Přehled Aktivity
Nechte své studenty předvést svou kreativitu vyprávěním příběhového příběhu, který vypráví imaginativní příběh o částici procházející různými změnami stavu . Tato aktivita studentům připomíná, že částice, které tvoří pevný led, tekutou vodu a plynnou páru, jsou stejnými typy částic. Studenti mají často mylnou představu, že částice se mění, když mění stav.
Odlište tuto aktivitu odstraněním informací z částicové části vzorového scénáře a nechte první řádek vyplněný v šabloně, aby jej mohli studenti vyplnit. Případně nechte studenty začít s prázdným T-grafem a nechte své představy studentů běžet divoce. Tuto aktivitu lze spojit s lekcí o vodním cyklu, kdy se částice vody odpaří, kondenzují a poté zamrznou a spadnou zpět na Zemi jako sněhová vločka nebo dešťová kapka.
UPOZORNĚNÍ: Ukázkový scénář používá různé odstíny modré pro zdůraznění částic v různých stavech a NENÍ navrhnout, aby se jednalo o různé typy částic.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Demonstrujte své porozumění stavům hmoty vytvořením příběhového scénáře. Řekněte příběh vodní částice a vysvětlete, co se stane, když se částice změní. Měli byste zahrnout všechny tři stavy hmoty a alespoň dvě změny stavu. Ujistěte se, že mluvíte o změnách tepelné energie a jak to ovlivňuje kinetickou energii částice.
Vysvětlete, co se děje v reálném světě a co se děje na úrovni částic. Pokud chcete, položte na částice tváře a dokonce jim dejte jména!
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Všechny vizualizace jsou snadno pochopitelné a pomoc při vyprávění příběhu. | Některé z vizualizací jsou snadno pochopitelné. | Není mnoho vizualizací jsou snadno pochopitelné. |
| Obsah | Příběh ukazuje částice ve všech třech státech správně a popisuje změny mezi nimi. | Příběh ukazuje částice ve dvou z těchto tří států správně a popisuje změny mezi nimi. | Příběh ukazuje částice v jednom ze tří stavů správně. |
| Tvořivost | Práce je velmi kreativní. To by mohlo být použito jako příkladný model. | Kreativita je evidentní. | Kreativita není zřejmé. |
| Konvence | Existuje jen drobné chyby v gramatice, interpunkci, pravopis nebo použití, pokud existuje. | Existuje jen velmi málo chyb v gramatice, interpunkci, pravopis nebo použití. | Existuje mnoho chyb v gramatice, interpunkci, pravopis nebo použití. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Nechte své studenty předvést svou kreativitu vyprávěním příběhového příběhu, který vypráví imaginativní příběh o částici procházející různými změnami stavu . Tato aktivita studentům připomíná, že částice, které tvoří pevný led, tekutou vodu a plynnou páru, jsou stejnými typy částic. Studenti mají často mylnou představu, že částice se mění, když mění stav.
Odlište tuto aktivitu odstraněním informací z částicové části vzorového scénáře a nechte první řádek vyplněný v šabloně, aby jej mohli studenti vyplnit. Případně nechte studenty začít s prázdným T-grafem a nechte své představy studentů běžet divoce. Tuto aktivitu lze spojit s lekcí o vodním cyklu, kdy se částice vody odpaří, kondenzují a poté zamrznou a spadnou zpět na Zemi jako sněhová vločka nebo dešťová kapka.
UPOZORNĚNÍ: Ukázkový scénář používá různé odstíny modré pro zdůraznění částic v různých stavech a NENÍ navrhnout, aby se jednalo o různé typy částic.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Demonstrujte své porozumění stavům hmoty vytvořením příběhového scénáře. Řekněte příběh vodní částice a vysvětlete, co se stane, když se částice změní. Měli byste zahrnout všechny tři stavy hmoty a alespoň dvě změny stavu. Ujistěte se, že mluvíte o změnách tepelné energie a jak to ovlivňuje kinetickou energii částice.
Vysvětlete, co se děje v reálném světě a co se děje na úrovni částic. Pokud chcete, položte na částice tváře a dokonce jim dejte jména!
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Všechny vizualizace jsou snadno pochopitelné a pomoc při vyprávění příběhu. | Některé z vizualizací jsou snadno pochopitelné. | Není mnoho vizualizací jsou snadno pochopitelné. |
| Obsah | Příběh ukazuje částice ve všech třech státech správně a popisuje změny mezi nimi. | Příběh ukazuje částice ve dvou z těchto tří států správně a popisuje změny mezi nimi. | Příběh ukazuje částice v jednom ze tří stavů správně. |
| Tvořivost | Práce je velmi kreativní. To by mohlo být použito jako příkladný model. | Kreativita je evidentní. | Kreativita není zřejmé. |
| Konvence | Existuje jen drobné chyby v gramatice, interpunkci, pravopis nebo použití, pokud existuje. | Existuje jen velmi málo chyb v gramatice, interpunkci, pravopis nebo použití. | Existuje mnoho chyb v gramatice, interpunkci, pravopis nebo použití. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to s vyprávěním o vodních částicích
Jak využít příklady z reálného světa k posílení konceptů stavů hmoty
Připojte učení ve třídě k každodenním zkušenostem tím, že prodiskutujete, jak voda mění svůj stav v běžných situacích, například tání ledu v nápoji nebo pára z konvice. To činí vědu srozumitelnější a zapamatovatelnější pro studenty.
Požádejte studenty, aby sdíleli osobní pozorování změn stavů
Povzbuďte studenty, aby si vzpomněli na chvíle, kdy viděli tání ledu, vaření vody nebo tvorbu námrazy. Sdílení osobních příběhů zvyšuje angažovanost a pomáhá upevnit porozumění.
Zobrazte fotografie nebo krátká videa ukazující změny stavů vody
Ukázat vizuální příklady – například zrychlené záběry tání kostek ledu nebo tvorby oblaků – aby studenti mohli spojit změny na úrovni částic s jevy ve skutečném světě. Vizuální pomůcky podporují různé styly učení.
Vedení třídní diskuse spojující chování částic s pozorováními
Usnadněte skupinovou konverzaci o tom, co se děje na úrovni částic během každé pozorované změny. Toto propojení makroskopických a mikroskopických perspektiv.
Zadání krátké reflexe nebo kreslené aktivity
Požádejte studenty, aby nakreslili nebo napsali krátké vysvětlení o reálné změně stavu, popisující, co vidí, a co se děje s částicemi. To posiluje učení a ověřuje porozumění.
Často kladené otázky o vyprávění o vodních částicích
Co je narativní aktivita o vodní částici pro studenty?
Narativní aktivita o vodní částici žádá studenty, aby vytvořili příběh nebo storyboard o vodní částici, která mění stavy — pevný, kapalný a plynný. To studentům pomáhá pochopit, že samotná částice zůstává stejná a mění se pouze její stav a energie.
Jak mohu učit stavy hmoty pomocí storyboardu?
Použijte narativní storyboard, ve kterém studenti ilustrují a popisují pohyb vodní částice skrze různé stavy (led, voda, pára). Povzbuďte je, aby přidali detaily o změnách energie a procesech v reálném světě, jako je odpařování nebo kondenzace.
Jaké jsou běžné mylné představy o změně stavu vodních částic?
Obvyklá mylná představa je, že vodní částice samy mění stav při přechodu z ledu na vodu a páru. Ve skutečnosti zůstávají stejné; mění se jen jejich uspořádání a pohyb, když se přidává nebo odstraňuje energie.
Proč je důležité zahrnout tepelnou a kinetickou energii do lekce o stavech hmoty?
Vysvětlování tepelná a kinetická energie pomáhá studentům pochopit, proč se částice pohybují odlišně v pevných, kapalných a plynných stavech, což činí pochopení změn stavů jasnější a smysluplnější.
What are some creative ways to differentiate a water particle storyboard lesson?
You can differentiate by giving students a partially completed template, having them fill in missing information, or letting them design their own T-Chart. Encourage creativity by allowing them to name their particles or add faces.
Více Storyboard That Aktivity
Skupenstvích
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
