![Canterbury Tale - Plot Diagram pro "Příběh rytíře"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/cs-examples/canterbury-tale---plot-diagram-pro--prib-h-rytire-.png "Canterbury Tale - Plot Diagram pro "Příběh rytíře"")
Přehled Aktivity
Obecné použití Storyboard That je pomoci studentům vytvořit spiknutí diagram události z příběhu. Ne jen to skvělý způsob, jak učit ty části pozemku, ale posiluje významné události a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti si mohou vytvořit scénář zachycující narativní oblouk v práci s šesti-článkovou scénáře, který obsahoval hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na příběh v pořadí použití: Expozice, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Příklad „Rytířský Tale“ Plot Diagram
Expozice
Při návratu z vítězství v boji s jeho cen Hippolyta a Emelye, Theseus, vévoda z Atén, je požádán, aby vyřešit konflikt s Creon, král Théb. Vyhrává dva rukojmí, Palamon a Arcite a uzamkne je ve věži.
Konflikt
Arcite a Palamon vidět Emelye v zahradě mimo jejich věže, a okamžitě se do sebe zamilují s ní.
rostoucí Action
Arcite se uvolní a Palamon uniká. Oba nemohou opustit Athény dlouho, aniž by byl kreslen zpátky do Emelye. Ty se vzájemně vyzvat na souboj a jsou objeveny Theseus, který se chystá na závěrečný turnaj pro ně ročně tedy mezi každým člověkem a jejich armád.
Climax
Oba muži požádat o pomoc od bohů před bitvou, která způsobuje konflikt mezi Marsem a Venuší. Jupiter, král bohů, řeší to tím, že Arcite vyhrát bitvu, ale vymrštění z koně a těžce zraněných.
padající Action
Na smrtelné posteli Arcite říká Emelye že by se měla vdát Palamon, hodný rytíře.
Rozlišení
To vše Aténách truchlí pro Arcite smrti, a pak Palamon a Emelye se vzali v radostném obřadu, který zprostředkovává Theseus.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram jednoho z příběhů Canterbury.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Přehled Aktivity
Obecné použití Storyboard That je pomoci studentům vytvořit spiknutí diagram události z příběhu. Ne jen to skvělý způsob, jak učit ty části pozemku, ale posiluje významné události a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti si mohou vytvořit scénář zachycující narativní oblouk v práci s šesti-článkovou scénáře, který obsahoval hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na příběh v pořadí použití: Expozice, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Příklad „Rytířský Tale“ Plot Diagram
Expozice
Při návratu z vítězství v boji s jeho cen Hippolyta a Emelye, Theseus, vévoda z Atén, je požádán, aby vyřešit konflikt s Creon, král Théb. Vyhrává dva rukojmí, Palamon a Arcite a uzamkne je ve věži.
Konflikt
Arcite a Palamon vidět Emelye v zahradě mimo jejich věže, a okamžitě se do sebe zamilují s ní.
rostoucí Action
Arcite se uvolní a Palamon uniká. Oba nemohou opustit Athény dlouho, aniž by byl kreslen zpátky do Emelye. Ty se vzájemně vyzvat na souboj a jsou objeveny Theseus, který se chystá na závěrečný turnaj pro ně ročně tedy mezi každým člověkem a jejich armád.
Climax
Oba muži požádat o pomoc od bohů před bitvou, která způsobuje konflikt mezi Marsem a Venuší. Jupiter, král bohů, řeší to tím, že Arcite vyhrát bitvu, ale vymrštění z koně a těžce zraněných.
padající Action
Na smrtelné posteli Arcite říká Emelye že by se měla vdát Palamon, hodný rytíře.
Rozlišení
To vše Aténách truchlí pro Arcite smrti, a pak Palamon a Emelye se vzali v radostném obřadu, který zprostředkovává Theseus.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram jednoho z příběhů Canterbury.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Jak na to, jak se vypořádat se shrnutím zápletky \"Příběh rytíře\"
Jak vést třídu k diskusi o tématech v "Příběhu rytíře"?
Usnadněte diskusi zaměřenou na studenty, aby mohli prozkoumat klíčová témata příběhu. Připravte otevřené otázky o lásce, osudu a rytířství, které podnítí kritické myšlení a osobní spojení. Povzbuďte studenty, aby během rozhovoru používali důkazy z textu a diagramy zápletky.
Stanovte jasné cíle diskuse
Uveďte, čeho chcete, aby studenti dosáhli, například identifikace hlavních témat nebo propojení příběhu s jejich vlastními zkušenostmi. Jasné cíle udrží všechny soustředěné a učiní diskusi smysluplnější.
Připravte otevřené otázky
Napište otázky, které vyžadují více než ano/ne odpověď. Například se zeptejte: "Co příběh naznačuje o síle osudu?" nebo "Jak volby Palamona a Arcite ovlivňují jejich osudy?". To podněcuje hlubší myšlení a aktivní účast.
Podporujte každý příspěvek studenta
Používejte strategie jako myšlenka-párování-sdílení nebo malé skupinové diskuse před sdílením nápadů s celou třídou. Inkluzivní účast pomáhá tišším studentům budovat sebedůvěru a zajišťuje různé pohledy.
Spojte témata s životy studentů
Ptejte se studentů, jak se témata příběhu vztahují k jejich vlastním zkušenostem nebo aktuálním událostem. Osobní spojení činí lekci relevantnější a zapamatovatelnější.
Často kladené otázky o shrnutí zápletky \"Příběh rytíře\"
Co je to dějová osa pro 'Příběh rytíře'?
'Dějová osa pro 'Příběh rytíře'' zobrazuje klíčové události příběhu pomocí šesti etap: Úvod, Konflikt, Stoupající akce, Vrchol, Klesající akce, a Rozuzlení. Pomáhá studentům vizualizovat strukturu vypravování a lépe pochopit hlavní body děje.
Jak mohu naučit studenty vytvářet dějovou osu pro příběh?
Pro výuku tvorby dĚJOVÉ OSY nechte studenty rozdělit příběh do šesti částí: Úvod, Konflikt, Stoupající akce, Vrchol, Klesající akce, a Rozuzlení. Měli by nakreslit nebo vybrat obrázky představující každou část a napsat krátké popisy pro upevnění porozumění.
Proč je používání storyboardů užitečné pro pochopení literární struktury?
Storyboardy vizuálně organizují posloupnost událostí, což usnadňuje studentům pochopit, jak se příběh rozvíjí a jak jsou jednotlivé fáze děje propojené. Tato metoda podporuje porozumění a zapamatování si struktury příběhu.
Jaké jsou hlavní události v dějové ose 'Příběh rytíře'?
Hlavní události jsou: Úvod (návrat Thesea a uvěznění Palamona a Arcite), Konflikt (oba se zamilují do Emelye), Stoupající akce (úněk a duel), Vrchol (turnaj a zranění Arcite), Klesající akce (Arcitova poslední vůle) a Rozuzlení (Palamon a Emelye se vezmou).
Jaké tipy mohou pomoci studentům identifikovat vrchol v příběhu?
Požádejte studenty, aby hledali okamžik největší napětí nebo zvratu v příběhu. Měli by zvážit, které události mění výsledek hlavních postav a signalizují přechod od stoupající k klesající akci.
Více Storyboard That Aktivity
Canterbury Příběhy
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
