Aktivitetsoversigt
Afstand og forskydning er lidt forskellige fra hinanden. Afstand er en skalær mængde, der beskriver hvor meget jord en genstand har dækket. Fortrængning er en vektormængde, der beskriver, hvor langt et objekt er fra dens startposition. En forskydningstidsgraf placerer normalt forskydning på y-aksen og tiden på x-aksen. Ved hjælp af SI-enheder måles forskydningen i meter, og tiden måles i sekunder.
I denne aktivitet mærker de studerende grafer på forskydningstid og giver eksempler på scenarier. Studerende bliver ofte forvirrede med hastighedstidsgrafer, så denne aktivitet vil fungere som både en måde at introducere forskydningstidsgrafer og tjene som en visuel reference til senere!
Fortolkning af displacement-time graf
| Afsnit | Beskrivelse | Eksempel |
|---|---|---|
| EN | Objektet bevæger sig med en konstant hastighed. | Sandy er en park ranger. Hun patruljerer parken med konstant hastighed i sit køretøj. |
| B | Objektet er stationært. | Hun ser en gås på sin måde og stopper for at lade den passere. |
| C | Objektet bevæger sig med en konstant hastighed i samme retning som sektion A, men ikke så hurtigt. | Hun fortsætter igen, men denne gang langsommere, hvis der er andre dyr. |
| D | Objektet bevæger sig med en konstant hastighed (hurtigere end A og C), men i modsat retning. | Der var et andet dyr, men ikke en gås! Hun vender hurtigt sit køretøj rundt for at gå tilbage til ranger-stationen i høj hastighed. |
Som en forlængelse skal du give dine elever en beskrivelse af en rejse og derefter lade dem oprette grafen selv. Denne aktivitet ville også fungere, hvis du fik dine elever til at markere en hastighedstidsgrafik.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Mærk og fortolk en afstandstidsgrafik. Giv et eksempel på et eksempel, der ledsager det.
- Klik på "Start tildeling".
- Mærk akserne, og sørg for, at du inkluderer enheder.
- Mærk hver farvesektion i grafen, og forklar, hvad der sker med objektet i beskrivelsesboksen.
- Kom med et narrativt scenarie for at matche de relative hastigheder og kørselsretning.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Akse | Både X og Y aksen er mærket korrekt. | X- eller Y-aksen er mærket korrekt. | Ingen af akseetiketterne er korrekte. |
| Etiketter | Alle fire sektioner af grafen er korrekt mærket med information om den relative hastighed og kørselsretning. | Mindst tre ud af de fire sektioner af grafen er korrekt mærket med information om den relative hastighed og kørselsretning. | Mindst to af de fire sektioner i grafen er korrekt mærket med information om den relative hastighed og retning af kørslen. |
| Narrative | Hvert afsnit af bevægelsesgrafen har en klar og korrekt forklaring. | De fleste dele af bevægelsesgrafen har en korrekt forklaring, men de er ikke altid klare og nogle gange forvirrede. | Få dele af bevægelsesgrafen har klare og korrekte forklaringer. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser noget bevis for indsatsen. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
Aktivitetsoversigt
Afstand og forskydning er lidt forskellige fra hinanden. Afstand er en skalær mængde, der beskriver hvor meget jord en genstand har dækket. Fortrængning er en vektormængde, der beskriver, hvor langt et objekt er fra dens startposition. En forskydningstidsgraf placerer normalt forskydning på y-aksen og tiden på x-aksen. Ved hjælp af SI-enheder måles forskydningen i meter, og tiden måles i sekunder.
I denne aktivitet mærker de studerende grafer på forskydningstid og giver eksempler på scenarier. Studerende bliver ofte forvirrede med hastighedstidsgrafer, så denne aktivitet vil fungere som både en måde at introducere forskydningstidsgrafer og tjene som en visuel reference til senere!
Fortolkning af displacement-time graf
| Afsnit | Beskrivelse | Eksempel |
|---|---|---|
| EN | Objektet bevæger sig med en konstant hastighed. | Sandy er en park ranger. Hun patruljerer parken med konstant hastighed i sit køretøj. |
| B | Objektet er stationært. | Hun ser en gås på sin måde og stopper for at lade den passere. |
| C | Objektet bevæger sig med en konstant hastighed i samme retning som sektion A, men ikke så hurtigt. | Hun fortsætter igen, men denne gang langsommere, hvis der er andre dyr. |
| D | Objektet bevæger sig med en konstant hastighed (hurtigere end A og C), men i modsat retning. | Der var et andet dyr, men ikke en gås! Hun vender hurtigt sit køretøj rundt for at gå tilbage til ranger-stationen i høj hastighed. |
Som en forlængelse skal du give dine elever en beskrivelse af en rejse og derefter lade dem oprette grafen selv. Denne aktivitet ville også fungere, hvis du fik dine elever til at markere en hastighedstidsgrafik.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Mærk og fortolk en afstandstidsgrafik. Giv et eksempel på et eksempel, der ledsager det.
- Klik på "Start tildeling".
- Mærk akserne, og sørg for, at du inkluderer enheder.
- Mærk hver farvesektion i grafen, og forklar, hvad der sker med objektet i beskrivelsesboksen.
- Kom med et narrativt scenarie for at matche de relative hastigheder og kørselsretning.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Akse | Både X og Y aksen er mærket korrekt. | X- eller Y-aksen er mærket korrekt. | Ingen af akseetiketterne er korrekte. |
| Etiketter | Alle fire sektioner af grafen er korrekt mærket med information om den relative hastighed og kørselsretning. | Mindst tre ud af de fire sektioner af grafen er korrekt mærket med information om den relative hastighed og kørselsretning. | Mindst to af de fire sektioner i grafen er korrekt mærket med information om den relative hastighed og retning af kørslen. |
| Narrative | Hvert afsnit af bevægelsesgrafen har en klar og korrekt forklaring. | De fleste dele af bevægelsesgrafen har en korrekt forklaring, men de er ikke altid klare og nogle gange forvirrede. | Få dele af bevægelsesgrafen har klare og korrekte forklaringer. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser noget bevis for indsatsen. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
Sådan gør du med forskydningstidsgrafer med fortællinger
Opret engagerende historier om forskydning-tid graf med din klasse
Historiefortælling hjælper eleverne med at forbinde abstrakte grafer med virkelige oplevelser. At omdanne data til mindeværdige historier øger forståelsen og gør undervisningen sjovere!
Brainstorm en relaterbar rejse sammen
Spørg eleverne om idéer, som at gå i skole eller en weekendudflugt. Vælg et scenarie, alle forstår for at gøre aktiviteten mere meningsfuld og inkluderende.
Kortlæg nøgleøjeblikke som grafsegmenter
Guid eleverne til at dele historien op i adskilte begivenheder — gå, stoppe, vende om. Hver begivenhed bliver en sektion på grafen, forbinder fortællingen med data.
Skitsér og mærk forskydning-tid grafen
Arbejd sammen om at tegne grafen på tavlen eller digitalt. Mærk akserne tydeligt og marker hver sektion med en beskrivelse og den historie, den repræsenterer.
Diskuter hvordan historien matcher grafens funktioner
Gennemgå hver del af grafen, forbind linjer og hældninger med historien. Spørg eleverne om at forklare, hvordan grafen viser bevægelse, pauser og ændringer i retning.
Ofte stillede spørgsmål om forskydningstidsgrafer med fortællinger
Hvad er et forskydnings-tid diagram, og hvordan adskiller det sig fra et afstand-tid diagram?
Et forskydnings-tid diagram viser, hvordan et objekts position ændrer sig over tid, inklusive retning, mens et afstand-tid diagram kun viser den samlede tilbagelagte distance, uanset retning. Forskydning er en vektor (viser retning), men afstand er en skalar.
Hvordan tolker man et forskydnings-tid diagram i enkle termer?
For at tolke et forskydnings-tid diagram skal du se på hældningen af linjen: en lige opad- eller nedadgående hældning betyder konstant hastighed, en flad linje betyder, at objektet er stationært, og ændringer i hældning viser ændringer i hastighed eller retning.
Hvad bør elever inkludere, når de mærker et forskydnings-tid diagram?
Elever bør mærke akserne (forskydning i meter på y-aksen, tid i sekunder på x-aksen), markere hver sektion med hvad der sker (bevægelse, stationær), og tilføje en narrativ scenario, der matcher diagrammets bevægelse.
Hvad er en god klasseaktivitet til at undervise i forskydnings-tid diagrammer?
En god aktivitet er at få eleverne til mærke et forskydnings-tid diagram og skabe en historie eller eksempel for hver sektion, hvilket hjælper dem med at forbinde diagrammets form med virkelige bevægelsesscenarier.
Hvordan kan man skelne mellem et forskydnings-tid diagram og et hastighed-tid diagram?
Et forskydnings-tid diagram har forskydning (meter) på y-aksen og viser position over tid, mens et hastighed-tid diagram har hastighed (meter/sekund) på y-aksen og viser, hvordan hastighed eller retning ændrer sig over tid.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Bevægelse
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
