Přehled Aktivity
| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Zapojováním je velmi důležitá dovednost získávat a dokonalá. Člun je skvělý příběh pro studenty připojit na mnoha různých úrovních. V této činnosti budou studenti dělat textu na text, převod textu na sebe, a převod textu na světových spojů. Studenti by si měli vybrat, které spojení chtějí, aby se jako první a pracovat psát příběh za to. Poté, co všechny tři spoje byly provedeny, studenti mohou pracovat na svých obrázcích.
TEXT do textového
- Text: Nicky rád tráví čas na raftu našel.
- Text: In The Adventures of Huckleberry Finn , Huck Finn cestuje po řece na jeho voru.
TEXT NA SEBE
- Text: Nicky nechtěli strávit léto se svou babičkou.
- Vlastní: Když jsem byl malý, nechtěl jsem jít do domu mé babičky.
TEXT NA SVĚTĚ
- Text: Nicky popisuje chvíle, kdy na voru s vydry.
- World: Ve zprávách hovořili o zoologických zahradách, které měly vydra exponát a vydry mohl dělat zábavné triky.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje připojení, které jste provedli s voru. Patří připojení k textu na text, text na celém světě, a text na sebe.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Jaké části voru, že po připojení se.
- Části z voru jít na levé straně. Spoje provedené jít na pravé straně.
- Vytvořit obraz pro každé připojení pomocí scény, postavy, předměty a textových polí.
- popis toho, jak se text se vztahuje k jiným textem, na celém světě, a píšete.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Textové Connections | Student vyrobeny a označeny všechny tři textová připojení správně. | Student vyrobené a označené dva textové připojení správně. | Student udělal správně označený jedné textové připojení. |
| Příklady Zapojení | Všechny příklady připojení podporuje porozumění textu. | Většina příkladů přípojek podporovat porozumění textu. | Většina příkladů připojení nepodporují porozumění textu, nebo je obtížné porozumět. |
| Ilustrace z Příkladů | Nápady jsou dobře organizovaní. Obrázky jasně ukazují studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady jsou organizovány. Většina snímků pomoci ukázat studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady nejsou dobře organizovaná. Obrázky jsou těžko pochopitelné. |
Přehled Aktivity
| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Zapojováním je velmi důležitá dovednost získávat a dokonalá. Člun je skvělý příběh pro studenty připojit na mnoha různých úrovních. V této činnosti budou studenti dělat textu na text, převod textu na sebe, a převod textu na světových spojů. Studenti by si měli vybrat, které spojení chtějí, aby se jako první a pracovat psát příběh za to. Poté, co všechny tři spoje byly provedeny, studenti mohou pracovat na svých obrázcích.
TEXT do textového
- Text: Nicky rád tráví čas na raftu našel.
- Text: In The Adventures of Huckleberry Finn , Huck Finn cestuje po řece na jeho voru.
TEXT NA SEBE
- Text: Nicky nechtěli strávit léto se svou babičkou.
- Vlastní: Když jsem byl malý, nechtěl jsem jít do domu mé babičky.
TEXT NA SVĚTĚ
- Text: Nicky popisuje chvíle, kdy na voru s vydry.
- World: Ve zprávách hovořili o zoologických zahradách, které měly vydra exponát a vydry mohl dělat zábavné triky.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje připojení, které jste provedli s voru. Patří připojení k textu na text, text na celém světě, a text na sebe.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Jaké části voru, že po připojení se.
- Části z voru jít na levé straně. Spoje provedené jít na pravé straně.
- Vytvořit obraz pro každé připojení pomocí scény, postavy, předměty a textových polí.
- popis toho, jak se text se vztahuje k jiným textem, na celém světě, a píšete.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Textové Connections | Student vyrobeny a označeny všechny tři textová připojení správně. | Student vyrobené a označené dva textové připojení správně. | Student udělal správně označený jedné textové připojení. |
| Příklady Zapojení | Všechny příklady připojení podporuje porozumění textu. | Většina příkladů přípojek podporovat porozumění textu. | Většina příkladů připojení nepodporují porozumění textu, nebo je obtížné porozumět. |
| Ilustrace z Příkladů | Nápady jsou dobře organizovaní. Obrázky jasně ukazují studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady jsou organizovány. Většina snímků pomoci ukázat studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady nejsou dobře organizovaná. Obrázky jsou těžko pochopitelné. |
Jak navazovat kontakty v Raftu
Organizujte celosouborovou diskusi o textových spojení
Vedení živé skupinové diskuse, při níž studenti sdílejí své spojení textu-se, text-text a text-svět. To pomáhá budovat důvěru a podporuje hlubší porozumění, když studenti vidí, jak se ostatní vztahují k příběhu.
Připravte věty jako odstartování spojení pro studenty
Nabídněte užitečné podněty, například “To mi připomíná...”, “Cítil/a jsem to stejně, když...”, nebo “Je to jako když...”. Tato odstartování vět usnadňují studentům začít jejich odpovědi a rozvíjet promyšlená spojení.
Modelujte vytváření spojení s myšlením nahlas
Přečtěte úryvek z knihy The Raft nahlas a popište svá vlastní spojení při čtení. Když učitelé modelují tento proces, studenti vidí, jak navazovat smysluplné vazby mezi textem, sebou samými a světem.
Použijte ukotvovací tabulky k sledování typů spojení
Vytvořte vizuální ukotvovací tabuli ve své třídě, která bude uvádět tři typy spojení. Přidávejte příklady od studentů během výuky, aby bylo možné posílit učení a oslavit nové poznatky.
Podpořte studenty, aby ilustrovali svá spojení
Pozvěte studenty, aby nakreslili nebo použili digitální nástroje k zobrazení každého spojení, které s knihou The Raft navázali. Tím podpoříte kreativitu a zajistíte, že všichni žáci mohou vyjádřit své porozumění.
Často kladené otázky o navazování kontaktů v The Raft
What are text-to-text, text-to-self, and text-to-world connections in reading?
Text-to-text connections link what you're reading to another story or book. Text-to-self connections relate the text to your own life or experiences. Text-to-world connections tie the story to real events or issues in the wider world.
How can students make connections while reading The Raft by Jim LaMarche?
Students can make connections by identifying moments in The Raft that remind them of other books, their own lives, or real-world events. They can use a T-chart to organize these text-to-text, text-to-self, and text-to-world connections and illustrate each with scenes or descriptions.
Why is making connections an important reading skill for elementary students?
Making connections helps students understand and relate to texts more deeply. It boosts comprehension, engagement, and critical thinking by linking new information to what students already know or have experienced.
What is a simple activity to teach text connections using The Raft?
Teachers can ask students to create a storyboard or T-chart. On one side, students list events from The Raft; on the other, they write or draw their text-to-text, text-to-self, or text-to-world connections, explaining each briefly.
Can you give an example of a text-to-self connection with The Raft?
For example, if Nicky in The Raft didn't want to visit his grandma, a student might connect this to a time they also felt unsure about visiting a family member, making the story feel more personal and relatable.
Více Storyboard That Aktivity
Voru
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
