Přehled Aktivity
Když studenti studují indiánské kulturní oblasti, je důležité, aby pochopili, jak prostředí ovlivnilo tradice a způsob života lidí, kteří tam žili. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která ilustruje, co se dozvěděli o domorodých obyvatelích karibské oblasti . Jejich mapy budou obsahovat jména domorodých obyvatel, budou popisovat prostředí Karibiku s fyzickými rysy a podnebím, budou obsahovat seznam dostupných přírodních zdrojů a způsob, jakým byly použity jako jídlo a k vytvoření nástrojů, oblečení a domovů. Mohou také popsat jakékoli další kulturní tradice nebo zajímavé informace.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení 8 kategorií uvedených v šabloně. | Text a obrázky obsahují vysvětlení kategorií, ale vysvětlení nemusí být jasné nebo se mohou vyskytnout určité nepřesnosti. | Text a obrázky nevysvětlují důležitá fakta. Informace většinou chybí nebo jsou nepřesné. |
| Obrázky Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu sdělit fakta prostřednictvím vhodných scén, postav, předmětů, symbolů nebo infografiky. Ilustrace jasně ukazují, že do toho byl vložen čas, péče a úsilí. | Student se pokouší sdělit fakta pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo může postrádat určité detaily. | Student jasně neuvádí fakta a vyobrazení jsou nepřesná nebo nevhodná. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Přehled Aktivity
Když studenti studují indiánské kulturní oblasti, je důležité, aby pochopili, jak prostředí ovlivnilo tradice a způsob života lidí, kteří tam žili. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která ilustruje, co se dozvěděli o domorodých obyvatelích karibské oblasti . Jejich mapy budou obsahovat jména domorodých obyvatel, budou popisovat prostředí Karibiku s fyzickými rysy a podnebím, budou obsahovat seznam dostupných přírodních zdrojů a způsob, jakým byly použity jako jídlo a k vytvoření nástrojů, oblečení a domovů. Mohou také popsat jakékoli další kulturní tradice nebo zajímavé informace.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení 8 kategorií uvedených v šabloně. | Text a obrázky obsahují vysvětlení kategorií, ale vysvětlení nemusí být jasné nebo se mohou vyskytnout určité nepřesnosti. | Text a obrázky nevysvětlují důležitá fakta. Informace většinou chybí nebo jsou nepřesné. |
| Obrázky Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu sdělit fakta prostřednictvím vhodných scén, postav, předmětů, symbolů nebo infografiky. Ilustrace jasně ukazují, že do toho byl vložen čas, péče a úsilí. | Student se pokouší sdělit fakta pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo může postrádat určité detaily. | Student jasně neuvádí fakta a vyobrazení jsou nepřesná nebo nevhodná. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Jak na to o kultuře a životním prostředí Prvních národů Karibiku
Incorporate primary sources to deepen cultural understanding
Use primary sources such as historical images, maps, or artifacts to help students visualize and connect with the daily life of Indigenous Peoples of the Caribbean. Showing authentic materials sparks curiosity and supports critical thinking about culture and environment.
Guide students in analyzing primary sources together
Display a primary source and invite students to observe, describe, and discuss details they notice. Ask questions like, “What does this tool tell us about how people used their environment?” to encourage thoughtful discussion and draw connections to their spider maps.
Facilitate small group research with digital archives
Assign small groups to explore online museums or archives for photos, drawings, or stories from the Caribbean’s Indigenous Peoples. This empowers students to find real-world examples and adds variety and depth to their projects.
Help students integrate source findings into their spider maps
Model how to cite and summarize what students discover from primary sources. Encourage them to add a brief note or illustration from their findings to their spider map, deepening their understanding and making their work more authentic.
Často kladené otázky o kultuře a životním prostředí Prvních národů Karibiku
Kdo jsou hlavní původní obyvatelé Karibiku a jak se přizpůsobili svému prostředí?
Taíno, Carib a Arawak jsou hlavní původní obyvatelé Karibiku. Přizpůsobili se používáním místních zdrojů k získávání potravy, stavbou domů z listů palem a dřeva a výrobou nástrojů ze kamene, lastur a kostí, aby vyhověli klimatu a geografii regionu.
Jak mohou studenti vytvořit pavoučí mapu, která ukáže kulturu a prostředí původních obyvatel Karibiku?
Pro vytvoření pavoučí mapy by měli studenti umístit hlavní téma do středu a rozvětvit jej sekcemi pro názvy národů, prostředí a klima, přírodní zdroje, domy a nástroje a kulturní tradice, přičemž ke každé části přidají popisy a ilustrace.
Jaké přírodní zdroje používali původní obyvatelé Karibiku k získávání potravy, oblečení a obydlí?
Původní obyvatelé používali kokosy, manioku, ryby a tropické plody k jídlu; palmy, dřevo a bavlnu k stavbě domů a výrobě oděvů; a lastury a kameny k výrobě nástrojů a předmětů denní potřeby.
Proč je důležitá spolupráce při vytváření příběhové storyboardové prezentace o kulturách původních obyvatel?
Spolupráce pomáhá studentům sdílet nápady, prohlubovat porozumění a zlepšovat komunikační a problémové dovednosti. Společná práce může učinit tvorbu storyboardu kreativnější a efektivnější, zvláště při použití nástrojů v reálném čase.
Jaké kroky by měli učitelé podniknout, aby umožnili spolupráci při úkolu se storyboardem?
Učitelé by měli přejít na záložku "Upravit úkol" a aktivovat možnost spolupráce. To umožní více studentům pracovat na stejném storyboardu v reálném čase, čímž se práce ve skupině stane plynulejší a interaktivnější.
Více Storyboard That Aktivity
Domorodé Národy Karibiku
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
