Přehled Aktivity
Jakmile studenti zvládnou konjugace a použití preteritu a nedokonalosti, jsou připraveni na výzvu ke všem materiálům společně. Studenti by měli s touto aktivitou pracovat metodicky, protože vytvářejí svůj vlastní originální příběh příběhu, který kombinuje preterite a nedokonalý. Studenti budou muset nejen zvážit různá použití preteritu a nedokonalosti, ale také se budou muset věnovat konjugaci slovesa, včetně mnoha nepravidelných forem preteritového času.
I když existuje mnoho způsobů, jak vytvořit příběhový příběh, jedním ze způsobů, jak zacílit na všechny kategorie, je, aby student vytvořil scénář časové osy zaměřený na jejich dětství. Studenti by však měli být opatrní při určování konkrétních časů, protože se může zdát zavádějící používat preterite pro konkrétní časové rámce. Místo toho nechte studenty označit tyto části časové osy jako „dětství“ nebo je jednoduše zablokovat. Nechte studenty vytvořit narativní časový plán, který zahrnuje popis, obvyklou / opakovanou akci, neúplnou akci, dokončenou akci a přerušení. Pod každým obrázkem studenti poskytnou svůj text a zdůrazní použití nedokonalého, preteritového nebo obojího.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběh na časové ose s použitím jak preteritu, tak nedokonalého napětí. Zahrňte popis, obvyklou / opakovanou akci, neúplnou akci, dokončenou akci a přerušení.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V titulních polích uveďte každé použití preteritu nebo nedokonalosti, které budete používat.
- V popisných polích vytvořte příběh. Zvýrazněte použití preteritu a nedokonalosti.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Jakmile studenti zvládnou konjugace a použití preteritu a nedokonalosti, jsou připraveni na výzvu ke všem materiálům společně. Studenti by měli s touto aktivitou pracovat metodicky, protože vytvářejí svůj vlastní originální příběh příběhu, který kombinuje preterite a nedokonalý. Studenti budou muset nejen zvážit různá použití preteritu a nedokonalosti, ale také se budou muset věnovat konjugaci slovesa, včetně mnoha nepravidelných forem preteritového času.
I když existuje mnoho způsobů, jak vytvořit příběhový příběh, jedním ze způsobů, jak zacílit na všechny kategorie, je, aby student vytvořil scénář časové osy zaměřený na jejich dětství. Studenti by však měli být opatrní při určování konkrétních časů, protože se může zdát zavádějící používat preterite pro konkrétní časové rámce. Místo toho nechte studenty označit tyto části časové osy jako „dětství“ nebo je jednoduše zablokovat. Nechte studenty vytvořit narativní časový plán, který zahrnuje popis, obvyklou / opakovanou akci, neúplnou akci, dokončenou akci a přerušení. Pod každým obrázkem studenti poskytnou svůj text a zdůrazní použití nedokonalého, preteritového nebo obojího.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběh na časové ose s použitím jak preteritu, tak nedokonalého napětí. Zahrňte popis, obvyklou / opakovanou akci, neúplnou akci, dokončenou akci a přerušení.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V titulních polích uveďte každé použití preteritu nebo nedokonalosti, které budete používat.
- V popisných polích vytvořte příběh. Zvýrazněte použití preteritu a nedokonalosti.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to se španělským préteritem a imperfektem
Pomozte studentům rozpoznat klíčová slova pro předpřítomný a nedokonavý čas
Pomozte studentům rozpoznat klíčová slova, která často signalizují, kdy použít předpřítomný nebo nedokonavý čas, například včera, jednou, vždy nebo jako dítě. Tato povědomí posilují důvěru a přesnost při tvorbě vyprávění.
Modelujte výběr správného času s přemýšlením nahlas
Ukažte svůj myšlenkový proces tím, že nahlas vysvětlíte, proč volíte předpřítomný nebo nedokonavý čas v příkladech vět. Poslech vašeho uvažování pomáhá studentům internalizovat rozhodování o volbě času.
Procvičujte s aktivitami třídění vět
Dejte studentům smíšené věty a nechte je seřadit podle předpřítomného, nedokonavého nebo obou časů. Tato aktivní účast posiluje rozlišení mezi časy a poskytuje rychlou zpětnou vazbu.
Podporujte vzájemné hodnocení časových voleb v narativech
Nechte studenty vyměnit si narativy a zkontrolovat použití časů. Hodnocení od vrstevníků prohlubuje porozumění a odhaluje běžné chyby.
Oslavujte pokrok zábavnými hrami na procvičení časů
Uzavřete cvičební seance hrami jako je bingo s časovými formami nebo rychlými kvízy. Hraní her udržuje studenty motivované a upevňuje pravidla časů.
Často kladené otázky o španělském préteritu a imperfektu
Co je španělská minulá časová narace v préteritu a imperfectu?
Španělská minulá časová narace v préteritu a imperfectu je cvičení, ve kterém studenti vytvářejí příběhy pomocí obou časů, aby ukázali pochopení jejich odlišného použití, například popisování probíhajících akcí (imperfect) a dokončených událostí (préteri).
Jak naučit studenty kombinovat préteritum a imperfectum v naraci?
Pro výuku kombinace préterita a imperfecta nechte studenty sestavit časovou osu jejich dětství, zahrnující popisy, opakované akce, dokončené události a přerušení, jasně označovat a zvýraznit každý slovesný čas.
Jaké jsou jednoduché nápady na storyboardy pro procvičování préterita vs. imperfecta?
Jednoduché nápady na storyboardy zahrnují časové osy vzpomínek z dětství, denní rutiny nebo nezapomenutelné dovolené. Studenti mohou ilustrovat scény a psát popisky s použitím obou časů pro zvyklé akce a konkrétní události.
Proč je důležité nepoužívat v této aktivitě konkrétní časy s préteritem?
Použití konkrétních časů může studenty zmást ohledně toho, kdy použít préteritum nebo imperfectum. Označení sekcí časové osy jako obecných období (například "dětství") pomáhá posílit správné použití časů.
Jaké jsou běžné chyby, které studenti dělají s naracemi v préteritu a imperfectu?
Časté chyby zahrnují míchání časů, používání préterita pro popisy nebo zvyklé akce a nezdůrazňování nepravidelných tvarů sloves. Připomeňte studentům, aby čas přizpůsobili typu akce a zkontrolovali nepravidelná slovesa.
Více Storyboard That Aktivity
Préteritum vs. Nedokonalá
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
