Přehled Aktivity
Zábavný způsob, jak dostat své studenty, aby připojit se a pochopit, že dvě hlavní postavy je nechat srovnávat a porovnávat jejich vlastnosti. Janet Stevens dělá dobrou práci při popisovat mnoho rozdílů a některé podobnosti mezi charaktery, zajíc a medvěd.
Studenti mohou využít text, který se najít povahové rysy a fyzické rysy medvěd a zajíc. Studenti mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích na výzkum a sestavit seznam důkazů. Jakmile studenti mají vlastnosti pro každý znak, mohou porovnávat / kontrast. Studenti budou popisovat vlastnosti jsou kompilované o Hare na jedné straně a vlastnosti, které objevil na medvěda na straně druhé. Mezi vlastnosti, které budou oba sdílejí jít ve středu. Použití T-graf rozložení, studenti mohou vytvořit verzi Vennův diagram!
Medvěd: bohatý
Harer: chudý
Medvěd: lazy
Harer: tvrdě pracovat
Medvěd: živočichů
Harer: žijí ve stejné oblasti
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář srovnávající a kontrastující dva znaky z vrcholů a dna .
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Seznam vlastností, které jsou podobné mezi vybranými znaky ve střední buňce.
- Na pravé straně popište rysy, které činí jeden znak jedinečným.
- Na levé straně popište rysy, které dělají jiný znak jedinečným.
- Ilustrujte každou buňku vhodnými znaky a scénami!
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Podobnosti | Student identifikuje a vysvětluje mnoho podobností mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětlí některé podobnosti mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětluje několik podobností mezi těmito dvěma. |
| Rozdíly | Student identifikuje a vysvětlí mnoho rozdílů mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětlí některé rozdíly mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětlí několik rozdílů mezi těmito dvěma. |
| Snímky | Obrázky jsou jasné a kreativní. | Většina obrázků je snadno pochopitelná, ale minimálně dva obrázky se nehodí. | Obrázkům není snadné porozumět. |
| Pravopis a Gramatika | Student dělá málo chyb. | Student udělá dvě nebo tři chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Přehled Aktivity
Zábavný způsob, jak dostat své studenty, aby připojit se a pochopit, že dvě hlavní postavy je nechat srovnávat a porovnávat jejich vlastnosti. Janet Stevens dělá dobrou práci při popisovat mnoho rozdílů a některé podobnosti mezi charaktery, zajíc a medvěd.
Studenti mohou využít text, který se najít povahové rysy a fyzické rysy medvěd a zajíc. Studenti mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích na výzkum a sestavit seznam důkazů. Jakmile studenti mají vlastnosti pro každý znak, mohou porovnávat / kontrast. Studenti budou popisovat vlastnosti jsou kompilované o Hare na jedné straně a vlastnosti, které objevil na medvěda na straně druhé. Mezi vlastnosti, které budou oba sdílejí jít ve středu. Použití T-graf rozložení, studenti mohou vytvořit verzi Vennův diagram!
Medvěd: bohatý
Harer: chudý
Medvěd: lazy
Harer: tvrdě pracovat
Medvěd: živočichů
Harer: žijí ve stejné oblasti
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář srovnávající a kontrastující dva znaky z vrcholů a dna .
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Seznam vlastností, které jsou podobné mezi vybranými znaky ve střední buňce.
- Na pravé straně popište rysy, které činí jeden znak jedinečným.
- Na levé straně popište rysy, které dělají jiný znak jedinečným.
- Ilustrujte každou buňku vhodnými znaky a scénami!
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Podobnosti | Student identifikuje a vysvětluje mnoho podobností mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětlí některé podobnosti mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětluje několik podobností mezi těmito dvěma. |
| Rozdíly | Student identifikuje a vysvětlí mnoho rozdílů mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětlí některé rozdíly mezi těmito dvěma. | Student identifikuje a vysvětlí několik rozdílů mezi těmito dvěma. |
| Snímky | Obrázky jsou jasné a kreativní. | Většina obrázků je snadno pochopitelná, ale minimálně dva obrázky se nehodí. | Obrázkům není snadné porozumět. |
| Pravopis a Gramatika | Student dělá málo chyb. | Student udělá dvě nebo tři chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Jak porovnávat a kontrastovat vrcholy a spodky
Jak mohu pomoci studentům srovnat text s důkazy v Tops and Bottoms?
Učte studenty používat přímé citáty nebo parafrázované detaily z příběhu při srovnávání Hare a Bear. Modelujte, jak najít a zaznamenat konkrétní věty nebo akce zvýrazňující rysy každé postavy. Tento přístup rozvíjí silné schopnosti porozumění čtení a kritického myšlení.
Vyzvěte studenty, aby přečetli klíčové úryvky znovu a našli důkazy.
Povzbuďte třídu, aby se vrátila k textu a zvýraznila nebo podtrhla věty odhalující rysy postav. Ukážte, jak přečtení znovu pomáhá odhalit důležité detaily, které mohli při prvním čtení přehlédnout.
Podněcujte studenty, aby používali větné úvody pro citování důkazů.
Poskytněte větné rámce jako “Na stránce ___, Hare…” nebo “Autor popisuje Beara jako…”, aby studenti mohli snadno spojit svá pozorování s příběhem. Podpořte jejich psaní pro zvýšení sebedůvěry a jasnosti.
Požádejte studenty, aby sdíleli a diskutovali o svých důkazech ve dvojicích.
Požádejte partnery, aby porovnali své poznámky a vysvětlili, proč vybrali určité důkazy. Diskuze s vrstevníky podporuje hlubší myšlení a pomáhá studentům zdokonalit jejich srovnání.
Vytvořte na třídě ukotvovací tabuli s příklady důkazů.
Shromážděte silné příklady textových důkazů od studentů a zobrazte je na tabuli. Odvolávejte se na ni při budoucích aktivitách porovnávání a kontrastování, abyste posílili správné návyky.
Často kladené otázky o porovnávání a kontrastování vrcholů a bot
Jak mohu pomoci studentům porovnávat a zdůraznit charakteristiky v Tops a Bottoms?
Abyste pomohli studentům porovnávat a zdůraznit charakteristiky v Tops a Bottoms, nechte je identifikovat a vypsat vlastnosti Králíka a Medvěda z textu. Použijte T-Tabuli nebo Vennův diagram k uspořádání podobností uprostřed a unikátních vlastností na stranách. Povzbuzujte studenty, aby své srovnání ilustrovali pro hlubší pochopení.
Jaké jsou hlavní rozdíly mezi Králíkem a Medvědem v Tops a Bottoms?
Králík je vykreslen jako chudý a pracovitý, zatímco Medvěd je bohatý a líný. Oba žijí ve stejném okolí, ale jejich osobnosti a pracovní etika je odlišují, což je ideální pro porovnávací aktivitu.
Jaká je jednoduchá aktivita pro výuku porovnávání a zdůrazňování pomocí Tops a Bottoms?
Snadná aktivita je vytvořit společně s žáky T-Tabuli nebo Vennův diagram. Uvádějte vlastnosti Králíka na jedné straně, vlastnosti Medvěda na druhé, a společné vlastnosti uprostřed. Žáci mohou přidat ilustrace, aby byla lekce zábavná a nezapomenutelná.
Jak používat Vennův diagram pro srovnání postav v 2. nebo 3. třídě?
Nechte studenty nakreslit dva překrývající se kruhy. Označte každý kruh jménem postavy. Požádejte je, aby do každé sekce napsali unikátní vlastnosti a do překrývající se části společné vlastnosti. Tato vizualizace pomáhá studentům jasně vidět podobnosti a rozdíly.
Proč je důležité porovnávat a zdůrazňovat postavy v lekcích čtení na základní škole?
Porovnávání a zdůrazňování postav rozvíjí kritické myšlení a schopnosti porozumění textu. Povzbuzuje studenty, aby hledali důkazy v textu, chápali motivace postav a rozpoznali, jak rozdíly a podobnosti ovlivňují příběh.
Více Storyboard That Aktivity
Vrcholy a dna
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
