Přehled Aktivity
Většina drog spadá do jedné nebo více z těchto hlavních kategorií drog: stimulanty, depresiva a halucinogeny. Marihuana je droga, kterou lze klasifikovat jako depresivní a halucinogenní.
Požádejte studenty, aby vytvořili vizuální povzbuzující, depresivní a halucinogenní účinek a popsali, co droga způsobuje tělu . Požádat studenty, aby vytvořili konkrétní příklady drog a požadovat od nich seznam dlouhodobých účinků pokračujícího užívání, může být dobrým způsobem, jak posílit negativní důsledky užívání drog. Sledování toho, co studenti produkují, když pracují, je klíčem k udržení vhodné obsahové školy.
Léky, které spadají do kategorie stimulačních léčiv, urychlují centrální nervový systém, když jsou zavedeny do těla. Mezi účinky patří zvýšená srdeční frekvence, zvýšená bdělost nebo energie, snížená chuť k jídlu a možná nespavost.
Příklady stimulantů jsou:
- Tabák (nikotin)
- Kofein
- Kokain
- Amfetaminy
- Metamfetamin
- Adderall / Ritalin
O depresivech je známo, že zpomalují centrální nervový systém. Některé účinky na tělo zahrnují sníženou srdeční frekvenci, necitlivost, sníženou reakční dobu a zhoršenou koordinaci.
Příklady depresiv jsou:
- Alkohol
- Marihuana
- Heroin
- Spící léky
- Opioidy na předpis / narkotika
- Kodein
- Xanax
- Fentanyl
- Methadon
Halucinogenní látky mění něčí pohled na světlo, chuť, sluch a zrak, a možná způsobují halucinace. Díky těmto účinkům na tělo jsou halucinogeny populární při hudebních akcích.
Příklady halucinogenů zahrnují:
- LSD
- PCP
- Extáze / Molly
- Psilocybin (houby)
- Marihuana
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte storyboard ukazující různé účinky léků na tělo.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V titulních polích uveďte tři hlavní kategorie léků.
- V poli pod buňkou uveďte tři krátkodobé účinky a jeden dlouhodobý účinek, který má každé léčivo na tělo.
- Ilustrujte účinek léku na tělo v buňce pomocí kombinace vhodných scén, postav a předmětů. Nezobrazujte skutečné užívání drogy.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Přehled Aktivity
Většina drog spadá do jedné nebo více z těchto hlavních kategorií drog: stimulanty, depresiva a halucinogeny. Marihuana je droga, kterou lze klasifikovat jako depresivní a halucinogenní.
Požádejte studenty, aby vytvořili vizuální povzbuzující, depresivní a halucinogenní účinek a popsali, co droga způsobuje tělu . Požádat studenty, aby vytvořili konkrétní příklady drog a požadovat od nich seznam dlouhodobých účinků pokračujícího užívání, může být dobrým způsobem, jak posílit negativní důsledky užívání drog. Sledování toho, co studenti produkují, když pracují, je klíčem k udržení vhodné obsahové školy.
Léky, které spadají do kategorie stimulačních léčiv, urychlují centrální nervový systém, když jsou zavedeny do těla. Mezi účinky patří zvýšená srdeční frekvence, zvýšená bdělost nebo energie, snížená chuť k jídlu a možná nespavost.
Příklady stimulantů jsou:
- Tabák (nikotin)
- Kofein
- Kokain
- Amfetaminy
- Metamfetamin
- Adderall / Ritalin
O depresivech je známo, že zpomalují centrální nervový systém. Některé účinky na tělo zahrnují sníženou srdeční frekvenci, necitlivost, sníženou reakční dobu a zhoršenou koordinaci.
Příklady depresiv jsou:
- Alkohol
- Marihuana
- Heroin
- Spící léky
- Opioidy na předpis / narkotika
- Kodein
- Xanax
- Fentanyl
- Methadon
Halucinogenní látky mění něčí pohled na světlo, chuť, sluch a zrak, a možná způsobují halucinace. Díky těmto účinkům na tělo jsou halucinogeny populární při hudebních akcích.
Příklady halucinogenů zahrnují:
- LSD
- PCP
- Extáze / Molly
- Psilocybin (houby)
- Marihuana
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte storyboard ukazující různé účinky léků na tělo.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V titulních polích uveďte tři hlavní kategorie léků.
- V poli pod buňkou uveďte tři krátkodobé účinky a jeden dlouhodobý účinek, který má každé léčivo na tělo.
- Ilustrujte účinek léku na tělo v buňce pomocí kombinace vhodných scén, postav a předmětů. Nezobrazujte skutečné užívání drogy.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Jak na to ohledně tří hlavních kategorií léků
Naplánujte věkově vhodnou třídní diskusi o kategoriích drogů
Zapojte studenty tím, že představíte každou kategorii drog s relevantními příklady a jednoduchým jazykem. Povzbuzujte otevřené otázky a objasněte mylné představy, aby se vytvořilo bezpečné prostředí pro učení o citlivých tématech.
Stanovte jasná pravidla třídy pro diskuse o účincích drog
Ustanovte hranice před začátkem diskuse. Připomeňte studentům, aby používali respektující jazyk, vyhýbali se osobním příběhům a soustředili se na fakta. To udržuje konverzace bezpečné a věkově vhodné.
Používejte scénáře ze života k podpoře kritického myšlení
Představte krátké, realistické situace týkající se rozhodnutí kolem užívání drog. Požádejte studenty, aby diskutovali možné důsledky a identifikovali účinky spojené se stimulanty, depresanty nebo halucinogeny. To prohlubuje porozumění skutečným důsledkům.
Podněcujte studenty k zamyšlení nad zdravými alternativami
Navádějte studenty k vymýšlení pozitivních způsobů, jak zvládat stres, tlak vrstevníků nebo zvědavost. Zvýrazněte zdravé návyky, například sport, umění nebo rozhovory s důvěryhodnými dospělými, aby posílili rozhodnutí bez drog.
Ukončete krátkým odchodovým úkolem nebo reflexí
Požádejte studenty, aby napsali jednu novou informaci a jednu otázku, kterou mají stále. Tyto reflexe využijte k přizpůsobení budoucích lekcí a zajištění porozumění hlavním kategoriím drog.
Často kladené otázky o třech hlavních kategoriích léků
Jaké jsou tři hlavní kategorie drogů vyučované v hodinách zdraví na střední škole?
Tři hlavní kategorie drog jsou stimulační látky, tlumicí látky a halucinogeny. Každá ovlivňuje tělo a mozek různými způsoby a některé drogy, například marihuana, mohou spadat do více kategorií.
Jak mohu studentům pomoci pochopit účinky stimulačních látek, tlumicích látek a halucinogenů?
Vizuální aktivity, například tvorba storyboardu nebo vizuálního diagramu účinků každé kategorie drog, pomáhají upevnit porozumění. Studenti mohou uvést krátkodobé a dlouhodobé účinky a nakreslit, jak každý drogy ovlivňuje tělo, aniž by ukazovali skutečné použití.
Jaké jsou příklady běžných stimulačních, tlumicích a halucinogenních drog pro vyučování ve třídě?
Stimulační látky: nikotin, kofein, kokain, amfetaminy.
Tlumicí látky: alkohol, heroin, předpisové opioidy, léky na spaní.
Halucinogeny: LSD, PCP, extáze, psilocybinové houby, marihuana.
Jaký je rozdíl mezi stimulačními látkami, tlumicími látkami a halucinogeny z hlediska jejich účinků na tělo?
Stimulační látky urychlují nervový systém a zvyšují bdělost. Tlumicí látky zpomalují nervový systém a mohou způsobit ospalost. Halucinogeny mění vnímání, způsobují změny smyslů a někdy halucinace.
Jak mohou učitelé zajistit, aby aktivity vzdělávání o drogách byly vhodné pro věk a bezpečné?
Důsledně sledujte práci studentů, dávejte jasné pokyny, aby nedocházelo k zobrazování užívání drog, a zaměřte se na účinky a důsledky místo glorifikace drog. Podporujte faktické, respektující diskuse.
Více Storyboard That Aktivity
Závislost
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
