelle autoritet i Kina. Disse betingelser banede vejen for nye politiske ideer, herunder kommunisme, da folk søgte løsninger på udenlandsk kontrol og ulighed.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Historien om Imperialismen
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ching Yang Temple, Chentu, China [1908] Ernest H. Wilson [RESTORED] • ralphrepo • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fisherman In Grand Canal By The East Gate, Peking, China [1907] Herbert C. White Co. [RESTORED] • ralphrepo • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
