Přehled Aktivity
Běžné použití pro Storyboard That je pomoci studentům vytvořit scénář událostí z příběhu. Nejenže je to skvělý způsob, jak naučit části děje, ale posiluje významné události a pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti mohou vytvořit scénář, který zachycuje vyprávěcí oblouk v práci se šesti-článkovou Storyboard obsahující hlavní části diagramu diagramu. Pro každou buňku vytvořte studenty scénu, která bude následovat příběh postupně pomocí: expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení .
Schéma samostatného diagramu míru Příklad
Expozice
Gene se vrátí navštívit Devonskou školu a navštíví dvě místa: strom a sadu mramorových schodů. Blázne zpátky do svého času jako student před 15 lety, kdy jeho nejlepší přítel a spolubydlící, Finny, je v letním zasedání pravidlem, který je určen k tomu, aby chlapci pomohli rychleji do války.
Konflikt
Gene se domnívá, že Finny je s ním nějakou konkurencí, aby přivedl Gene na úroveň Finny akademicky, takže mohou být dokonce i v akademických a atletických disciplínách. Gene také žárlí na schopnost Finny dostat se z potíží a porušovat pravidla. Geneko je těžké porušovat pravidla a předpisy.
Rostoucí akce
Gene je tak rozrušený, že pochybuje o skutečné poctivosti Finny, že zakončí Finny ze stromu, rozbije nohu a ukončí svou sportovní kariéru. Snaží se, aby se Finny dohodl, že neexistuje žádná válka a výcvik pro olympijské hry v roce 1944. Dokud zjistí, že Leper se zbláznil v armádě, jsou schopni držet šarády.
Climax
Brinker nastoupil na zkoušku, aby přivedl pravdu na Finnyho zranění na světlo a pokusil se Finny poradit s tím, že nikdy nebude "normální". Finny je tak rozrušený, když je konfrontován s tím, že jeho nejlepší přítel mu ublížil, že se vyčerpá z místnosti, sklouzne po mramorovém schodišti a znovu rozbije nohu. Gene se pokusí navštívit Finnyho a Finny se rozzuří a přemýšlí, jestli je Gene tam, aby v něm něco zlomil.
Klesající akce
Gene a Finny řeší věci, když Gene zítra vidí Finny příštího rána. Finny je potěšen skutečností, že Gene působil na impulsu, nevědomosti, spíše než na dlouhou nenávist. Finny zemře v chirurgii poté, co doktor Stanpole vyreduje kosti a Finnyho srdce cestuje kosti kostní dřeně.
Rozlišení
Gene a Brinker jsou oba zapsáni do armády a pobřežní stráže, respektive, když absolvují. Gene poznamenává, že mnozí lidé se baví u ostatních, aby se ochránili před vlastními nejistotami. Jediný člověk, který to neudělal, byl Finny: byl jediný člověk, který ví, kdo je skutečně upřímný a kdo nikdy neměl vnitřní boj.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram separátní mír.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Přehled Aktivity
Běžné použití pro Storyboard That je pomoci studentům vytvořit scénář událostí z příběhu. Nejenže je to skvělý způsob, jak naučit části děje, ale posiluje významné události a pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti mohou vytvořit scénář, který zachycuje vyprávěcí oblouk v práci se šesti-článkovou Storyboard obsahující hlavní části diagramu diagramu. Pro každou buňku vytvořte studenty scénu, která bude následovat příběh postupně pomocí: expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení .
Schéma samostatného diagramu míru Příklad
Expozice
Gene se vrátí navštívit Devonskou školu a navštíví dvě místa: strom a sadu mramorových schodů. Blázne zpátky do svého času jako student před 15 lety, kdy jeho nejlepší přítel a spolubydlící, Finny, je v letním zasedání pravidlem, který je určen k tomu, aby chlapci pomohli rychleji do války.
Konflikt
Gene se domnívá, že Finny je s ním nějakou konkurencí, aby přivedl Gene na úroveň Finny akademicky, takže mohou být dokonce i v akademických a atletických disciplínách. Gene také žárlí na schopnost Finny dostat se z potíží a porušovat pravidla. Geneko je těžké porušovat pravidla a předpisy.
Rostoucí akce
Gene je tak rozrušený, že pochybuje o skutečné poctivosti Finny, že zakončí Finny ze stromu, rozbije nohu a ukončí svou sportovní kariéru. Snaží se, aby se Finny dohodl, že neexistuje žádná válka a výcvik pro olympijské hry v roce 1944. Dokud zjistí, že Leper se zbláznil v armádě, jsou schopni držet šarády.
Climax
Brinker nastoupil na zkoušku, aby přivedl pravdu na Finnyho zranění na světlo a pokusil se Finny poradit s tím, že nikdy nebude "normální". Finny je tak rozrušený, když je konfrontován s tím, že jeho nejlepší přítel mu ublížil, že se vyčerpá z místnosti, sklouzne po mramorovém schodišti a znovu rozbije nohu. Gene se pokusí navštívit Finnyho a Finny se rozzuří a přemýšlí, jestli je Gene tam, aby v něm něco zlomil.
Klesající akce
Gene a Finny řeší věci, když Gene zítra vidí Finny příštího rána. Finny je potěšen skutečností, že Gene působil na impulsu, nevědomosti, spíše než na dlouhou nenávist. Finny zemře v chirurgii poté, co doktor Stanpole vyreduje kosti a Finnyho srdce cestuje kosti kostní dřeně.
Rozlišení
Gene a Brinker jsou oba zapsáni do armády a pobřežní stráže, respektive, když absolvují. Gene poznamenává, že mnozí lidé se baví u ostatních, aby se ochránili před vlastními nejistotami. Jediný člověk, který to neudělal, byl Finny: byl jediný člověk, který ví, kdo je skutečně upřímný a kdo nikdy neměl vnitřní boj.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram separátní mír.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Jak na to, jak se vypořádat s diagramem samostatného mírového spiknutí
Podpořte studenty k diskusi: Jak vést smysluplnou diskuzi o struktuře děje?
Povzbuzujte účast tím, že začnete otevřenými otázkami o ději. Pozvěte studenty, aby sdíleli své oblíbené momenty nebo překvapivé zvraty, čímž se každý zapojí do konverzace.
Používejte vedoucí otázky k prohloubení porozumění
Klást konkrétní otázky, například „Co vás motivovalo k akcím hlavní postavy v climaxu?“ nebo „Jak konflikt ovlivnil rozuzlení?“ Tato otázky vedou studenty k kritickému myšlení o prvcích děje, které zakreslili.
Spojte události děje s reálnými zkušenostmi
Požádejte studenty, aby vztáhli události příběhu k situacím, se kterými se setkali, podporujíc osobní spojení. Toto pomáhá studentům vidět relevanci literární struktury a zvyšuje zapojení.
Shrňte klíčové poznatky jako třída
Ukončete diskuzi zdůrazněním hlavních objevů o struktuře děje. Pozvěte dobrovolníky, aby sdíleli své závěry, aby všichni studenti odešli s jasnějším porozuměním narativní struktuře.
Často kladené otázky o schématu samostatného mírového spiknutí
Co je to dějový diagram pro A Separate Peace?
Dějový diagram pro A Separate Peace vizuálně znázorňuje klíčové události románu, rozděluje příběh do šesti částí: Expozice, Konflikt, Stoupající akce, Vyvrcholení, Klesající akce a Rozuzlení. Pomáhá studentům pochopit narativní oblouk a strukturu knihy.
Jak mohou studenti vytvořit dějový diagram pro A Separate Peace?
Studenti mohou vytvořit dějový diagram rozdělením příběhu do šesti sekcí—Expozice, Konflikt, Stoupající akce, Vyvrcholení, Klesající akce a Rozuzlení—a ilustrováním nebo popisem důležité události z každé části. Použití storyboardového nástroje činí tento proces poutavým a vizuálním.
Jaké jsou hlavní části zápletky v A Separate Peace?
Hlavní části zápletky v A Separate Peace jsou Expozice (představení postav a prostředí), Konflikt (ústřední boj), Stoupající akce (události budující napětí), Vyvrcholení (bod zlomu), Klesající akce (události po vrcholu) a Rozuzlení (závěr příběhu).
Proč je užitečné používat dějový diagram při výuce A Separate Peace?
Použití dějového diagramu pomáhá studentům identifikovat a zapamatovat si hlavní události, pochopit literární strukturu a vizualizovat vývoj příběhu, což usnadňuje analýzu postav a témat v A Separate Peace.
Jaké nástroje mohou učitelé použít, aby pomohli studentům vytvořit dějový diagram A Separate Peace?
Učitelé mohou využít digitální tvorce storyboardů, jako je Storyboard That, nebo tištěné šablony, které studentům pomohou vizuálně uspořádat děj A Separate Peace ve šesti krocích, čímž zlepší zapojení a porozumění.
Více Storyboard That Aktivity
Separátní mír
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
