Přehled Aktivity
Diskusní storyboardy jsou skvělým způsobem, jak přimět vaše studenty, aby hovořili o svých nápadech ve vědě! Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy uctivým a kooperativním způsobem. Tuto aktivitu lze použít na začátku tématu k identifikaci toho, co studenti již o tématu vědí, jaké mají otázky, a rozptýlit případné mylné představy. Diskusní storyboard si lze stáhnout jako prezentaci v Power Pointu, vytisknout nebo zobrazit digitálně a sloužit jako vizuální průvodce, na kterého se studenti mohou odvolávat, když procházejí jednotkou.
Učitelé si mohou přát, aby studenti spolupracovali na diskusním scénáři, což umožňuje funkce Storyboard That 's Real Time Collaboration! Díky spolupráci v reálném čase mohou studenti pracovat na stejném scénáři ve stejnou dobu, což je ideální pro tuto lekci! Jak učitelé vědí, spolupráce na úkolech umožňuje studentům přemýšlet na hlubší úrovni a zároveň zvyšovat jejich komunikační dovednosti a dovednosti při řešení problémů. Spolupráce může také pomoci zkrátit čas potřebný k dokončení scénáře. I když neexistuje žádný stanovený limit pro počet uživatelů, kteří mohou pracovat na scénáři najednou, pro optimální výkon doporučujeme pět uživatelů nebo méně. Všechny naše úkoly jsou výchozí individuální. Aby tato lekce spolupracovala, musí učitelé povolit spolupráci pro úkol na kartě „upravit úkol“.
Učitelé mohou začít tím, že studentům ukážou vzorový diskusní scénář a požádají je, aby se podívali na problém uvedený v první buňce. Následující buňky ukazují čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který mají před sebou. Studenti by se měli zamyslet nad tím, koho považují za nejsprávnějšího, a být připraveni vysvětlit, proč má tato osoba pravdu. Ve společném scénáři mohou studenti najít postavu v Tvůrci, která vypadá jako oni sami, přidat ji do buňky spolu se svým jménem ve spodním textovém poli a svým argumentem v bublině.
Poté, co studenti vytvoří svůj storyboard, mohou dále diskutovat o svých nápadech. Tato diskuse může být vedena v řadě různých formátů. Studenti mohli diskutovat ve dvojicích, malých skupinách nebo dokonce v prostředí celé třídy pod vedením učitele. Je důležité dohodnout se na seznamu pravidel diskuse se studenty ještě předtím, než začnou, aby se mohl zúčastnit každý. Studenti si také budou moci procvičit přizpůsobení svého projevu formálnímu debatnímu kontextu a mohou prokázat svou znalost formální angličtiny.
Zde je několik dalších nápadů, jak použít tyto diskusní scénáře ve vašich lekcích.
- Studenti přidají na konec příkladu, který jste jim dali, další buňku, aby vysvětlili, kdo je podle nich správný a proč.
- Studenti vytvoří storyboard, aby popsali, proč je student nesprávný, a poté koncept „naučí“.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které mohou sdílet s kolegy na aktuální téma.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Poté, co si prohlédnete ukázkový diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který před nimi stojí, vytvoříte se svými vrstevníky vlastní diskusní scénář.
Pokyny pro studenty:
- Najděte ve Stvořiteli postavu, která vás bude reprezentovat. Můžete si vybrat postavu, která vypadá jako vy, nebo jakoukoli postavu, kterou si přejete!
- Přetáhněte znak dolů do jedné z buněk. Upravte barvy a pózu.
- Přidejte své jméno do textového pole níže.
- Přidejte svůj nápad do bubliny. Možná budete chtít přidat další text a obrázky, abyste vysvětlili svůj názor a proč si myslíte, že je správný.
- Nezapomeňte pracovat pouze na své buňce a nerušit práci svých spolužáků.
- Po dokončení scénáře buďte připraveni svůj názor dále prezentovat a diskutovat o něm!
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskusní storyboardy jsou skvělým způsobem, jak přimět vaše studenty, aby hovořili o svých nápadech ve vědě! Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy uctivým a kooperativním způsobem. Tuto aktivitu lze použít na začátku tématu k identifikaci toho, co studenti již o tématu vědí, jaké mají otázky, a rozptýlit případné mylné představy. Diskusní storyboard si lze stáhnout jako prezentaci v Power Pointu, vytisknout nebo zobrazit digitálně a sloužit jako vizuální průvodce, na kterého se studenti mohou odvolávat, když procházejí jednotkou.
Učitelé si mohou přát, aby studenti spolupracovali na diskusním scénáři, což umožňuje funkce Storyboard That 's Real Time Collaboration! Díky spolupráci v reálném čase mohou studenti pracovat na stejném scénáři ve stejnou dobu, což je ideální pro tuto lekci! Jak učitelé vědí, spolupráce na úkolech umožňuje studentům přemýšlet na hlubší úrovni a zároveň zvyšovat jejich komunikační dovednosti a dovednosti při řešení problémů. Spolupráce může také pomoci zkrátit čas potřebný k dokončení scénáře. I když neexistuje žádný stanovený limit pro počet uživatelů, kteří mohou pracovat na scénáři najednou, pro optimální výkon doporučujeme pět uživatelů nebo méně. Všechny naše úkoly jsou výchozí individuální. Aby tato lekce spolupracovala, musí učitelé povolit spolupráci pro úkol na kartě „upravit úkol“.
Učitelé mohou začít tím, že studentům ukážou vzorový diskusní scénář a požádají je, aby se podívali na problém uvedený v první buňce. Následující buňky ukazují čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který mají před sebou. Studenti by se měli zamyslet nad tím, koho považují za nejsprávnějšího, a být připraveni vysvětlit, proč má tato osoba pravdu. Ve společném scénáři mohou studenti najít postavu v Tvůrci, která vypadá jako oni sami, přidat ji do buňky spolu se svým jménem ve spodním textovém poli a svým argumentem v bublině.
Poté, co studenti vytvoří svůj storyboard, mohou dále diskutovat o svých nápadech. Tato diskuse může být vedena v řadě různých formátů. Studenti mohli diskutovat ve dvojicích, malých skupinách nebo dokonce v prostředí celé třídy pod vedením učitele. Je důležité dohodnout se na seznamu pravidel diskuse se studenty ještě předtím, než začnou, aby se mohl zúčastnit každý. Studenti si také budou moci procvičit přizpůsobení svého projevu formálnímu debatnímu kontextu a mohou prokázat svou znalost formální angličtiny.
Zde je několik dalších nápadů, jak použít tyto diskusní scénáře ve vašich lekcích.
- Studenti přidají na konec příkladu, který jste jim dali, další buňku, aby vysvětlili, kdo je podle nich správný a proč.
- Studenti vytvoří storyboard, aby popsali, proč je student nesprávný, a poté koncept „naučí“.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které mohou sdílet s kolegy na aktuální téma.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Poté, co si prohlédnete ukázkový diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který před nimi stojí, vytvoříte se svými vrstevníky vlastní diskusní scénář.
Pokyny pro studenty:
- Najděte ve Stvořiteli postavu, která vás bude reprezentovat. Můžete si vybrat postavu, která vypadá jako vy, nebo jakoukoli postavu, kterou si přejete!
- Přetáhněte znak dolů do jedné z buněk. Upravte barvy a pózu.
- Přidejte své jméno do textového pole níže.
- Přidejte svůj nápad do bubliny. Možná budete chtít přidat další text a obrázky, abyste vysvětlili svůj názor a proč si myslíte, že je správný.
- Nezapomeňte pracovat pouze na své buňce a nerušit práci svých spolužáků.
- Po dokončení scénáře buďte připraveni svůj názor dále prezentovat a diskutovat o něm!
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to o skalách a zvětrávání Diskuse Storyboard
Motivujte váhavé studenty ke účasti na storyboardových diskuzích
Motivate studenty, kteří váhají s účastí, přidělením konkrétních rolí nebo povinností v rámci aktivity storyboardu. Přiřazení rolí, jako jsou 'shrnovač', 'kladeč otázek' nebo 'hledač důkazů', může pomoci tišším studentům najít svůj hlas a usnadnit všem smysluplný přínos.
Stanovte jasná očekávání pro respektující diskuse
Založte a přezkoumejte normy diskuse před začátkem, například aktivní poslech, nekonfliktní nesouhlas a zdvořilé nesouhlasení. Tato základní pravidla podporují bezpečné prostředí, ve kterém se všichni studenti cítí být váženi a jsou ochotnější sdílet své nápady.
Modelujte efektivní budování argumentů na příkladech
Ukažte, jak sestavit silný argument pomocí příkladů jasných tvrzení podpořených důkazy. Zvýrazněte používání rozumových slov jako 'protože', 'například' a 'myslím si' k tomu, aby si studenti mohli strukturovat své vlastní argumenty v storyboardu.
Usnadněte kontrolu malých skupin během spolupráce
Střídejte mezi skupinami studentů kladení vedoucích otázek, objasňování nedorozumění a podpora hlubšího myšlení. Rychlé kontroly udrží studenty na úkolu a pomohou vám řešit problémy dříve, než se stanou překážkami.
Oslavujte rozmanité pohledy v závěrečné diskusi
Zvýrazněte různé názory a kreativní řešení během diskuze po aktivitě. Uznávání různých odpovědí ukazuje studentům, že věda je o objevování nápadů, nikoli jen o nalezení jedné 'správné' odpovědi.
Často kladené otázky o diskuzi o skalách a zvětrávání
Co je diskusní storyboard v hodinách vědy?
Diskusní storyboard je vizuální nástroj, který pomáhá studentům sdílet, kritizovat a diskutovat různé nápady ve vědě. Řídí skupinové rozhovory, pomáhá identifikovat mylné představy a podporuje respektující debatu.
Jak mohu použít diskusní storyboards k výuce o skalách a zvětrávání ve třídách 4–6?
Začněte představením problému o skalách a zvětrávání a poté nechte studenty využít storyboard k zobrazení svých nápadů a zdůvodnění. Povzbuzujte ke spolupráci a požádejte studenty, aby vysvětlili, kdo je podle nich správný a proč, čímž prohloubí porozumění.
Jaké jsou výhody používání spolupracujících storyboardů ve třídě?
Spolupracující storyboardy pomáhají studentům kriticky myslet, efektivně komunikovat a řešit problémy společně. Práce ve skupinách také urychluje úkoly a umožňuje studentům učit se z různých perspektiv.
Jak povolit spolupráci v reálném čase pro studenty při aktivitě na storyboardu?
Přejděte na kartu "Upravit úkol" a povolte spolupráci. To umožní více studentům současně pracovat na stejném storyboardu, což usnadní a zpříjemní skupinovou práci.
Jaké jsou kreativní způsoby, jak rozšířit aktivity na diskusním storyboardu?
Povolte studentům přidávat nové buňky, aby vysvětlili své zdůvodnění, vytvářet storyboards k výuce konceptů ostatním nebo navrhnout vlastní diskusní problémy pro vrstevníky. Tato rozšíření prohloubí porozumění a podpoří zapojení.
Více Storyboard That Aktivity
Skály a Povětrnostní
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
