Přehled Aktivity
Příběhy, podobenství a literatura umožňují studentům konkrétněji vizualizovat různé lidi, svátky, zvyky a tradice v rámci konkrétního náboženství. Existuje mnoho knih souvisejících s islámem, které mohou učitelé použít k tomu, aby pomohli studentům lépe porozumět náboženství a lidem, kteří ho praktikují. V této aktivitě studenti ilustrují děj islámského příběhu .
Tento příklad pochází z knihy Pavouk a holubice: Příběh hidžry od Farah Morleyové o útěku proroka Mohameda * před pronásledováním z Mekky do Mediny v roce 622 n. L.
Existuje mnoho dalších poutavých knih, které studentům představí různou literaturu týkající se islámu. Zde je několik návrhů:
- Ramadán od Suhaiba Hamida Ghaziho
- Al-Khidr: The Green One od Hugha Talata Halmana
- Velká mešita v Paříži: Příběh o tom, jak muslimové zachránili Židy během holocaustu od Karen Gray Ruelle a Deborah Durland DeSaiz
- Yaffa a Fatima: Shalom, Salaam od Fawzie Gilani-Williamsové
- Příběhy z Rumi od Ali Fuat Bilkam
- The Proudest Blue od Ibtihaj Mohameda
- Under My Hijab by Hena Khan
- Malala's Magic Pencil od Malaly Yousafzai
- Salam Alaikum: Poselství míru Harris J.
- To je důvod, proč se modlíme: Islámská kniha pro děti od Ameenah Muhammad-Diggins
- Kdo čemu věří? Zkoumání hlavních světových náboženství od Anny Willsové
- Vše o islámu , Zakariya Ibn Abd Qadir
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Po poslechu příběhu vytvořte scénář příběhu, který obsahuje důležité podrobnosti od začátku, středu a konce příběhu.
Pokyny pro studenty:
- Do přibližně 3–5 buněk napište hlavní podrobnosti příběhu v pořadí podle výskytu.
- Přidejte příslušné scény, postavy a položky pro ilustraci každé buňky. Tvůrce má každé zvíře z příběhu.
- Ušetřete často!
Požadavky: Začátek, prostřední a konec příběhu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Design | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nebrání porozumění. Popisy odpovídají obrázkům. | Popisy nemusí vždy odpovídat obrázkům. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázkům. |
| Spiknutí | Každá ze šesti buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou seřazeny od začátku do konce. | Dvě nebo méně buněk jsou mimo provoz nebo ve scénáři chybí důležité informace. | Chybí důležité informace a/nebo jsou tři nebo více buněk mimo provoz. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika jsou většinou přesné. Chyby nebrání porozumění. | Pravopis je velmi nepřesný a brání plnému porozumění. | Text je obtížně srozumitelný. |
Přehled Aktivity
Příběhy, podobenství a literatura umožňují studentům konkrétněji vizualizovat různé lidi, svátky, zvyky a tradice v rámci konkrétního náboženství. Existuje mnoho knih souvisejících s islámem, které mohou učitelé použít k tomu, aby pomohli studentům lépe porozumět náboženství a lidem, kteří ho praktikují. V této aktivitě studenti ilustrují děj islámského příběhu .
Tento příklad pochází z knihy Pavouk a holubice: Příběh hidžry od Farah Morleyové o útěku proroka Mohameda * před pronásledováním z Mekky do Mediny v roce 622 n. L.
Existuje mnoho dalších poutavých knih, které studentům představí různou literaturu týkající se islámu. Zde je několik návrhů:
- Ramadán od Suhaiba Hamida Ghaziho
- Al-Khidr: The Green One od Hugha Talata Halmana
- Velká mešita v Paříži: Příběh o tom, jak muslimové zachránili Židy během holocaustu od Karen Gray Ruelle a Deborah Durland DeSaiz
- Yaffa a Fatima: Shalom, Salaam od Fawzie Gilani-Williamsové
- Příběhy z Rumi od Ali Fuat Bilkam
- The Proudest Blue od Ibtihaj Mohameda
- Under My Hijab by Hena Khan
- Malala's Magic Pencil od Malaly Yousafzai
- Salam Alaikum: Poselství míru Harris J.
- To je důvod, proč se modlíme: Islámská kniha pro děti od Ameenah Muhammad-Diggins
- Kdo čemu věří? Zkoumání hlavních světových náboženství od Anny Willsové
- Vše o islámu , Zakariya Ibn Abd Qadir
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Po poslechu příběhu vytvořte scénář příběhu, který obsahuje důležité podrobnosti od začátku, středu a konce příběhu.
Pokyny pro studenty:
- Do přibližně 3–5 buněk napište hlavní podrobnosti příběhu v pořadí podle výskytu.
- Přidejte příslušné scény, postavy a položky pro ilustraci každé buňky. Tvůrce má každé zvíře z příběhu.
- Ušetřete často!
Požadavky: Začátek, prostřední a konec příběhu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Design | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nebrání porozumění. Popisy odpovídají obrázkům. | Popisy nemusí vždy odpovídat obrázkům. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázkům. |
| Spiknutí | Každá ze šesti buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou seřazeny od začátku do konce. | Dvě nebo méně buněk jsou mimo provoz nebo ve scénáři chybí důležité informace. | Chybí důležité informace a/nebo jsou tři nebo více buněk mimo provoz. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika jsou většinou přesné. Chyby nebrání porozumění. | Pravopis je velmi nepřesný a brání plnému porozumění. | Text je obtížně srozumitelný. |
Jak na to o Pavoukovi a holubicích: Islámská literatura
Organizujte ve třídě čtení islamského příběhu nahlas
Začněte výběrem věkově vhodného islamského příběhu z doporučeného seznamu. Shromážděte studenty, prohlédněte si obal a aktivujte jejich předchozí znalosti tím, že se zeptáte, co vědí o islámu. Čtení nahlas pomáhá studentům zapojit se do textu a rozvíjet kulturní povědomí.
Umožněte otevřenou diskusi o tématech příběhu
Povzbuzujte studenty, aby sdíleli své myšlenky o hlavních tématech příběhu, jako je odvaha, laskavost nebo víra. Vedením diskuse pomocí otevřených otázek. To podporuje kritické myšlení a empatii k různým perspektivám.
Pomozte studentům identifikovat klíčové body děje
Pomozte studentům seřadit události příběhu tím, že si připomenou, co se stalo na začátku, uprostřed a na konci. Použijte grafické organizéry nebo ukotvovací tabulky k vizualizaci struktury narace pro všechny studenty.
Podporujte studenty při vytváření podrobných storyboardových buněk
Požádejte studenty, aby kreslili nebo digitálně navrhovali každou storyboardovou buňku, včetně postav, prostředí a důležitých předmětů. Připomeňte jim, aby přidali titulky nebo řečové bubliny, aby zachytili důležité detaily. To posiluje porozumění a umělecký výraz.
Ukončete reflexní sdílecí sezení
Pozvěte studenty, aby prezentovali své storyboardy třídě a vysvětlili své volby. Oslavujte různé interpretace a diskutujte o nových poznatcích o islamské literatuře. To buduje důvěru v sebe sama a pocit komunity.
Často kladené otázky o knize Pavouk a holubice: Islámská literatura
Co je „Pavouk a holubi“ a jak ho lze využít ve třídě?
„Pavouk a holubi“ je příběh o úniku Proroka Muhammada z Mekky do Mediny, který zdůrazňuje témata odvahy a víry. Učitelé mohou pomoci studentům vizualizovat islámskou historii tím, že jim umožní ilustrovat děj, což podporuje hlubší porozumění prostřednictvím vyprávění a umění.
Jak mohu vytvořit narativní storyboard pro islamský příběh s mými studenty?
Pro vytvoření narativního storyboardu nechte studenty rozdělit příběh na začátek, prostředek a konec. Ve 3–5 buňkách by měli sepsat hlavní události v pořadí a ilustrovat každou scénu postavami a klíčovými předměty z příběhu, což pomůže posílit porozumění a kreativitu.
Jaké jsou doporučené knihy pro výuku o islámu žákům středních škol?
Mezi doporučené knihy pro výuku islámu pro 6.–8. třídu patří Ramadán od Suhaiba Hamida Ghaziho, Velká mešita v Paříži od Karen Gray Ruelle, Pověsti z Rumího od Ali Fuat Bilkan a Malalina kouzelná tužka od Malaly Yousafzai.
Jaká je vzdělávací hodnota použití islámské literatury v hodinách světových náboženství?
Islámská literatura umožňuje studentům zkoumat rozmanité kultury, svátky a víry, podporuje empatii a porozumění. Pomáhá konkretizovat abstraktní pojmy, obohacuje diskuze ve třídě a podporuje standardy pro multikulturní vzdělávání.
Jak mohou učitelé učinit hodiny o islámu více poutavými pro studenty 6.–8. třídy?
Učitelé mohou vytvářet poutavější hodiny pomocí příběhů, interaktivních aktivit jako tvorba storyboardů, diskusí o reálných příkladech, začlenění rozmanité islámské literatury, vizualizací, skupinových diskuzí a kreativních projektů, které pomohou obsah učinit srozumitelnějším a zapamatovatelnějším.
Více Storyboard That Aktivity
Islám
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
