Přehled Aktivity
Studenti rozhodují o tom, co považují za důležité části textu a zařadí je do začátku, středu a konce příběhu. Mít studenty rozhodnout na začátku, uprostřed a konci jim pomůže rozbít text nahoru a usnadnit výběr jedné nebo dvou hlavních událostí k vytvoření. Studenti si mohou naplánovat své nápady s partnerem nebo individuálně a rozhodnout, jaké hlavní části by chtěli přidat do svého scénáře.
Výše uvedený scénář ukazuje jeden příklad pro začátek, střed a konec, ale můžete nastavit počet snímků, které budou studenti používat v závislosti na schopnostech studenta nebo délce textu.
Příklad Tops a Bottoms Summary
Začátek
Zajíc potřebuje najít způsob, jak nakrmit svou rodinu. Rozhodl se oklamat líného medvěda. Nabízí pěstování všech plodin a vše, co medvěd musí udělat, je rozhodnout, zda chce horní polovinu plodiny nebo dno.
Střední
Zajíc triky Mějte mnohokrát. Medvěd vybere horní polovinu pro svůj zisk, takže Hare roste kořenová zelenina. Medvěd je ponechán s vrcholky všech kořenové zeleniny, zbytečné sklizně.
Konec
Medvěd je dost zdrcený, takže se rozhodne, že bude pěstovat své vlastní rostliny, aby mohl udržet všechny části. Hare si vydělal dost peněz, aby si koupil svůj pozemek a otevřel zeleninový stánek.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Udělejte si storyboard souhrn vrcholy a dna.
- Udělejte si obrázek, který ukazuje začátek příběhu.
- Udělejte si obrázek, který ukazuje střed příběhu.
- Udělejte si obrázek, který ukazuje na konec příběhu.
- Napsat větu pod každým obrázkem.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Události | Každá z těchto buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Jedna buňka je mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo dva nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které přesně ukazují události v příběhu a nejsou v cestě porozumění. | Většina obrázky ukazují události z příběhu, ale některé jsou nesprávné. | Snímky jsou nejasné nebo nedávají smysl s příběhem. |
| Popisy | Popisy odpovídají obrazy a zobrazovat změnu v čase. | Popisy nemusí vždy shodovat s obrázky nebo zmínit význam této události. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Přehled Aktivity
Studenti rozhodují o tom, co považují za důležité části textu a zařadí je do začátku, středu a konce příběhu. Mít studenty rozhodnout na začátku, uprostřed a konci jim pomůže rozbít text nahoru a usnadnit výběr jedné nebo dvou hlavních událostí k vytvoření. Studenti si mohou naplánovat své nápady s partnerem nebo individuálně a rozhodnout, jaké hlavní části by chtěli přidat do svého scénáře.
Výše uvedený scénář ukazuje jeden příklad pro začátek, střed a konec, ale můžete nastavit počet snímků, které budou studenti používat v závislosti na schopnostech studenta nebo délce textu.
Příklad Tops a Bottoms Summary
Začátek
Zajíc potřebuje najít způsob, jak nakrmit svou rodinu. Rozhodl se oklamat líného medvěda. Nabízí pěstování všech plodin a vše, co medvěd musí udělat, je rozhodnout, zda chce horní polovinu plodiny nebo dno.
Střední
Zajíc triky Mějte mnohokrát. Medvěd vybere horní polovinu pro svůj zisk, takže Hare roste kořenová zelenina. Medvěd je ponechán s vrcholky všech kořenové zeleniny, zbytečné sklizně.
Konec
Medvěd je dost zdrcený, takže se rozhodne, že bude pěstovat své vlastní rostliny, aby mohl udržet všechny části. Hare si vydělal dost peněz, aby si koupil svůj pozemek a otevřel zeleninový stánek.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Udělejte si storyboard souhrn vrcholy a dna.
- Udělejte si obrázek, který ukazuje začátek příběhu.
- Udělejte si obrázek, který ukazuje střed příběhu.
- Udělejte si obrázek, který ukazuje na konec příběhu.
- Napsat větu pod každým obrázkem.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Události | Každá z těchto buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Jedna buňka je mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo dva nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které přesně ukazují události v příběhu a nejsou v cestě porozumění. | Většina obrázky ukazují události z příběhu, ale některé jsou nesprávné. | Snímky jsou nejasné nebo nedávají smysl s příběhem. |
| Popisy | Popisy odpovídají obrazy a zobrazovat změnu v čase. | Popisy nemusí vždy shodovat s obrázky nebo zmínit význam této události. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Shrnutí návodů na horní a spodní části
Jak naučit žáky rozpoznávat témata příběhu pomocí Tops a Bottoms?
Vedu studenty, aby hledali hlavní myšlenky nebo poselství v příběhu, například spravedlnost nebo důvtip. Po přečtení klade vedoucí otázky, které jim pomohou přemýšlet o tom, co se postavy naučily nebo jakou lekci autor chtěl sdělit.
Usnadněte třídní diskusi o poselství příběhu
Začněte skupinovou konverzaci a zeptejte se studentů, o čem si myslí, že je příběh opravdu. Povzbuzujte studenty, aby používali důkazy z textu a jejich storyboardů k podpoře svých nápadů.
Používejte grafické organizéry k mapování témat příběhu
Poskytněte jednoduchý graf s sloupci pro 'Událost', 'Chování postavy' a 'Téma'. Nechte studenty vyplnit jej při prohlížení příběhu, spojit konkrétní události s větším tématem.
Propojte témata s reálnými zkušenostmi
Ptejte se studentů, aby spojili témata příběhu se svým vlastním životem nebo věcmi, které viděli. Tímto jim pomáhá pochopit, jak mohou být témata významná i mimo třídu.
Často kladené otázky o shrnutí vrcholů a spodků
Jaké je jednoduché shrnutí knihy "Tops and Bottoms" od Janet Stevens?
'Tops a Bottoms' je příběh o Zajícovi, který chytře přesvědčí Medvěda, aby mu dal hodnotnější část úrody tím, že chytře vybere, kterou část rostlin dostane. Během několika sklizní Zajíc přechytračí Medvěda a učí o tvrdé práci a chytrém myšlení.
Jak si studenti mohou vytvořit storyboard pro "Tops and Bottoms"?
Pro vytvoření storyboardu pro "Tops and Bottoms" by měli studenti nakreslit tři obrázky: jeden na začátek, jeden uprostřed a jeden na konci příběhu. Pod každým obrázkem by měli napsat větu, která vysvětluje, co se v dané části děje.
Jaké jsou hlavní události na začátku, uprostřed a na konci "Tops and Bottoms"?
'Začátek' ukazuje, jak Zajíc navrhuje Medvědovi sdílení úrody. Uprostřed, Zajíc oklame Medvěda pěstováním plodin na místech, která jsou pro Medvěda neužitečná. Na konci se Medvěd rozhodne pěstovat vlastní plodiny a Zajíc uspěje ve svém plánu.
Proč je užitečné rozdělit příběh na začátek, prostředek a konec pro studenty?
Rozdělení příběhu na začátek, prostředek a konec pomáhá studentům pochopit strukturu příběhu a zaměřit se na nejdůležitější události. To usnadňuje shrnutí a vyprávění příběhu a zlepšuje porozumění.
Jaké jsou tipy na výuku shrnutí "Tops and Bottoms" ve třídách 2–3?
Používejte vizuály, jako jsou storyboards, nechte studenty pracovat ve dvojicích a vedete je ke stanovení klíčových událostí v každé části příběhu. Upravte počet snímků storyboardu podle schopností studentů a poskytněte začáteční věty pro další podporu.
Více Storyboard That Aktivity
Vrcholy a dna
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
