Přehled Aktivity
I když se to může zdát příliš přitažlivé, žádný vzájemný tlak nemusí být negativním vlivem! Tlak vrstevníků může být pozitivně použit pro pomoc při vytváření pozitivního školního prostředí. Předtím, než studenti tuto aktivitu provedou, zeptejte se jich, co považují za pozitivní vzájemný tlak. Diskutujte s nimi o příkladech pozitivního vzájemného tlaku a požádejte je, aby praktikovaly pozitivní vzájemný tlak s partnerem ve třídě.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří příběhový příběh s ukázkou pozitivního vzájemného tlaku . Tento vzájemný tlak by mohl být přijetím rozdílů, odmítnutím špatného chování nebo ovlivněním pozitivního chování (viz příklad). Studentům můžete poskytnout první nastavenou buňku a scénář, pokud pracujete s mladšími studenty nebo pokud necháte studenty, aby si vytvořili vlastní scénář.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběhový příběh zobrazující pozitivní tlak od vrstevníka v šesti nebo více buňkách. Vytvořte příběh, kde postava potřebuje nějakou pozitivní podporu. Pozitivní podpora by měla pocházet od vrstevníka.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vytvořte 6 nebo více buněčných scénářů zobrazujících pozitivní tlak vrstevníků a pozitivní výsledek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vývoj Příběhu | Šest nebo více buněk se používá zamyšleně, aby vytvořili podrobný příklad toho, co bylo pokryto ve třídě. | Tři až pět článků se používají k vytvoření podrobného příkladu toho, co bylo pokryto ve třídě. | V příběhu nebylo dostatečné množství informací, které by efektivně rozvinuly scénář věnovaný tomuto tématu. |
| Jasné Porozumění | Veškerý obsah ve scénáři přesně odráží diskuzi ve třídě. | Některé obsahy ve scénáři přesně odrážejí diskuzi ve třídě. | Na storyboardu je nedostatečné množství obsahu, které přesně odráží diskusi ve třídě. |
| Téma Konverzace | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky podporuje příběh. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky je nejasný nebo kontraproduktivní. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky nemá smysl nebo souvisí s obsahem. |
| Použití Konvencí | Existuje několik málo až žádné chyby gramatiky nebo pravopisu. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Přehled Aktivity
I když se to může zdát příliš přitažlivé, žádný vzájemný tlak nemusí být negativním vlivem! Tlak vrstevníků může být pozitivně použit pro pomoc při vytváření pozitivního školního prostředí. Předtím, než studenti tuto aktivitu provedou, zeptejte se jich, co považují za pozitivní vzájemný tlak. Diskutujte s nimi o příkladech pozitivního vzájemného tlaku a požádejte je, aby praktikovaly pozitivní vzájemný tlak s partnerem ve třídě.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří příběhový příběh s ukázkou pozitivního vzájemného tlaku . Tento vzájemný tlak by mohl být přijetím rozdílů, odmítnutím špatného chování nebo ovlivněním pozitivního chování (viz příklad). Studentům můžete poskytnout první nastavenou buňku a scénář, pokud pracujete s mladšími studenty nebo pokud necháte studenty, aby si vytvořili vlastní scénář.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběhový příběh zobrazující pozitivní tlak od vrstevníka v šesti nebo více buňkách. Vytvořte příběh, kde postava potřebuje nějakou pozitivní podporu. Pozitivní podpora by měla pocházet od vrstevníka.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vytvořte 6 nebo více buněčných scénářů zobrazujících pozitivní tlak vrstevníků a pozitivní výsledek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vývoj Příběhu | Šest nebo více buněk se používá zamyšleně, aby vytvořili podrobný příklad toho, co bylo pokryto ve třídě. | Tři až pět článků se používají k vytvoření podrobného příkladu toho, co bylo pokryto ve třídě. | V příběhu nebylo dostatečné množství informací, které by efektivně rozvinuly scénář věnovaný tomuto tématu. |
| Jasné Porozumění | Veškerý obsah ve scénáři přesně odráží diskuzi ve třídě. | Některé obsahy ve scénáři přesně odrážejí diskuzi ve třídě. | Na storyboardu je nedostatečné množství obsahu, které přesně odráží diskusi ve třídě. |
| Téma Konverzace | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky podporuje příběh. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky je nejasný nebo kontraproduktivní. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky nemá smysl nebo souvisí s obsahem. |
| Použití Konvencí | Existuje několik málo až žádné chyby gramatiky nebo pravopisu. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Jak rozpoznat pozitivní tlak vrstevníků
Jak usnadnit diskuzi ve třídě o pozitivním vlivu vrstevníků?
Povzbuďte studenty, aby před začátkem aktivity sdíleli své nápady a příklady pozitivního vlivu vrstevníků. To vytváří bezpečné a otevřené prostředí a pomáhá studentům vidět skutečné souvislosti.
Vyzvěte studenty, aby vymýšleli scénáře z reálného života
Požádejte studenty, aby přemýšleli o časech, kdy viděli nebo zažili pozitivní vliv vrstevníků ve škole nebo v komunitě. Seznamte příklady společně na tabuli, aby podnítit kreativní myšlení.
Ukázka tvorby narativního storyboardu
Představte, jak sestavit jednoduchý storyboard s scénářem pozitivního vlivu vrstevníků. Projděte každou buňku a zdůrazněte, jak činy vrstevníka vedou k pozitivnímu výsledku.
Podporujte studenty při rozvoji jejich příběhů
Procházejte místností, nabízejte návrhy a povzbuzení. Podporujte studenty, aby se soustředili na pozitivní změnu způsobenou vrstevníkem a používali jasný dialog nebo naraci.
Reflektujte jako třída o vytvořených příbězích
Pozvěte studenty, aby sdíleli své storyboardy a diskutovali o tom, jak pozitivní vliv vrstevníků ovlivnil každý výsledek. Zvýrazněte různé způsoby, jak mohou vrstevníci vzájemně podporovat.
Často kladené otázky o rozpoznávání pozitivního tlaku vrstevníků
Co je pozitivní vrstevnický tlak ve školách?
Pozitivní vrstevnický tlak ve školách odkazuje na vliv, který na sebe navzájem mají studenti způsobem, který podporuje zdravé volby, inkluzivní chování a akademickou motivaci. Místo toho, aby vrstevníky vedl ke špatným činům, pomáhá pozitivní vrstevnický tlak vytvářet podpůrné a povzbuzující školní prostředí.
Jak mohou učitelé učit žáky o pozitivním vrstevnickém tlaku?
Učitelé mohou zavést pozitivní vrstevnický tlak tím, že budou diskutovat o reálných příkladech, podporovat skupinové aktivity a vést žáky k sdílení příběhů, ve kterých na ně měli pozitivní vliv jejich vrstevníci. Aktivity jako narativní storyboardy pomáhají žákům rozpoznat a procvičit si zdravý vliv vrstevníků v bezpečném prostředí třídy.
Příklady pozitivního vrstevnického tlaku pro žáky základních a středních škol?
Příklady zahrnují povzbuzení studentů, aby přijímali odlišnosti, odmítali negativní chování, připojili se k školním klubům, pomáhali s domácími úkoly nebo podporovali iniciativy proti šikaně. Tyto činnosti ukazují, jak mohou vrstevníci inspirovat pozitivní změny u sebe navzájem.
Proč je důležité rozpoznat pozitivní vrstevnický tlak?
Rozpoznání pozitivního vrstevnického tlaku pomáhá studentům odlišit škodlivé vlivy od prospěšných. Umožňuje jim využívat svůj sociální vliv k podpoře spolužáků, budování sebedůvěry a podpoře zdravější školní kultury.
Jaká je jednoduchá aktivita ve třídě pro ukázání pozitivního vrstevnického tlaku?
Skvělou aktivitou je, když studenti vytvoří narativní storyboard, kde postava dostává pozitivní podporu od vrstevníka. To jim umožní vizualizovat a procvičit si zdravý vliv vrstevníků prostřednictvím vyprávění příběhů a diskuse.
Více Storyboard That Aktivity
Odlehčovací Dovednosti Vrstevníků
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
