Přehled Aktivity
V této činnosti se studenti rozhodnou o tom, co si myslí, že důležité části v textu jsou, a třídit je do začátku, uprostřed a na konci příběhu. Mají studenti rozhodnout o začátek, střed a konec jim pomůže rozbít textu, a aby bylo snazší zvolit jednu nebo dvě hlavní události vytvořit. Studenti mohou plánovat své nápady s partnerem nebo jednotlivě, a rozhodnout, co hlavní části by chtěli přidat do svého scénáře.
Storyboard níže ukazuje jeden příklad pro začátek, střed a konec , ale je možné nastavit počet snímků pro studenty používat založený na schopnosti studenta, nebo délku textu.
Příklad: „Jak velbloud dostal jeho hrb“ Přehled
Začátek
Svět je nový a zvířata se právě začíná pracovat pro člověka. Velbloud zůstává v poušti a nefunguje. The Dog, Ox a kůň všechny požádat Camel pracovat, a líný Camel vždycky říká „humph“ a odmítá.
Střední
Muž říká kůň, pes, a vůl, že mají k práci navíc, protože Camel nebude fungovat. Tyto tři zvířata jsou naštvaní a řeknou džina (osoby odpovědné za všechny pouští), že Camel nepracoval po dobu tří dnů. Djinn se rozhodne jít do pouště mluvit Camel o práci.
Konec
Djinn žádá Camel, proč se nebude fungovat. Velbloud říká: „Humph“. Djinn vrhá kouzlo a dává velbloud obří hrb na zádech. Camel se ptá, jak bude pracovat s hrbem, a džina říká, že bude moci žít z jeho hrb po dobu tří dnů, a že má dohnat na práci, kterou nevyužila.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Spiknutí | Každá ze tří buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou seřazeny od začátku do konce. Věty přesně shrnují každou část. | Jedna buňka je mimo provoz nebo ve scénáři chybí důležité informace. | Chybí důležité informace a/nebo jsou dvě nebo tři buňky nefunkční. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nebrání porozumění. | Některé obrázky pomáhají vyprávět příběh. Popisy nemusí vždy odpovídat obrázkům. | Obrázky nedávají smysl s příběhem. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika jsou většinou přesné. Chyby nebrání porozumění. | Pravopis je velmi nepřesný a brání plnému porozumění. | Text je obtížně srozumitelný. |
Přehled Aktivity
V této činnosti se studenti rozhodnou o tom, co si myslí, že důležité části v textu jsou, a třídit je do začátku, uprostřed a na konci příběhu. Mají studenti rozhodnout o začátek, střed a konec jim pomůže rozbít textu, a aby bylo snazší zvolit jednu nebo dvě hlavní události vytvořit. Studenti mohou plánovat své nápady s partnerem nebo jednotlivě, a rozhodnout, co hlavní části by chtěli přidat do svého scénáře.
Storyboard níže ukazuje jeden příklad pro začátek, střed a konec , ale je možné nastavit počet snímků pro studenty používat založený na schopnosti studenta, nebo délku textu.
Příklad: „Jak velbloud dostal jeho hrb“ Přehled
Začátek
Svět je nový a zvířata se právě začíná pracovat pro člověka. Velbloud zůstává v poušti a nefunguje. The Dog, Ox a kůň všechny požádat Camel pracovat, a líný Camel vždycky říká „humph“ a odmítá.
Střední
Muž říká kůň, pes, a vůl, že mají k práci navíc, protože Camel nebude fungovat. Tyto tři zvířata jsou naštvaní a řeknou džina (osoby odpovědné za všechny pouští), že Camel nepracoval po dobu tří dnů. Djinn se rozhodne jít do pouště mluvit Camel o práci.
Konec
Djinn žádá Camel, proč se nebude fungovat. Velbloud říká: „Humph“. Djinn vrhá kouzlo a dává velbloud obří hrb na zádech. Camel se ptá, jak bude pracovat s hrbem, a džina říká, že bude moci žít z jeho hrb po dobu tří dnů, a že má dohnat na práci, kterou nevyužila.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Spiknutí | Každá ze tří buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou seřazeny od začátku do konce. Věty přesně shrnují každou část. | Jedna buňka je mimo provoz nebo ve scénáři chybí důležité informace. | Chybí důležité informace a/nebo jsou dvě nebo tři buňky nefunkční. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nebrání porozumění. | Některé obrázky pomáhají vyprávět příběh. Popisy nemusí vždy odpovídat obrázkům. | Obrázky nedávají smysl s příběhem. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika jsou většinou přesné. Chyby nebrání porozumění. | Pravopis je velmi nepřesný a brání plnému porozumění. | Text je obtížně srozumitelný. |
Shrnutí knihy „Jak velbloud získal hrb“
Organizujte diskusi ve třídě, abyste prohloubili porozumění příběhu
Usnadněte skupinovou konverzaci, při níž studenti sdílejí své volby a odůvodnění při tvorbě storyboardů. Toto podporuje kritické myšlení a pomáhá studentům pochopit různé pohledy na příběh.
Podporujte studenty, aby kladli a odpovídali na otázky o příběhu
Povzbuďte studenty, aby vygenerovali otázky ohledně zápletky, postav a poučení z příběhu. Toto rozvíjí schopnosti zkoumání a posiluje porozumění prostřednictvím spolupráce s vrstevníky.
Vedení studentů k propojení příběhu s vlastním životem
Vyzvěte studenty, aby vztáhli události nebo postavy v příběhu ke svému životu. Toto pomáhá vytvářet smysluplná spojení a zvyšuje zapojení do textu.
Podporujte studenty v revizi jejich storyboardů na základě zpětné vazby
Povzbuzujte studenty, aby upravili svou práci po skupinové diskusi nebo zpětné vazbě od spolužáků. Toto učí hodnotu reflexe a kontinuálního zlepšování v tvorbě příběhů.
Často kladené otázky k tématu „Jak velbloud získal svůj hrb“ - shrnutí
What is a simple summary of 'How the Camel Got His Hump'?
'How the Camel Got His Hump' is a story by Rudyard Kipling that explains how the lazy camel was given a hump by a magical creature as a way to help him carry work he missed while refusing to help others.
How can students break down a story into beginning, middle, and end?
To break down a story, students can identify the main events that happen at the start (beginning), what changes or challenges occur (middle), and how the story wraps up (end). Visual aids like storyboards help organize these parts clearly.
What is the best way to teach 'How the Camel Got His Hump' to 2nd or 3rd graders?
The best way is to have students summarize key parts by creating storyboards for the beginning, middle, and end, using pictures and short descriptions to reinforce comprehension and sequencing skills.
Why is identifying the parts of a story important for students?
Identifying the beginning, middle, and end helps students understand story structure, improve reading comprehension, and build skills for retelling or summarizing stories effectively.
How can I create a visual plot summary for 'How the Camel Got His Hump'?
Start by dividing the story into three main sections: beginning, middle, and end. For each section, draw a picture representing the main event and add a brief description to explain what happens at that point in the story.
Více Storyboard That Aktivity
Jak Camel Dostal Jeho Hrbem
![Jak velbloud dostal svůj hrudník od Rudyarda Kiplika - fakta o velbloudech - informace o kontextu pro "Jak velbloud dostal svůj hrb"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105372/cell-row-0-col-0-w400.png "Jak velbloud dostal svůj hrudník od Rudyarda Kiplika - fakta o velbloudech - informace o kontextu pro "Jak velbloud dostal svůj hrb"")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
