Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti posuzují autorovo hledisko a vyvozují závěry na základě podrobností z textu.
- Příklad 1: " Přijďte! " Byl jsem tak vzrušený, že jsem skoro křičel, i když ostatní dva se mnou v Alvinu byli tak blízko, že bych se s nimi mohl dotknout. "
- Příklad 2: "Mám pocit, že jsem vstoupil do snu."
- Příklad 3: "Už jsem se netrpělivě vrátil k Titanicu."
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje pocity vypravěče v různých částech textu.
- Určete hledisko vypravěče textu v centrální černé krabici.
- Vyberte alespoň tři příklady z textu, které zobrazují pocity nebo přání vypravěče.
- Uveďte tyto příklady na základě závěrů z textu.
- Vložte své závěry do políček titulů.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti posuzují autorovo hledisko a vyvozují závěry na základě podrobností z textu.
- Příklad 1: " Přijďte! " Byl jsem tak vzrušený, že jsem skoro křičel, i když ostatní dva se mnou v Alvinu byli tak blízko, že bych se s nimi mohl dotknout. "
- Příklad 2: "Mám pocit, že jsem vstoupil do snu."
- Příklad 3: "Už jsem se netrpělivě vrátil k Titanicu."
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje pocity vypravěče v různých částech textu.
- Určete hledisko vypravěče textu v centrální černé krabici.
- Vyberte alespoň tři příklady z textu, které zobrazují pocity nebo přání vypravěče.
- Uveďte tyto příklady na základě závěrů z textu.
- Vložte své závěry do políček titulů.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to z pohledu vypravěče
Stanovte jasné cíle pro lekci o pohledu vypravěče
Rozhodněte, čeho chcete, aby studenti pochopili a prokázali ohledně pohledu vypravěče. Sdílejte tyto cíle na začátku, aby byla lekce zaměřená a smysluplná.
Modelujte, jak identifikovat perspektivu vypravěče pomocí hlasitého čtení myšlenek
Přečtěte úryvek nahlas a vysvětlete svůj myšlenkový proces při hledání stop o emocích nebo myšlenkách vypravěče. To ukazuje, na co se zaměřit, a posiluje důvěru studentů.
Používejte ukotvovací tabulky k vizualizaci vodítek ohledně pohledu
Vytvořte viditelnou tabulku s signalizačními slovy, zájmeny a frázemi odhalujícími perspektivu vypravěče. Často na ni odkazujte, aby studenti identifikovali pohled samostatně.
Vedejte studenty ke spolupráci při analýze textu
Nechte studenty pracovat ve dvojicích nebo malých skupinách, aby nalezli a diskutovali příklady pohledu vypravěče. Spolupráce podporuje hlubší myšlení a učení od vrstevníků.
Ukončete rychlým formativním hodnocením
Požádejte studenty, aby napsali nebo sdíleli jeden příklad pohledu vypravěče z nového textu. To vám pomůže zkontrolovat porozumění a naplánovat další kroky.
Často kladené otázky o pohledu vypravěče
Co je to pohled vypravěče v příběhu?
Pohled vypravěče je perspektiva, ze které je příběh vyprávěn. Tato perspektiva ovlivňuje, jak čtenáři zažívají události a chápou myšlenky a pocity postav.
Jak mohu naučit studenty rozpoznávat pohled vypravěče?
Požádejte studenty, aby hledali stopy v textu, například zájmena a popisy myšlenek nebo pocitů, a diskutujte, jak tyto prvky odhalují, zda je vypravěč účastníkem nebo pozorovatelem.
Příklady vytváření závěrů o pocitech vypravěče?
Příklady zahrnují pozorování nadšeného jazyka, jako například „Byl jsem tak nadšený, že jsem skoro křičel“ nebo fráze jako „Měl jsem pocit, že jsem vstoupil do snu“, které naznačují silné emoce a touhy.
Jak vytvořit storyboard, který ukáže pohled vypravěče?
Nejprve určete pohled vypravěče, poté vyberte klíčové příklady textu, které ukazují jeho pocity nebo touhy. Nakreslete nebo napište závěry o těchto momentech na panely storyboardu pro vizuální porozumění.
Proč je důležité pochopit pohled vypravěče pro studenty?
Rozpoznání pohledu pomáhá studentům hlouběji porozumět příběhu, dělat závěry a ocenit, jak autor ovlivňuje zkušenosti a emoce čtenářů.
Více Storyboard That Aktivity
Nenápadná Vražda RMS Titanicu
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
