Přehled Aktivity
Je užitečné pro studenty pochopit vlastnosti stavů, než se dostanou příliš daleko v lekci. Tato aktivita slouží k dokonalému úvodnímu základnímu nebo dokonce sumativnímu posouzení, kolik studentů se naučili. Studenti vytvoří graf znázorňující částicové modely pro každý stav hmoty . Měli by si být jisti, že zahrnují vlastnosti každého stavu hmoty.
Je to skvělá příležitost diskutovat se svými studenty o tom, co se stane, když do systému částic přidáte nebo odeberete tepelnou energii. Studenti to mohou spojit s kinetickou energií částic, pohybem částic a teplotou systému.
Tuto aktivitu lze snadno rozlišit, aby byla přístupnější pro širokou škálu studentů. Šablona spojená s tímto přiřazením je jednoduchý T-graf. Chcete-li tuto aktivitu zpřístupnit, použijte jako výchozí bod výše uvedený příklad. Odstraňte sloupce, aby studenti museli vytvořit uspořádání částic pouze pro každý stav hmoty, nebo dokonce jen přijít s příkladem pevných látek, kapalin a plynů. Upravte zdroje tak, aby co nejlépe odpovídaly potřebám vašich studentů.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T-graf, který odpovídá stavům hmoty jejich uspořádání částic a vlastnostem.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Přidejte dva sloupce a pojmenujte sloupce: Stav hmoty, Uspořádání, Vlastnosti - Tok a Vlastnosti, Komprese.
- Identifikujte každý stav hmoty a vytvořte vizualizaci v prvním sloupci.
- Ve druhém sloupci vytvořte uspořádání částic pro každý stav pomocí tvarů a napište popis.
- Identifikujte a ilustrujte tok pro každý stav hmoty a uveďte důvod.
- V posledním sloupci identifikujte a ilustrujte kompresi pro každý stav hmoty a uveďte důvod.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Uspořádání | Storyboard má jasnou diagram správně ukazující uspořádání částic pro pevné látky, kapaliny a plynu. Každé zařízení má také popis. | Storyboard má jasnou diagram správně ukazující uspořádání částic pro pevné látky, kapaliny a plynu. | Storyboard neukazuje uspořádání částic pro pevné látky, kapaliny a plynu. |
| Vlastnosti | K dispozici jsou dvě vlastnosti určené pro pevné látky, kapaliny a plyny. | Existuje jedna vlastnost identifikován pro pevné látky, kapaliny a plyny. | Neexistují žádné vlastnosti určené pro pevné látky, kapaliny a plyny. |
| Důvod vlastností | Všechny vlastnosti správně vysvětleno, včetně toho, jak toto uspořádání částic vysvětluje vlastnost. | Některé z těchto vlastností jsou správně vysvětleny. | Žádný z vlastností jsou správně vysvětleny. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Je užitečné pro studenty pochopit vlastnosti stavů, než se dostanou příliš daleko v lekci. Tato aktivita slouží k dokonalému úvodnímu základnímu nebo dokonce sumativnímu posouzení, kolik studentů se naučili. Studenti vytvoří graf znázorňující částicové modely pro každý stav hmoty . Měli by si být jisti, že zahrnují vlastnosti každého stavu hmoty.
Je to skvělá příležitost diskutovat se svými studenty o tom, co se stane, když do systému částic přidáte nebo odeberete tepelnou energii. Studenti to mohou spojit s kinetickou energií částic, pohybem částic a teplotou systému.
Tuto aktivitu lze snadno rozlišit, aby byla přístupnější pro širokou škálu studentů. Šablona spojená s tímto přiřazením je jednoduchý T-graf. Chcete-li tuto aktivitu zpřístupnit, použijte jako výchozí bod výše uvedený příklad. Odstraňte sloupce, aby studenti museli vytvořit uspořádání částic pouze pro každý stav hmoty, nebo dokonce jen přijít s příkladem pevných látek, kapalin a plynů. Upravte zdroje tak, aby co nejlépe odpovídaly potřebám vašich studentů.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T-graf, který odpovídá stavům hmoty jejich uspořádání částic a vlastnostem.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Přidejte dva sloupce a pojmenujte sloupce: Stav hmoty, Uspořádání, Vlastnosti - Tok a Vlastnosti, Komprese.
- Identifikujte každý stav hmoty a vytvořte vizualizaci v prvním sloupci.
- Ve druhém sloupci vytvořte uspořádání částic pro každý stav pomocí tvarů a napište popis.
- Identifikujte a ilustrujte tok pro každý stav hmoty a uveďte důvod.
- V posledním sloupci identifikujte a ilustrujte kompresi pro každý stav hmoty a uveďte důvod.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Uspořádání | Storyboard má jasnou diagram správně ukazující uspořádání částic pro pevné látky, kapaliny a plynu. Každé zařízení má také popis. | Storyboard má jasnou diagram správně ukazující uspořádání částic pro pevné látky, kapaliny a plynu. | Storyboard neukazuje uspořádání částic pro pevné látky, kapaliny a plynu. |
| Vlastnosti | K dispozici jsou dvě vlastnosti určené pro pevné látky, kapaliny a plyny. | Existuje jedna vlastnost identifikován pro pevné látky, kapaliny a plyny. | Neexistují žádné vlastnosti určené pro pevné látky, kapaliny a plyny. |
| Důvod vlastností | Všechny vlastnosti správně vysvětleno, včetně toho, jak toto uspořádání částic vysvětluje vlastnost. | Některé z těchto vlastností jsou správně vysvětleny. | Žádný z vlastností jsou správně vysvětleny. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to s nemovitostmi v různých státech
Jak vést praktickou ukázku změn stavů pomocí běžných materiálů
Sbírejte běžné předměty, například kostky ledu, vodu a konvici. Ukažte studentům, jak teplo způsobuje tání ledu a vaření vody, vizuálně demonstrujíc každou změnu stavu. Tento vizuální přístup pomáhá studentům pochopit abstraktní koncepty pozorováním.
Požádejte studenty, aby před každou ukázkou předpovídali, co se stane
Před začátkem pozvěte studenty, aby odhadli, co se stane, když se přidá nebo odebere teplo. Povzbuďte je, aby používali slovní zásobu jako pevné, kapalné a plynná. To zvyšuje zapojení a pomáhá hodnotit jejich předchozí znalosti.
Řiďte studenty k pozorování a popisu pohybu částic během každé změny stavu
Podněcujte studenty, aby popisovali, co vidí při tání pevných látek, vaření kapalin nebo kondenzaci plynů. Vztáhněte pozorování k pohybu částic a zdůrazněte rozdíly mezi stavy. To spojuje reálné změny s vědeckými koncepty.
Usnadněte diskusi o spojení mezi změnami a přenosem energie
Vedení třídní diskuse o tom, jak přidávání nebo odstraňování tepla mění rychlost a uspořádání částic. Ptejte se studentů, proč se pevné látky tání nebo kapaliny mrznou, čímž posilujete spojení mezi energií a změnami stavu.
Podpořte studenty, aby zaznamenávali zjištění do vědeckého deníku
Nechte studenty kreslit diagramy a psát o tom, co pozorovali po každé ukázce. Toto upevňuje pochopení a slouží jako odkaz pro budoucí lekce.
Často kladené otázky o nemovitostech v různých státech
Jaké jsou hlavní vlastnosti pevných, kapalných a plynných látek?
Pevné látky mají pevný tvar a objem, přičemž částice jsou těsně u sebe. Kapaliny nabírají tvar nádoby, mají určitý objem a částice se mohou pohybovat vedle sebe. Plyny nemají pevný tvar ani objem a jejich částice se volně a rychle pohybují.
Jak mohu učit stavy hmoty pomocí jednoduchého diagramu nebo T-Tabulky?
Použijte T-Tabulku, která studentům pomůže porovnat stavy hmoty. Označte sloupce jako "Stav hmoty," "Uspořádání," a "Vlastnosti." Studenti mohou kreslit modely částic a psát popisy pro každý stav, aby byly rozdíly jasné a vizuální.
Co se děje s částicemi, když je přidávána nebo odstraňována tepelná energie?
Když je přidána tepelná energie, částice se pohybují rychleji, což může způsobit přeměnu pevné látky na kapalinu nebo kapaliny na plyn. Když je odstraňována tepelná energie, částice zpomalí a hmota se může změnit z plynu na kapalinu nebo z kapaliny na pevnou látku.
Proč mají pevné látky, kapaliny a plyny různé úrovně toku a stlačení?
Pevné látky nekonají snadno tok a jsou těžko stlačitelné, protože částice jsou těsně u sebe. Kapaliny se snadno pohybují, ale jsou stále těžko stlačitelné. Plyny proudí volně a lze je stlačit, protože jejich částice jsou od sebe daleko.
Jak mohu upravit hodinu o stavech hmoty pro studenty různých úrovní?
Upravte tím, že zjednodušíte tabulku, nabídnete příklady nebo odstraníte sloupce, aby se studenti zaměřili jen na uspořádání částic nebo pojmenování příkladů. Přizpůsobte aktivitu podle potřeb studentů, aby byla přístupnější.
Více Storyboard That Aktivity
Skupenstvích
- Blue ice • Moyan_Brenn • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
