Aktivitetsoversigt
Når studerende har mestret enkle accelerations- og hastighedsvektorer (hvor de bevæger sig i samme retning), skal du udfordre dem med situationer, hvor vektorerne ikke er i samme retning. Studerende finder ofte dette koncept udfordrende, men det behøver ikke være det. I denne aktivitet opretter de studerende vektordiagrammer, der illustrerer accelerationen og hastigheden i forskellige situationer. De foreslåede scenarier nedenfor er i aktivitetsinstruktionerne, men du kan vælge at præsentere eleverne for flere ekstra scenarier, der skal illustreres, såsom en bil, der går rundt om et hjørne eller en kanonkugle, der fyres ud af en kanon.
Rumfartøj i Orbit
Rumfartøjet bevæger sig i en cirkulær bane rundt om Jorden. Dets hastighedsvektor ændres konstant, selvom dens hastighed er konstant. Accelerationsvektorpilen peger mod Jordens centrum, på samme måde som kraften på grund af tyngdekraften ville virke.
Bil bremser ned
Hastighedspilen ændres, når bilen bremser. Pilens retning forbliver konstant i den retning, bilen bevæger sig. Størrelsen på hastighedspilen falder, når bilen bliver langsommere. Accelerationspilen fungerer i den modsatte retning af hastighedspilen. Dette er kendt som negativ acceleration eller deceleration.
Bold kastet i luften
Hastighedsvektoren peger i kørselsretningen og ændres, når bolden følger dens bane. Accelerationsvektorpilen forbliver konstant, når bolden er i luften. Pilen peger direkte nedad mod Jorden.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret accelerations- og hastighedsvektordiagrammer til forskellige situationer.
- Klik på "Start tildeling".
- Brug en kombination af scener, karakterer og rekvisitter til at skabe en visualisering til følgende situationer: rumfartøj i bane, bil bremser ned og kugle kastet i luften.
- Brug pilene til at beskrive accelerations- og hastighedsvektorer i hver situation.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Vector Pile | Alle vektorpile er i den rigtige retning og har den korrekte længde. | Alle vektorpile er i den rigtige retning. | Nogle vektor pile er i den rigtige retning. |
| Vector Etiketter | Alle vektorer er korrekt mærket. | De fleste af vektorerne er korrekt mærket. | Et par af vektorerne er korrekt mærket. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser noget bevis for indsatsen. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
Aktivitetsoversigt
Når studerende har mestret enkle accelerations- og hastighedsvektorer (hvor de bevæger sig i samme retning), skal du udfordre dem med situationer, hvor vektorerne ikke er i samme retning. Studerende finder ofte dette koncept udfordrende, men det behøver ikke være det. I denne aktivitet opretter de studerende vektordiagrammer, der illustrerer accelerationen og hastigheden i forskellige situationer. De foreslåede scenarier nedenfor er i aktivitetsinstruktionerne, men du kan vælge at præsentere eleverne for flere ekstra scenarier, der skal illustreres, såsom en bil, der går rundt om et hjørne eller en kanonkugle, der fyres ud af en kanon.
Rumfartøj i Orbit
Rumfartøjet bevæger sig i en cirkulær bane rundt om Jorden. Dets hastighedsvektor ændres konstant, selvom dens hastighed er konstant. Accelerationsvektorpilen peger mod Jordens centrum, på samme måde som kraften på grund af tyngdekraften ville virke.
Bil bremser ned
Hastighedspilen ændres, når bilen bremser. Pilens retning forbliver konstant i den retning, bilen bevæger sig. Størrelsen på hastighedspilen falder, når bilen bliver langsommere. Accelerationspilen fungerer i den modsatte retning af hastighedspilen. Dette er kendt som negativ acceleration eller deceleration.
Bold kastet i luften
Hastighedsvektoren peger i kørselsretningen og ændres, når bolden følger dens bane. Accelerationsvektorpilen forbliver konstant, når bolden er i luften. Pilen peger direkte nedad mod Jorden.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret accelerations- og hastighedsvektordiagrammer til forskellige situationer.
- Klik på "Start tildeling".
- Brug en kombination af scener, karakterer og rekvisitter til at skabe en visualisering til følgende situationer: rumfartøj i bane, bil bremser ned og kugle kastet i luften.
- Brug pilene til at beskrive accelerations- og hastighedsvektorer i hver situation.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Vector Pile | Alle vektorpile er i den rigtige retning og har den korrekte længde. | Alle vektorpile er i den rigtige retning. | Nogle vektor pile er i den rigtige retning. |
| Vector Etiketter | Alle vektorer er korrekt mærket. | De fleste af vektorerne er korrekt mærket. | Et par af vektorerne er korrekt mærket. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser noget bevis for indsatsen. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
Sådan gør du med bevægelse: Accelerations- og hastighedsvektorer
Design en praktisk demonstration for at visualisere accelerations- og hastighedsvektorer
Engager elever ved at vise virkelige bevægelser med enkle materialer som legetøjsbiler, bolde eller kugler. At se vektorer i aktion hjælper eleverne med at forbinde diagrammer med fysisk bevægelse.
Opsæt et klart demonstrationsområde i dit klasseværelse
Vælg en flad overflade og marker start- og slutpunkter med tape. At have definerede grænser holder aktiviteten organiseret og fokuseret.
Brug rekvisitter til at repræsentere hastigheds- og accelerationsvektorer
Fastgør pile (lavet af farvet papir eller klæbende noter) til dit bevægelige objekt for hastighed, og placer en separat pil for acceleration. Farvekodning hjælper eleverne med hurtigt at skelne de to vektorer.
Demonstrer forskellige bevægelsesscenarier for eleverne at observere
Rul objektet i en lige linje, sænk det ned eller drej det for at efterligne scenarier som en bil, der bremser, eller en bold, der kastes. Pauser ved intervaller for at diskutere, hvordan og hvorfor pilene ændrer sig.
Inviter eleverne til at forudsige og tegne vektordiagrammer baseret på din demonstration
Udfordre eleverne til at skitsere, hvad de ser, og mærke hastigheds- og accelerationsvektorer. Aktiv deltagelse styrker forståelsen og bygger selvtillid.
Ofte stillede spørgsmål om bevægelse: Accelerations- og hastighedsvektorer
Hvad er forskellen mellem hastigheds- og accelerationsvektorer?
Hastighedsvektorer viser retningen og hastigheden af et objekts bevægelse, mens acceleration-vektorer angiver, hvordan hastigheden ændrer sig. Acceleration kan ændre hastigheden, retningen eller begge dele af hastigheden.
Hvordan tegner man hastigheds- og accelerationsvektorer for en bil, der sænker farten?
Tegn hastighedsvektoren i den retning, bilen bevæger sig, og gør den kortere, efterhånden som bilen bremser. Accelerationsvektoren peger i modsat retning og viser negativ acceleration eller deceleration.
Hvorfor er accelerations- og hastighedsvektorer ikke altid i samme retning?
Accelerations- og hastighedsvektorer er ikke altid justeret, fordi acceleration kan ændre retningen af hastigheden, ikke kun dens hastighed. For eksempel i cirkelforhold bevæger hastigheden sig tangentialt til banen, men acceleration peger mod midten.
Hvordan fungerer accelerations- og hastighedsvektorer for et rumfartøj i kredsløb?
I kredsløb er hastighedsvektoren tangent til banen, og acceleration-vektoren peger altid mod Jordens centrum, hvilket holder rumfartøjet i cirkulær bevægelse, selvom dets hastighed forbliver konstant.
Hvad er den bedste måde at undervise elever om accelerations- og hastighedsvektorer?
Den bedste måde er at bruge virkelige scenarier (som biler, bolde eller rumfartøjer), tegne vektordiagrammer og lade elever skabe visualiseringer. Dette hjælper eleverne med at se, hvordan acceleration og hastighed interagerer i forskellige situationer.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Bevægelse
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
