Přehled Aktivity
Diskuse storyboards jsou skvělý způsob, jak způsob, jak dostat své studenty mluvit o svých nápadů ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různá stanoviska, aniž by narušil další studenty. Tato aktivita může být použit na začátku tématu vyvolat nějaké mylné studenti mohou mít.
Zpočátku ukázat studentům diskusní scénáře, jako je ten dole. Zeptejte se jich, aby se podíval na problém na diskusi scénáři. Ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejsprávnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba je správná ve třídě diskusi.
Zde jsou některé další nápady, jak využít tyto diskusní storyboardy ve svých lekcích.
- Studenti přidat další buňky na konci příkladů vysvětlit, kdo si myslí, že je správné a proč.
- Studenty vytvářet své vlastní diskusní storyboardy sdílet se svými vrstevníky.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Číst diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Chystáte se dát svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správné, a vysvětlit, proč.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Přidat další buňky na konci řady.
- Použití textu a obrázků vysvětlit, kdo si myslíte, že je správné a proč.
- Uložit a odeslat přiřazení. Ujistěte se, že pomocí drop-down menu jej uložit pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskuse storyboards jsou skvělý způsob, jak způsob, jak dostat své studenty mluvit o svých nápadů ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různá stanoviska, aniž by narušil další studenty. Tato aktivita může být použit na začátku tématu vyvolat nějaké mylné studenti mohou mít.
Zpočátku ukázat studentům diskusní scénáře, jako je ten dole. Zeptejte se jich, aby se podíval na problém na diskusi scénáři. Ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejsprávnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba je správná ve třídě diskusi.
Zde jsou některé další nápady, jak využít tyto diskusní storyboardy ve svých lekcích.
- Studenti přidat další buňky na konci příkladů vysvětlit, kdo si myslí, že je správné a proč.
- Studenty vytvářet své vlastní diskusní storyboardy sdílet se svými vrstevníky.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Číst diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Chystáte se dát svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správné, a vysvětlit, proč.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Přidat další buňky na konci řady.
- Použití textu a obrázků vysvětlit, kdo si myslíte, že je správné a proč.
- Uložit a odeslat přiřazení. Ujistěte se, že pomocí drop-down menu jej uložit pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to o diskuzi o skupenstvích hmoty Storyboard
Stanovte jasné cíle diskuse pro váš storyboard aktivit s tématem stavu hmoty
Ujasněte, čeho by měli studenti dosáhnout na konci diskuse, například identifikací mylných představ nebo vysvětlením, proč je určitý názor správný. Nastavení cílů pomáhá udržet studenty soustředěné a dává aktivitě smysl.
Modelujte respektující dialog pomocí ukázkového storyboardu
Ukažte, jak sdílet nápady, aktivně naslouchat a reagovat na argumenty ostatních na základě ukázkového buňky. To pomáhá studentům pochopit očekávání ohledně respektující, důkazy podložené konverzace.
Přiřaďte konkrétní role, které povzbudí vyvážené zapojení
Přiřaďte každému studentovi roli — například mluvčího, shrnujícího, kladoucího otázku nebo hledajícího důkazy — aby se zajistilo, že každý přispívá. Strukturované role zvyšují zapojení a odpovědnost.
Obchází a podněcuj hlubší myšlení během skupinové práce
Procházejte třídou, kladouc otevřené otázky a povzbuzující studenty, aby své tvrzení podpořili důkazy. Aktivní zapojení učitele podporuje vyšší úroveň myšlení a udržuje diskusi na správné cestě.
Uspořádejte reflexní závěrečnou diskusi
Vedením celé třídy nebo malé skupiny, kde studenti sdílejí, co se naučili, nové otázky nebo změny ve svém myšlení. Toto posiluje učení a pomáhá studentům zpracovat diskusi.
Často kladené otázky o diskuzi o skupenstvích hmoty
Co je diskusní storyboard pro výuku stavů hmoty?
Diskusní storyboard je vizuální nástroj, který pomáhá studentům sdílet a diskutovat své nápady o státech hmoty. Představuje problém a různé pohledy, což studentům umožňuje vysvětlit své uvažování a učit se jeden od druhého strukturovaným, poutavým způsobem.
Jak mohu využít diskusní storyboardy k identifikaci mylných představ studentů ve vědě?
Začněte lekci tím, že studenti vyplní diskusní storyboard se svými počátečními myšlenkami a otázkami k tématu. Přezkoumání jejich odpovědí vám pomůže rychle odhalit a napravit mylné představy, než se hlouběji ponoří do tématu.
Jaké jsou výhody spolupráce v reálném čase na storyboardech pro žáky 1. až 12. třídy?
Spolupráce v reálném čase umožňuje studentům pracovat společně na stejném storyboardu, posiluje komunikaci, kritické myšlení a řešení problémů. Podporuje týmovou práci a pomáhá studentům dokončit úkoly efektivněji.
Jak mohu povolit spolupráci u úkolu s diskusním storyboardem?
Chcete-li udělat svůj úkol s diskusním storyboardem spolupracujícím, přejděte na kartu Upravit úkol a povolte nastavení spolupráce. To umožní více studentům současně pracovat na stejném storyboardu.
Jaké jsou kreativní způsoby použití diskusních storyboardů při výuce vědy?
Zkuste nechat studenty přidat novou buňku, která vysvětluje, která odpověď je správná a proč, vytvářet storyboardy, které učí koncepty spolužákům, nebo navrhovat vlastní scénáře ke diskusi. Tyto přístupy prohlubují pochopení a podporují zapojení.
Více Storyboard That Aktivity
Skupenstvích
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
