Přehled Aktivity
Poté, co se studenti naučí konjugaci pro preterite napjatý, pravidelný i nepravidelný, musí si na jeho použití zvyknout. Jedno použití předpětí je ukázat dokončenou akci . Dokončená akce by mohla být definována konkrétním časovým rámcem nebo samotný čas by mohl vyvolat pocit progrese. Slovesa v předpřítomném čase dávají smysl říkat, co se stalo, a jít dál.
V této aktivitě studenti vypíší příběh, který používá pouze preteritní čas, který prokazuje tento pocit progrese dějů. Studenti by měli být povzbuzováni k používání různých scén a sloves k praktikování každé odlišné konjugace.
Chcete-li poskytnout vodítko, můžete poskytnout studentům první buňku, která vyvolala jejich představivost, nebo je nechte začít od nuly. Poté, co studenti dokončili své scénáře, zvažte, zda je nechají nahlas přečíst ve třídě, pomocí funkce slideshow k zobrazení každé buňky při čtení.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběh, který používá pouze předběžný čas.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do popisných polí napište vyprávění s použitím preteritního času k popisu dokončených akcí.
- Vytvořte ilustraci pro každou buňku pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Poté, co se studenti naučí konjugaci pro preterite napjatý, pravidelný i nepravidelný, musí si na jeho použití zvyknout. Jedno použití předpětí je ukázat dokončenou akci . Dokončená akce by mohla být definována konkrétním časovým rámcem nebo samotný čas by mohl vyvolat pocit progrese. Slovesa v předpřítomném čase dávají smysl říkat, co se stalo, a jít dál.
V této aktivitě studenti vypíší příběh, který používá pouze preteritní čas, který prokazuje tento pocit progrese dějů. Studenti by měli být povzbuzováni k používání různých scén a sloves k praktikování každé odlišné konjugace.
Chcete-li poskytnout vodítko, můžete poskytnout studentům první buňku, která vyvolala jejich představivost, nebo je nechte začít od nuly. Poté, co studenti dokončili své scénáře, zvažte, zda je nechají nahlas přečíst ve třídě, pomocí funkce slideshow k zobrazení každé buňky při čtení.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběh, který používá pouze předběžný čas.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do popisných polí napište vyprávění s použitím preteritního času k popisu dokončených akcí.
- Vytvořte ilustraci pro každou buňku pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Jak postupovat při španělském préteritu: Dokončená akce
Zapojte studenty do hry na vyprávění příběhů v minulém čase ve třídě
Zvýšte zapojení tím, že proměníte procvičování minulého času na zábavnou, interaktivní skupinovou aktivitu. Hry pomáhají studentům internalizovat používání času a budovat sebedůvěru v mluvení.
Rozdělte třídu do malých skupin po 4–5 studentů
Podporujte týmovou práci a zajistěte, aby každý dostal svůj čas. Menší skupiny podporují příležitosti k mluvení a dělají studenty pohodlnějšími při sdílení.
Dejte každé skupině sadu podnětů nebo obrázkových karet
Poskytněte inspiraci a udržujte aktivitu zaměřenou na akce vhodné do minulého času. Vizuály nebo jednoduché podněty usnadňují všem studentům účast.
Nechte studenty střídavě přidávat do skupinového příběhu, používajíc pouze minulý čas
Procvičujte konjugaci v reálném čase a upevněte porozumění dokončeným akcím. Každý student přidává ke předchozí větě a vytváří tak společný příběh.
Nahlas sdílejte skupinové příběhy a diskutujte o používání minulého času
Oslavujte kreativitu a upevněte učení přezkoumáním každého příběhu. Zvýrazněte správné tvary minulého času a poskytněte podpůrnou zpětnou vazbu.
Často kladené otázky o španělském préteritu: Dokončená akce
Co je španělský minulý čas (preterite) a kdy se používá?
Španělský minulý čas (preterite) se používá k vyjádření ukončených akcí, které se staly v určitý konkrétní bod v minulosti. Často se používá k posunu děje vpřed nebo k označení, že něco bylo dokončeno.
Jak mohu učit žáky psát vyprávění pouze pomocí minulého času (preterite)?
Povzbuzujte žáky, aby se zaměřili na akce s jasným začátkem a koncem. Nechte je vytvářet příběhy, kde každá věta používá sloveso v minulém čase, a využívejte nápovědy nebo storyboardy, které jim pomohou strukturovat jejich vyprávění.
Jaké jsou tipy pro cvičení časové konjugace v minulém čase (preterite)?
Poskytněte cvičení na vyplňování mezer, psaní krátkých příběhů a využívání vizuálních pomůcek jako storyboardů, kde musí popsat každou scénu pomocí minulého času.
Jaký je rozdíl mezi minulým časem (preterite) a nedokonavým (imperfect) v španělštině?
Minulý čas (preterite) popisuje ukončené akce v minulosti, zatímco nedokonavý čas (imperfect) se používá pro probíhající, zvyklostní nebo pozadí akce. Preterite posouvá děj vpřed, zatímco imperfect nastavuje scénu.
Jaké kreativní aktivity lze použít k výuce španělského minulého času (preterite)?
Zkuste aktivity jako tvorbu storyboardů vyprávění v minulém čase, hraní scén nebo hry, ve kterých musí žáci popsat dokončené akce správným tvarem minulého času.
Více Storyboard That Aktivity
Préteritum vs. Nedokonalá
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
