Aktivitetsoversigt
Efter at have forstået de faktorer, der førte til 1920'ernes økonomiske boom, vil de studerende begynde at se årsagerne til, at økonomien styrtede. De vil fremme denne observation ved at skitsere årsagerne og virkningerne af den store depression . Et T-Chart er en fantastisk måde at organisere denne information på, da det giver studerende en sammenligning side om side af den største økonomiske undergang og de deraf følgende effekter. I denne aktivitet forbinder de studerende disse begivenheder, inklusive visuals til yderligere forståelse.
Studerende skal vælge flere hovedårsager til den store depression, herunder, men ikke begrænset til:
- Aktiemarkedbrud i 1929
- Nedskæringer i produktionen
- Masseforbrugerisme
- Bankfejl
- Forbrugerlån
- Stigning af arbejdsløshed.
Udvidet aktivitet
Bed eleverne om at identificere årsagerne og virkningerne af den ”store recession” i 2008. Studerende skal undersøge, hvad der forårsagede denne økonomiske recession, herunder arbejdsløshed, selskabets redninger, giftige finansielle aktiver og et beskadiget aktiemarked. Forbindelser til nutidens økonomi er bydende og synlige, når man ser på og lærer af den store depression.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret et storyboard, der undersøger begivenheder, der forårsagede den store depression, og virkningerne af disse begivenheder.
- Klik på "Start tildeling".
- I den første kolonne skal du identificere de forskellige årsager til den store depression og beskrive dem.
- I den anden kolonne skal du identificere og beskrive virkningerne af begivenhederne i den første kolonne.
- Opret illustrationer til hver celle ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Dygtig | Emerging | Starten | |
---|---|---|---|
Årsag | Alle begivenheder på venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager. Disse begivenheder er hvorfor noget andet skete. | De fleste begivenheder på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. | Få eller ingen arrangementer på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. |
Effekt | Alle begivenheder på højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter. Disse begivenheder er direkte resultater på noget andet. | De fleste begivenheder på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. | Få eller ingen arrangementer på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. |
Billeder | Billederne viser tydeligt begivenhederne i den historie, der er blevet identificeret som årsager og virkninger. | Billederne viser begivenheder fra historien, men ikke alle billeder opfylder årsag og virkning begivenheder. | Billeder repræsenterer ikke historien eller mangler. |
Årsagssammenhæng | Alle rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | De fleste rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | Få eller ingen rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. |
Aktivitetsoversigt
Efter at have forstået de faktorer, der førte til 1920'ernes økonomiske boom, vil de studerende begynde at se årsagerne til, at økonomien styrtede. De vil fremme denne observation ved at skitsere årsagerne og virkningerne af den store depression . Et T-Chart er en fantastisk måde at organisere denne information på, da det giver studerende en sammenligning side om side af den største økonomiske undergang og de deraf følgende effekter. I denne aktivitet forbinder de studerende disse begivenheder, inklusive visuals til yderligere forståelse.
Studerende skal vælge flere hovedårsager til den store depression, herunder, men ikke begrænset til:
- Aktiemarkedbrud i 1929
- Nedskæringer i produktionen
- Masseforbrugerisme
- Bankfejl
- Forbrugerlån
- Stigning af arbejdsløshed.
Udvidet aktivitet
Bed eleverne om at identificere årsagerne og virkningerne af den ”store recession” i 2008. Studerende skal undersøge, hvad der forårsagede denne økonomiske recession, herunder arbejdsløshed, selskabets redninger, giftige finansielle aktiver og et beskadiget aktiemarked. Forbindelser til nutidens økonomi er bydende og synlige, når man ser på og lærer af den store depression.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret et storyboard, der undersøger begivenheder, der forårsagede den store depression, og virkningerne af disse begivenheder.
- Klik på "Start tildeling".
- I den første kolonne skal du identificere de forskellige årsager til den store depression og beskrive dem.
- I den anden kolonne skal du identificere og beskrive virkningerne af begivenhederne i den første kolonne.
- Opret illustrationer til hver celle ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Dygtig | Emerging | Starten | |
---|---|---|---|
Årsag | Alle begivenheder på venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager. Disse begivenheder er hvorfor noget andet skete. | De fleste begivenheder på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. | Få eller ingen arrangementer på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. |
Effekt | Alle begivenheder på højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter. Disse begivenheder er direkte resultater på noget andet. | De fleste begivenheder på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. | Få eller ingen arrangementer på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. |
Billeder | Billederne viser tydeligt begivenhederne i den historie, der er blevet identificeret som årsager og virkninger. | Billederne viser begivenheder fra historien, men ikke alle billeder opfylder årsag og virkning begivenheder. | Billeder repræsenterer ikke historien eller mangler. |
Årsagssammenhæng | Alle rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | De fleste rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | Få eller ingen rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. |
Sådan gør du med årsags- og virkningsanalyse af den store depression
Hvordan faciliterer man en klassediskussion om den langsigtede indvirkning af Den Store Depression?
Engager elever i en gennemgribende diskussion om, hvordan Den Store Depression formede det moderne samfund. Forbind historiske begivenheder med elevernes liv og opmuntre til dybere analyse.
Forbered nøglespørgsmål, der er åbne, før klassen
Vælg tankevækkende spørgsmål som "Hvordan ændrede Den Store Depression regeringens politik?" eller "Hvilke økonomiske sikkerhedsnet findes i dag på grund af den?" Dette sikrer en fokuseret, meningsfuld diskussion.
Sæt klare deltagelsesretningslinjer
Forklar forventningerne om respektfuld lytten, at tage ordet i tur og at underbygge meninger med beviser. Klare regler hjælper med at alle stemmer bliver hørt og skaber et sikkert miljø for idéudveksling.
Brug visuelle hjælpemidler til at inspirere ideer
Vis diagrammer, fotos eller korte videoklip relateret til eftervirkningerne af Den Store Depression. Visuelle elementer gør abstrakte påvirkninger mere konkrete for eleverne og fremmer rigere samtaler.
Opfordr elever til at forbinde historien med nutiden
Bed eleverne om at koble lektioner fra Den Store Depression til aktuelle økonomiske spørgsmål. At skabe forbindelse til den virkelige verden uddyber forståelsen og engagementet.
Ofte stillede spørgsmål om årsags- og virkningsanalyse af den store depression
Hvad var de vigtigste årsager og virkninger af Den Store Depression?
Hovedårsager til Den Store Depression inkluderede aktiemarkedets kollaps i 1929, bankkrak, reduktion i produktionen, masseforbrug, forbrugslån og stigende arbejdsløshed. Virkninger strakte sig fra bredt udbredt jobtab og fattigdom til ændringer i bankreguleringer og regeringens økonomiske politikker.
Hvordan kan jeg lære elever at analysere årsager og virkninger af Den Store Depression?
Brug en T-Chart til at hjælpe elever med at organisere og sammenligne årsager og virkninger af Den Store Depression. Opfordr til visuelle hjælpemidler og storyboard for dybere forståelse, og få eleverne til at forbinde fortidens begivenheder med nutidige økonomiske spørgsmål.
Hvad er en T-Chart, og hvordan hjælper den med at undervise i Den Store Depression?
En T-Chart er en grafisk organiseringsværktøj med to kolonner, der giver elever mulighed for at liste årsager på den ene side og virkninger på den anden, hvilket gør det nemt at visuelt sammenligne og forstå forholdet mellem historiske begivenheder og deres resultater.
Hvilke eksempler på visuelle hjælpemidler kan elever bruge til en lektion om Den Store Depression?
Elever kan bruge illustrationer af bankpanikker, arbejdsløshedslinjer, aktiemarkedskrak og billeder af familier påvirket af depressionen for at forbedre forståelsen og engagementet i lektionerne.
Hvordan hjælper studiet af Den Store Depression elever med at forstå nutidens økonomi?
Analysering af Den Store Depression hjælper elever med at trække paralleller til moderne økonomiske udfordringer, såsom den økonomiske recession i 2008, og forstå virkningen af finansielle systemer, regeringens politikker og forbrugeradfærd på samfundet.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Den Store Depression
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser

"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer

"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer

"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office