Přehled Aktivity
Jako student četl, je storyboard může sloužit jako užitečný referenční charakter protokolu. Tento protokol (také volal mapy znaků) umožňuje studentům připomenout relevantní informace o důležitých postav. Při čtení románu, malé znaky a detaily se často stávají důležité jako děj pokračuje. S mapování znaků, budou studenti zaznamená tuto informaci a pomáhá jim sledovat spolu a chytit nuance, které činí čtení zábavnější!
Používat mapy znaků pomoci sledovat různé poutníky, které jsou popsány v „The General prologu“. Mají studenti poskytují fyzické / fyziognomický vlastnosti postavy, vnitřní charakterové vlastnosti a cenovou nabídku pro podporu! Pro účely tohoto vzorku jsme se rozhodli naši oblíbenou pět. Rozdělit své studenty a nechat si je soustředit jen na jednu nebo několik poutníků, nebo je nechat sledovat všech 30!
Canterburské povídky Znaky
| Fyzikální / fyziognomický Vlastnosti | Vnitřní Vlastnosti znaku | Citát | |
|---|---|---|---|
| Manželka of Bath | Stárnutí, hluchý na jedno ucho, velmi jemně oblečený, má mezery v zubech | Je přesvědčena, sympatický a expert na lásku a romantiku | „V felaweshipe NPK koude ona laughe a carpe./ nápravných opatření lásky Věděla za chaunce, / U ona koude tohoto umění Olde daunce.“ | The Miller | Stout, s velkými svaly, červené vousy, nozdry plné černé vlasy, obrovské, hlasitý úst zub chybí; nese meč | Nečestné, když prodává svůj výrobek na trojnásobek cen Měl by; hrubý; debaucherous | „Ústa jako Greet byl jako pozdravit forneys. Byl janglere a goliardeys, a to bylo moost z synne a harlotries. Wel koude on stelen obilí a tollen thries; A přece hadde si thombe zlata, Pardee.“ | Prioress | Má velmi dobré mravy; vynikající nos; šedé oči; malá, červená ústa | Tučné a řádné; soucitný; skromný; dobré srdce | „Ale wepte soore ona pokud OON lemu byl skutek, nebo je-li muži Smoot s yerde smerte; A spol byl svědomí a tendre herte.“ | Kuchař | Má vadu: otevřená rána vytéká z brady | Expert na vaření | „Ale wepte soore ona pokud OON lemu byl skutek, nebo je-li muži Smoot s yerde smerte; A spol byl svědomí a tendre herte.“ |
| Rytíř | Se obléká v tlumený styl, nosí se s důstojností a nikdy má nevlídný výraz ve tváři | Je skromný, hodný rytíř, a možná nejlepší jezdec na světě | „A everemoore on hadde soveryn prys. I přesto, že to byl hodný, byl wys, a jeho port jako Meeke jako je mayde. On nevere ještě žádnou vileynye NE sayde Al jeho lyf k žádným maner wight.“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte mapu znaků pro hlavní znaky.
- Identifikujte hlavní postavy v The Canterbury Tales a zadejte jejich jména do různých políček.
- Zvolte znak, který bude reprezentovat každou z literárních postav.
- Vyberte barvy a pozice vhodné pro příběh a charakterové rysy.
- Zvolte scénu nebo pozadí, které mají smysl pro charakter.
- Vyplňte Textables pro fyzické / fyziognomické rysy, interní znaky znaků, citace .
- Uložte a odešlete zadání.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Picture & Mediální Scéna | Postavy a scény jsou oba vhodné pro postavy v knize. | Mnohé z postav a scén odpovídají postavy knihy. | Více než polovina z postav a scén neodpovídají postavy v knize. |
| Přesnost Poznámky | Většina informací o poznámkách je správná. | Mnohé z těchto poznámek mají správné informace, ale některé jsou nesprávné nebo chybí. | Méně než polovina z informací o poznámkách jsou správné a relevantní. |
| Snaha | Práce je kompletní, důkladné a upraveně. | Většina úseků mapě znaků byly přinejmenším pokoušel a práce je reprezentativní. | mapa charakter je nedokončený a / nebo zmatený. |
Přehled Aktivity
Jako student četl, je storyboard může sloužit jako užitečný referenční charakter protokolu. Tento protokol (také volal mapy znaků) umožňuje studentům připomenout relevantní informace o důležitých postav. Při čtení románu, malé znaky a detaily se často stávají důležité jako děj pokračuje. S mapování znaků, budou studenti zaznamená tuto informaci a pomáhá jim sledovat spolu a chytit nuance, které činí čtení zábavnější!
Používat mapy znaků pomoci sledovat různé poutníky, které jsou popsány v „The General prologu“. Mají studenti poskytují fyzické / fyziognomický vlastnosti postavy, vnitřní charakterové vlastnosti a cenovou nabídku pro podporu! Pro účely tohoto vzorku jsme se rozhodli naši oblíbenou pět. Rozdělit své studenty a nechat si je soustředit jen na jednu nebo několik poutníků, nebo je nechat sledovat všech 30!
Canterburské povídky Znaky
| Fyzikální / fyziognomický Vlastnosti | Vnitřní Vlastnosti znaku | Citát | |
|---|---|---|---|
| Manželka of Bath | Stárnutí, hluchý na jedno ucho, velmi jemně oblečený, má mezery v zubech | Je přesvědčena, sympatický a expert na lásku a romantiku | „V felaweshipe NPK koude ona laughe a carpe./ nápravných opatření lásky Věděla za chaunce, / U ona koude tohoto umění Olde daunce.“ | The Miller | Stout, s velkými svaly, červené vousy, nozdry plné černé vlasy, obrovské, hlasitý úst zub chybí; nese meč | Nečestné, když prodává svůj výrobek na trojnásobek cen Měl by; hrubý; debaucherous | „Ústa jako Greet byl jako pozdravit forneys. Byl janglere a goliardeys, a to bylo moost z synne a harlotries. Wel koude on stelen obilí a tollen thries; A přece hadde si thombe zlata, Pardee.“ | Prioress | Má velmi dobré mravy; vynikající nos; šedé oči; malá, červená ústa | Tučné a řádné; soucitný; skromný; dobré srdce | „Ale wepte soore ona pokud OON lemu byl skutek, nebo je-li muži Smoot s yerde smerte; A spol byl svědomí a tendre herte.“ | Kuchař | Má vadu: otevřená rána vytéká z brady | Expert na vaření | „Ale wepte soore ona pokud OON lemu byl skutek, nebo je-li muži Smoot s yerde smerte; A spol byl svědomí a tendre herte.“ |
| Rytíř | Se obléká v tlumený styl, nosí se s důstojností a nikdy má nevlídný výraz ve tváři | Je skromný, hodný rytíř, a možná nejlepší jezdec na světě | „A everemoore on hadde soveryn prys. I přesto, že to byl hodný, byl wys, a jeho port jako Meeke jako je mayde. On nevere ještě žádnou vileynye NE sayde Al jeho lyf k žádným maner wight.“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte mapu znaků pro hlavní znaky.
- Identifikujte hlavní postavy v The Canterbury Tales a zadejte jejich jména do různých políček.
- Zvolte znak, který bude reprezentovat každou z literárních postav.
- Vyberte barvy a pozice vhodné pro příběh a charakterové rysy.
- Zvolte scénu nebo pozadí, které mají smysl pro charakter.
- Vyplňte Textables pro fyzické / fyziognomické rysy, interní znaky znaků, citace .
- Uložte a odešlete zadání.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Znak Picture & Mediální Scéna | Postavy a scény jsou oba vhodné pro postavy v knize. | Mnohé z postav a scén odpovídají postavy knihy. | Více než polovina z postav a scén neodpovídají postavy v knize. |
| Přesnost Poznámky | Většina informací o poznámkách je správná. | Mnohé z těchto poznámek mají správné informace, ale některé jsou nesprávné nebo chybí. | Méně než polovina z informací o poznámkách jsou správné a relevantní. |
| Snaha | Práce je kompletní, důkladné a upraveně. | Většina úseků mapě znaků byly přinejmenším pokoušel a práce je reprezentativní. | mapa charakter je nedokončený a / nebo zmatený. |
Jak na to s mapou postav Canterbury Tales \"Obecný prolog\"
Organizujte studenty do malých skupin k diskuzi o vztazích mezi postavami
Podpora spolupráce pomáhá studentům hlouběji pochopit dynamiku postav. Skupinové diskuze povzbuzují studenty k sdílení perspektiv a všímat si souvislostí mezi poutníky, čímž je text pro všechny více poutavý.
Přiřaďte každé skupině sadu poutníků k analýze
Rozdělení práce umožňuje studentům soustředit se hlouběji na několik postav. Specializace jim pomáhá stát se 'odborníky' a připravit se na sdílení poznatků se třídou.
Vedení studentů k identifikaci spojitostí a kontrastů mezi poutníky
Podněcujte studenty k hledání podobností a rozdílů v rysech, motivech a pozadí. Tato analýza jim pomáhá pochopit Chaucerovo použití kontrastu a satiry v textu.
Usnadněte diskusi ve třídě nebo galerijní procházku k sdílení zjištění
Sdílení objevů umožňuje studentům učit se navzájem a vidět celkový obraz. Galerijní procházky nebo prezentace činí proces interaktivním a posilují učení.
Zamyslete se, jak vztahy formují témata příběhu
Povzbuďte studenty k zamyšlení, jak interakce mezi postavami odhalují větší témata, jako je společenská třída nebo morálka. Tento krok jim pomáhá spojit detaily s celkovým poselstvím textu.
Často kladené otázky k mapě postav v Canterburských povídkách \"Obecný prolog\"
Co je to postava v literatuře a jak může pomoci studentům pochopit ‘Obecný prolog’ z Písní Canterbury?
Mapa postavy je vizuální organizér, který pomáhá studentům sledovat klíčové rysy, detaily a citace pro každou postavu. V Písních Canterbury umožňuje použití mapy postav studentům vybavit si fyzické rysy, vnitřní vlastnosti a důležité linie, což usnadňuje sledování mnoha poutníků a jejich rolí v příběhu.
Jak vytvořit mapu postav pro ‘Písně Canterbury’ z Obecného prologu?
Pro vytvoření mapy postav vyjmenujte jména každého poutníka a přidejte sekce pro fyzické/psychologické rysy, vnitřní vlastnosti a podpůrný citát. Studenti je mohou vyplnit při čtení nebo po diskusi, což jim pomůže vizuálně organizovat informace o každé postavě.
Na kterých postavách by se měli studenti soustředit na mapě postav v Písních Canterbury?
studenti mohou mapovat všechny 30 poutníků, ale začít s klíčovými postavami, jako jsou Žena z Bath, Mlynář, Prioress, Kuchař a Rytíř nabízí zvládnutelný úvod a pokrývá škálu osobností a společenských tříd.
Jaké jsou příklady vnějších a vnitřních rysů, které lze zahrnout do mapy postav v Písních Canterbury?
Pro vnější rysy si všimněte znaků jako „červená brada” nebo „pečlivě oblečen”. Vnitřní rysy mohou zahrnovat „jistý“, „pokorný“ nebo „nepoctivý“. Přímý citát z textu poskytne důkazy pro každý rys.
Proč je mapování postav efektivní strategií při výuce ‘Obecného prologu’ Chaucerova díla?
Mapování postav pomáhá studentům sledovat velké obsazení, povzbuzuje detailní čtení a podporuje porozumění vizuální organizací základních informací o postavách. Podporuje zapojení a činí jemné detaily lépe zapamatovatelnými.
Více Storyboard That Aktivity
Canterbury Příběhy
![Příběhy Canterburyho Geofrey Chaucer - "Příběh rytíře" Souhrnný graf](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104902/cell-col-2-row-0-w400.png "Příběhy Canterburyho Geofrey Chaucer - "Příběh rytíře" Souhrnný graf")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
