Aktivitetsoversigt
Som med de fleste romaner giver Candide en fremragende kilde til forstærkende grammatik og sprogfærdigheder. I særdeleshed indeholder fortællingen så mange scener, hvor tegn fortæller historier om, at der er særlig eksponering for brugen af ufuldkommen og preterit. Brug romanens fortælling til at afhjælpe forskellene mellem imparfait og passéet enkelt. En simpel måde at gøre dette på er at få eleverne at trække sætninger fra den bog, der gør brug af en bestemt tid. Studerende kan derefter skildre scenen og forklare, hvorfor det kræver en bestemt tid. At have dem illustrere scenen vil kræve, at eleverne bruger tid til at sætte tanke og analyse ind i et bestemt grammatisk scenario. Dette giver fremragende forstærkning til verb-tense instruktion. Prøveopgaven nedenfor fokuserer på den ufuldkomne tid.
| Règle / Rule | Eksempel / Exemple |
|---|---|
| Une beskrivelse | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, af relevans, jeg er sikker på, jeg er sikker på, jeg er mere glad for, jeg er glad for, Der er ikke en del af Espagnol i Celle d'Un Jésuite. " |
| Handling er ikke et problem, men det er ikke noget | "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide, jeg siger til sønnen, sønnen sauveur." |
| Action du passé dont la durée n'est pas définie | Jeg har mange venner i Paraguay. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Til denne opgave vil du fokusere på den ufuldkomne tid i Candide . Find i en enkelt scene tre forskellige sætninger, der indeholder et verb, der er konjugeret i imparfait. Derefter opret et trecelle storyboard. Skriv under en af de tre sætninger under hver celle. På billedkvadratet ovenfor skal du aflæse sætningen, og i den øverste tekstboks opregner du den grammatiske regel, der gør den ufuldkomne tid passende for den pågældende sætning. Se eksempelfortegnelsen for et eksempel.
Husk, at imparfait bruges til følgende situationer:
- Tidligere begivenheder uden et bestemt slutpunkt
- Gentagne / regelmæssige handlinger i fortiden
- Fysiske eller følelsesmæssige beskrivelser (tid, vejr, alder, følelser osv.)
- Baggrundshændelse, der afbrydes af en ny begivenhed
- Ønsker eller forslag
- Betingelser i "si" klausuler (Si ... imparfait ... conditionnel)
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aktivitetsoversigt
Som med de fleste romaner giver Candide en fremragende kilde til forstærkende grammatik og sprogfærdigheder. I særdeleshed indeholder fortællingen så mange scener, hvor tegn fortæller historier om, at der er særlig eksponering for brugen af ufuldkommen og preterit. Brug romanens fortælling til at afhjælpe forskellene mellem imparfait og passéet enkelt. En simpel måde at gøre dette på er at få eleverne at trække sætninger fra den bog, der gør brug af en bestemt tid. Studerende kan derefter skildre scenen og forklare, hvorfor det kræver en bestemt tid. At have dem illustrere scenen vil kræve, at eleverne bruger tid til at sætte tanke og analyse ind i et bestemt grammatisk scenario. Dette giver fremragende forstærkning til verb-tense instruktion. Prøveopgaven nedenfor fokuserer på den ufuldkomne tid.
| Règle / Rule | Eksempel / Exemple |
|---|---|
| Une beskrivelse | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, af relevans, jeg er sikker på, jeg er sikker på, jeg er mere glad for, jeg er glad for, Der er ikke en del af Espagnol i Celle d'Un Jésuite. " |
| Handling er ikke et problem, men det er ikke noget | "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide, jeg siger til sønnen, sønnen sauveur." |
| Action du passé dont la durée n'est pas définie | Jeg har mange venner i Paraguay. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Til denne opgave vil du fokusere på den ufuldkomne tid i Candide . Find i en enkelt scene tre forskellige sætninger, der indeholder et verb, der er konjugeret i imparfait. Derefter opret et trecelle storyboard. Skriv under en af de tre sætninger under hver celle. På billedkvadratet ovenfor skal du aflæse sætningen, og i den øverste tekstboks opregner du den grammatiske regel, der gør den ufuldkomne tid passende for den pågældende sætning. Se eksempelfortegnelsen for et eksempel.
Husk, at imparfait bruges til følgende situationer:
- Tidligere begivenheder uden et bestemt slutpunkt
- Gentagne / regelmæssige handlinger i fortiden
- Fysiske eller følelsesmæssige beskrivelser (tid, vejr, alder, følelser osv.)
- Baggrundshændelse, der afbrydes af en ny begivenhed
- Ønsker eller forslag
- Betingelser i "si" klausuler (Si ... imparfait ... conditionnel)
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Hvad siger du til Candide et L\'imparfait / Candide og imperfektum?
Nemt at oprette samarbejdende storyboards med elevgrupper
Organiser eleverne i små, forskellige grupper for at fremme samarbejde og maksimere idéudveksling under aktiviteten.
Tildel hver gruppe en unik scene fra Candide
Vælg forskellige scener til hver gruppe, så eleverne kan udforske en række kontekster, hvilket opmuntrer til bredt engagement med teksten.
Vejled grupper til at identificere sætninger i imparfait
Bed hver gruppe om at finde tre sætninger i deres scene, der bruger den imperfekte tid, hvilket sikrer aktiv tekstanalyse og forstærker vigtige grammatiske begreber.
Fremm samarbejdsorienteret storyboard-oplevelse
Opfordr gruppemedlemmer til at arbejde sammen om et storyboard med tre celler, der illustrerer hver valgt sætning og tilføjer den relevante grammatiske regel over hver celle for visuel forstærkning.
Præsenter og diskuter storyboards som en klasse
Få grupperne til at dele deres storyboards, forklare deres valg og de relevante imperfekt-regler, for at fremme peer-læring og dybere forståelse.
Ofte stillede spørgsmål om Candide et L\'imparfait / Candide og imperfektum
Hvad er imperfektum-tempoet, og hvordan bruges det i Candide?
Det imperfektum (imperfektum) på fransk beskriver løbende eller gentagne handlinger i fortiden, baggrundsbeskrivelser eller situationer uden en klar slutpunkt. I Candide bruges det ofte til at sætte scener, udtrykke følelser eller vise gentagne handlinger fra fortiden.
Hvordan kan jeg lave en hurtig lektion om imperfektum ved brug af Candide?
For at undervise i imperfektum med Candide, vælg en scene, få eleverne til at finde tre sætninger med imperfektum, og bed dem om at illustrere hver. Lad dem forklare den grammatiske regel for hver brug, hvilket styrker genkendelse og forståelse af tempus gennem visuelle elementer og analyse.
Hvad er forskellen mellem imperfektum og passé simple i Candide?
Det imperfektum beskriver igangværende, gentagne eller baggrundshandlinger, mens passé simple fremhæver afsluttede, specifikke begivenheder. Candide bruger begge tider: imperfektum til at sætte scenen eller beskrive gentagne handlinger, og passé simple til hovedbegivenheder.
Kan du give eksempler på imperfektumsætninger fra Candide til elever?
Eksempler fra Candide inkluderer: "C'était un très beau jeune homme..." (beskrivelse), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (gentagen handling), og "Il l'appelait son frère..." (igangværende handling). Disse viser forskellige anvendelser af imperfektum.
Hvad er en engagerende aktivitet for at styrke imperfektum med Candide?
Prøv en storyboard-aktivitet: eleverne finder tre imperfektum-sætninger i en scene, illustrerer hver, og forklarer hvorfor tempus anvendes. Denne visuelle og analytiske opgave uddyber forståelsen af verbets tempusbrug i kontekst.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Candide
![Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4684698/cell-col-0-row-0-w400.png "Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"")
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
