Přehled Aktivity
Následující scénář "procesu" je užitečný, protože studenti se učí postupnému procesu konjugace reflexního slovesa. Ačkoli je to systematické, může dojít k několika studentům. Nejlepším využitím této mřížky je proto předčasná lekce reflexiv, rozšíření učení se o další časy s reflexivy nebo zejména se studenty, kteří se potýkají s vícestupňovými procesy. Často se studenti zvyknou na reflexivy v přítomném čase, ale mohou mít zpočátku potíže s uvedením do jiných časů.
Nechte žáky označit každý konjugační krok v řádcích řádků a označte typ slovesa nebo čas v každém sloupci. V buňkách uveďte studenty relevantní imaginární posílení významu slovesa. V těle buňky budou studenti také demonstrovat krok pro tento řádek, jak je označeno. Podle úrovně každého studenta může být složitost požadavků upravena například tak, aby zahrnovala budoucí, preterizující, nedokonalé, současné progresivní nebo reflexivní spouštěcí slovesa a reflexní nepravidelnosti jako irse .
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Následující scénář "procesu" je užitečný, protože studenti se učí postupnému procesu konjugace reflexního slovesa. Ačkoli je to systematické, může dojít k několika studentům. Nejlepším využitím této mřížky je proto předčasná lekce reflexiv, rozšíření učení se o další časy s reflexivy nebo zejména se studenty, kteří se potýkají s vícestupňovými procesy. Často se studenti zvyknou na reflexivy v přítomném čase, ale mohou mít zpočátku potíže s uvedením do jiných časů.
Nechte žáky označit každý konjugační krok v řádcích řádků a označte typ slovesa nebo čas v každém sloupci. V buňkách uveďte studenty relevantní imaginární posílení významu slovesa. V těle buňky budou studenti také demonstrovat krok pro tento řádek, jak je označeno. Podle úrovně každého studenta může být složitost požadavků upravena například tak, aby zahrnovala budoucí, preterizující, nedokonalé, současné progresivní nebo reflexivní spouštěcí slovesa a reflexní nepravidelnosti jako irse .Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Odkaz na Plán Lekce
Jak postupovat při používání španělských reflexivních sloves
Zorganizujte ve třídě hru na procvičení španělských zvratných sloves
Hru zpopularizujte tím, že proměníte procvičování zvratných sloves v zábavnou soutěž. Žáci budou více zapojeni a upevní si znalosti přátelskou hrou.
Rozdělte žáky do malých týmů
Vytvořte 3–5 týmů, aby byly skupiny zvládnutelné a podporovaly účast. Každý tým by měl mít směs různých úrovní dovedností, aby podpořil učení od vrstevníků.
Připravte sadu karet s reflexivními slovesy v různých časech
Napište reflexivní slovesa (v anglických nebo španělských infinitivech) na karty. Zahrňte různé časy: přítomný, minulý a budoucí, a několik nepravidelných pro výzvu.
Vyzyjte týmy, aby časovali a předváděli slovesa
Nechte žáka vybrat kartu a nacvičte sloveso nahlas ve zvoleném čase, poté ho zahrát, aby ho tým uhodl. Udělejte body za správné odpovědi a bonusové body za kreativitu nebo rychlost.
Rotujte rolemi a zkontrolujte odpovědi jako třída
Vyměňte role, aby si každý vyzkoušel na řadě. Po každém kole zkontrolujte správné časování a diskutujte o chybách, abyste prohloubili porozumění.
Často kladené otázky o procesu španělských reflexivních sloves
Jaký je krok za krokem proces konjugace reflexivních sloves ve španělštině?
Krok za krokem proces konjugace reflexivních sloves ve španělštině zahrnuje (1) identifikaci reflexivního slovesa a zájmena, (2) odstranění reflexivní přípony (-se), (3) konjugaci slovesa podle podmětu a času a (4) umístění správného reflexivního zájmena před sloveso nebo jeho připojení dle potřeby. Označení každého kroku pomáhá upevnit zvládnutí.
Jak mohu učit studenty reflexivní slovesa ve španělštině, kteří mají potíže s víceetapovými procesy?
Pro studenty, kteří mají potíže s víceetapovými procesy, používejte vizuální pomůcky, například storyboard procesu, rozdělte každý krok konjugace, umožněte označování kroků a časů a procvičujte jak v přítomném čase, tak v jiných časech. Přizpůsobte složitost podle připravenosti studentů.
Jaké jsou účinné aktivity pro posílení reflexivních sloves ve třídě?
Efektivní aktivity zahrnují použití storyboardů pro mapování kroků konjugace, označování a ilustrování jednotlivých kroků, procvičování s různými časy a začleňování nepravidelných reflexivních sloves. Individuální tabulky mohou posílit porozumění a přizpůsobení různým úrovním učení.
Proč mají studenti často potíže s reflexivními slovesy v časech jiných než přítomném?
Studenti často mají potíže s reflexivními slovesy v jiných časech, protože jsou zvyklí na vzory v přítomném čase a nemusí vědět, jak používat reflexivní zájmena a konjugace v minulém čase, předminulém, budoucím nebo průběhovém tvaru. Explicitní procvičování ve všech časech pomáhá tuto mezeru vyplnit.
Jaké jsou běžné chyby studentů s reflexivními slovesy ve španělštině?
Běžné chyby zahrnují zapomínání na použití reflexivního zájmena, jeho nesprávné umístění, míchání koncovek sloves a neúpravu pro čas. Studenti také zaměňují pravidelná a nepravidelná reflexivní slovesa nebo nesprávně označují kroky v procesu konjugace.
Více Storyboard That Aktivity
Španělské Reflexivní Slovesa
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
