Aktivitetsoversigt
Studerende har ofte svært ved at fortælle forskellen mellem grafer af forskydningstid og grafik for hastighedstid. I denne aktivitet opretter studerende et diagram, der illustrerer, hvordan bevægelse kan beskrives ved hjælp af grafer af forskydningstid og hastighedstidsgrafer . Studerende skal opmuntres til at beskrive forskellene, hvis de er tilbøjelige til at blive forvirrede, selv med grafens visuelle hjælp.
| Bevægelsestype | Displacement-Time-graf | Hastighed-tid graf |
|---|---|---|
| Acceleration (Positive Acceleration) | En buet linje, hvor gradienten øges | En linje med en konstant positiv gradient |
| Konstant hastighed | En linje med en konstant positiv gradient | En vandret linje |
| Deceleration (negativ acceleration) | En buet linje, hvor gradienten falder | En linje med en konstant negativ gradient |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret grafer af forskydningstid og hastighedstid til forskellige situationer.
- Klik på "Start tildeling".
- Brug en kombination af scener, karakterer og rekvisitter til at skabe en visualisering af følgende situationer: Positiv acceleration, konstant hastighed og negativ acceleration (deceleration).
- Brug linjer til at vise, hvordan graferne af forskydningstid og hastighedstid ser ud for følgende situationer: Positiv acceleration, konstant hastighed og negativ acceleration (deceleration).
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 20 Points | Emerging 10 Points | Starten 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Akse | Både X og Y aksen er mærket korrekt. | X- eller Y-aksen er mærket korrekt. | Ingen af akseetiketterne er korrekte. |
| Displacement-Time Grafer | Forskydningstidsgraferne er korrekte for alle forskellige bevægelsestyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). | Forskydningstidsgraferne er korrekte for to af de tre forskellige bevægelsetyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). | Forskydningstidsgraferne er korrekte for kun en af de tre forskellige bevægelsestyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). |
| Hastigheds-tidsgrafer | Hastigheds-tidskurverne er korrekte for alle forskellige bevægelsestyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). | Hastigheds-tidskurverne er korrekte for to af de tre forskellige bevægelsetyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed. og deceleration (negativ acceleration). | Graditidsgraferne er korrekte for kun en af de tre forskellige bevægelsetyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). |
| Visualisering | Hver situation har en klar og letforståelig visualisering. | Hver situation har en visualisering, men nogle er vanskelige at forstå. | Ikke alle situationer har en visualisering. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser noget bevis for indsatsen. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
Aktivitetsoversigt
Studerende har ofte svært ved at fortælle forskellen mellem grafer af forskydningstid og grafik for hastighedstid. I denne aktivitet opretter studerende et diagram, der illustrerer, hvordan bevægelse kan beskrives ved hjælp af grafer af forskydningstid og hastighedstidsgrafer . Studerende skal opmuntres til at beskrive forskellene, hvis de er tilbøjelige til at blive forvirrede, selv med grafens visuelle hjælp.
| Bevægelsestype | Displacement-Time-graf | Hastighed-tid graf |
|---|---|---|
| Acceleration (Positive Acceleration) | En buet linje, hvor gradienten øges | En linje med en konstant positiv gradient |
| Konstant hastighed | En linje med en konstant positiv gradient | En vandret linje |
| Deceleration (negativ acceleration) | En buet linje, hvor gradienten falder | En linje med en konstant negativ gradient |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret grafer af forskydningstid og hastighedstid til forskellige situationer.
- Klik på "Start tildeling".
- Brug en kombination af scener, karakterer og rekvisitter til at skabe en visualisering af følgende situationer: Positiv acceleration, konstant hastighed og negativ acceleration (deceleration).
- Brug linjer til at vise, hvordan graferne af forskydningstid og hastighedstid ser ud for følgende situationer: Positiv acceleration, konstant hastighed og negativ acceleration (deceleration).
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 20 Points | Emerging 10 Points | Starten 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Akse | Både X og Y aksen er mærket korrekt. | X- eller Y-aksen er mærket korrekt. | Ingen af akseetiketterne er korrekte. |
| Displacement-Time Grafer | Forskydningstidsgraferne er korrekte for alle forskellige bevægelsestyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). | Forskydningstidsgraferne er korrekte for to af de tre forskellige bevægelsetyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). | Forskydningstidsgraferne er korrekte for kun en af de tre forskellige bevægelsestyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). |
| Hastigheds-tidsgrafer | Hastigheds-tidskurverne er korrekte for alle forskellige bevægelsestyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). | Hastigheds-tidskurverne er korrekte for to af de tre forskellige bevægelsetyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed. og deceleration (negativ acceleration). | Graditidsgraferne er korrekte for kun en af de tre forskellige bevægelsetyper: acceleration (positiv acceleration), konstant hastighed og deceleration (negativ acceleration). |
| Visualisering | Hver situation har en klar og letforståelig visualisering. | Hver situation har en visualisering, men nogle er vanskelige at forstå. | Ikke alle situationer har en visualisering. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser noget bevis for indsatsen. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
Sådan sammenligner du forskydnings- og hastighedsgrafer
Hvordan hjælper man elever med at tolke virkelighedsnære bevægelsesscenarier ved hjælp af forskydnings- og hastighedsgrafer?
Forbind klasseundervisning med hverdagsoplevelser ved at præsentere eksempler fra virkeligheden (som en bil, der accelererer, en løber, der sænker tempoet, eller en bold, der ruller til stop). Bed eleverne om at matche disse scenarier med de rigtige forskydnings- og hastighedsgrafer. Dette hjælper eleverne med at skabe stærkere forbindelser og forbedrer begrebsfastholdelsen.
Vejled eleverne i at identificere graffunktioner for acceleration og deceleration
Fremhæv vigtige visuelle ledetråde på hver graf, såsom kurver for acceleration eller hældninger for konstant hastighed. Opfordr eleverne til at mærke hældningerne og diskutere, hvad de repræsenterer. Dette gør det lettere for eleverne at skelne mellem forskellige bevægelsestyper.
Tilskynd til små gruppearbejde for at sammenligne graffortolkninger
Organiser eleverne i små grupper og lad dem dele, hvordan de har tolket hver graf. Opfordr dem til at forklare deres ræsonnement og lytte til hinandens ideer. Dette fremmer samarbejde og en dybere forståelse af bevægelsesrepræsentationer.
Brug formative checks til at styrke forståelsen
Spørg eleverne om hurtige spørgsmål eller giv mini-quizzer om at identificere graf-typer og bevægelsesscenarier. Giv øjeblikkelig feedback for at rette misforståelser med det samme. Dette sikrer, at eleverne er på rette spor, inden de går videre.
Opfordr eleverne til at skabe deres egne grafscenarier
Udfordr eleverne til at opfinde unikke bevægelseshistorier og tegne tilsvarende forskydnings- og hastighedsgrafer. Del og diskuter disse med klassen. Dette opbygger selvtillid og hjælper eleverne med at anvende deres viden kreativt.
Ofte stillede spørgsmål om sammenligning af forskydnings- og hastighedsgrafer
Hvad er forskellen mellem et forskydnings-tidsdiagram og et hastighed-tidsdiagram?
Forskydnings-tidsdiagrammer viser, hvordan et objekts position ændrer sig over tid, mens hastighed-tidsdiagrammer viser, hvordan objektets hastighed og retning (hastighed) ændrer sig over tid. Forskydnings-tidsdiagrammer bruger position som den vertikale akse, og hastighed-tidsdiagrammer bruger hastighed.
Hvordan kan jeg se, om et diagram viser positiv acceleration eller deceleration?
På et forskydnings-tidsdiagram vises positiv acceleration som en kurve med stigende hældning, mens deceleration viser en kurve med faldende hældning. På et hastighed-tidsdiagram er positiv acceleration en linje med konstant positiv hældning, og deceleration er en linje med konstant negativ hældning.
Hvordan ser konstant hastighed ud på både forskydnings-tids- og hastighed-tidsdiagrammer?
For konstant hastighed er forskydnings-tidsdiagrammet en lige linje med konstant positiv hældning, og hastighed-tidsdiagrammet er en vandret linje (som angiver uændret hastighed og retning).
Hvordan kan jeg lave enkle bevægelsesdiagrammer til mine elever?
Brug eksempler fra det virkelige liv eller rekvisitter til at illustrere bevægelsestyper. Tegn forskydnings-tids- og hastighed-tidsdiagrammer for hver: vis kurver for acceleration/deceleration og lige linjer for konstant hastighed. Opfordr eleverne til tydeligt at mærke akser og hældninger.
Hvorfor forvirrer elever ofte forskydnings-tids- og hastighed-tidsdiagrammer?
Elever kan forveksle disse diagrammer, fordi begge involverer tid på den vandrette akse, og linjer eller kurver kan ligne hinanden. Den væsentligste forskel er den vertikale akse: forskydning versus hastighed, og hvad hældningen repræsenterer.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Bevægelse
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
