Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukážte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejpravděpodobnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidávají další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí vlastní diskusní scénáře, které se mohou účastnit se současnými tématy.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Vyjdete svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- Klepnutím na tlačítko Použít tuto šablonu z úkolu.
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete přiřazení. Ujistěte se, že pomocí rozevírací nabídky jej uložíte pod nadpisem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukážte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejpravděpodobnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidávají další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí vlastní diskusní scénáře, které se mohou účastnit se současnými tématy.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Vyjdete svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- Klepnutím na tlačítko Použít tuto šablonu z úkolu.
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete přiřazení. Ujistěte se, že pomocí rozevírací nabídky jej uložíte pod nadpisem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to o diskuzi o síle a pohybu Storyboard
Naplánujte praktický experiment s silou a pohybem pro třídu
Zapojte studenty tím, že připravíte jednoduchý experiment s běžnými materiály, například s autíčky a rampami, k demonstraci konceptů síly a pohybu. Praktické aktivity pomáhají studentům lépe si představit a pochopit vědecké principy.
Shromážděte a uspořádejte všechny potřebné materiály před třídou
Připravte se tím, že shromáždíte předměty jako autíčka, knihy, pravítka, chronometry a měřící pásky. Mít materiály připravené zajišťuje plynulý začátek a maximalizuje čas na výuku.
Ukažte, jak nastavit základní experiment s rampou
Ukázka sestavení rampy pomocí složených knih a rovné plochy. Ukažte studentům, jak umístit auto na vrchol a nechat ho sjíždět, přičemž sledujte, jak různé výšky rampy ovlivňují pohyb.
Podporujte studenty, aby dělali předpovědi a zaznamenávali pozorování
Povzbuďte studenty, aby předpovídali, co se stane, když se změní proměnné, například výška rampy nebo materiál povrchu. Nechte je napsat své předpovědi a pozorování do vědeckého sešitu.
Vedení diskuse o výsledcích a jejich reálných aplikacích
Vede třídní rozhovor, porovnává výsledky a propojuje je s každodenním životem, například s skluzavkami na hřišti nebo bezpečností vozidel. Propojení experimentů s reálnými scénáři prohlubuje porozumění a význam.
Často kladené otázky o diskuzi o síle a pohybu
Co je diskuzní storyboard o síle a pohybu?
Diskuzní storyboard o síle a pohybu je vizuální aktivita, při které studenti používají příběhové storyboardy k sdílení, kritice a diskusi o svých nápadech týkajících se koncepcí síly a pohybu. Podněcuje studenty k hodnocení různých pohledů, objasnění mylných představ a budování hlubšího porozumění prostřednictvím společné diskuse.
Jak mohu použít diskuzní storyboardy k výuce síly a pohybu ve třídě?
Pro použití diskuzních storyboardů představte problém související se silou a pohybem a nechte studenty znázornit své nápady v buňkách storyboardu. Studenti mohou přidat své postavy, vyjádřit svůj názor a vysvětlit své uvažování. Poté uspořádejte skupinové nebo třídní diskuse, které porovnají názory a posílí správné koncepty.
Jaké jsou výhody používání kolaborativních storyboardů pro vědecké hodiny?
Kolaborativní storyboardy pomáhají studentům rozvíjet komunikační, kritické myšlení a dovednosti řešení problémů. Podporují respektující dialog, umožňují studentům učit se od sebe navzájem a usnadňují identifikaci a opravu mylných představ v tématech jako je síla a pohyb.
Jak mohu povolit spolupráci v reálném čase u úkolů se storyboardy?
Pro povolení spolupráce v reálném čase přejděte na záložku "Upravit úkol" a aktivujte spolupráci pro konkrétní úkol. To umožní více studentům pracovat současně na stejném storyboardu, čímž se skupinové aktivity stanou interaktivnějšími a efektivnějšími.
Jaké jsou kreativní způsoby využití diskuzních storyboardů v jednotce o pohybu?
Kreativní využití diskuzních storyboardů v jednotce o pohybu zahrnuje přidání dalších buněk k odůvodnění, který student má pravdu, tvorbu storyboardů k řešení mylných představ nebo navrhování nových podnětů k diskusi pro vrstevníky. Tyto přístupy prohlubují zapojení a porozumění konceptům pohybu.
Více Storyboard That Aktivity
Pohyb
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
