Přehled Aktivity
Většina konfliktů skončí třemi různými způsoby. Někdy, když máme konflikty s lidmi, na kterých nám záleží, mohou vypadat opravdu tvrdě a emočně vyčerpávající. Vědomí, že v určitém okamžiku dojde k výsledku, může způsobit, že se bude zdát méně zastrašující. Studenti již mohou znát terminologii používanou v této aktivitě, ale je důležité, aby vytvářeli a řešili scénáře zahrnující každý způsob řešení konfliktu. V této aktivitě studenti vytvoří scénář vizualizace scénářů win-win, win-prohrát a prohrát-prohrát scénář.
| Win - Win | Obě strany jsou s výsledkem konfliktu spokojeny. |
|---|---|
| Vyhrát prohrát | Jedna strana dostane požadovaný výsledek, zatímco druhá ne. |
| Prohrát prohrát | Obě strany nejsou s výsledkem konfliktu spokojeny. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte mřížku pro zobrazení příkladů konfliktu a možných výsledků.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Název jeden sloupec "Konflikt" a jeden sloupec "Výsledek". U každého názvu řádku je prosím označte výhra – výhra, výhra – prohra a prohra – prohra.
- Vytvořte obrázek konfliktu v buňce sloupce konfliktu a zkopírujte stejný konflikt do zbývajících buněk. Použijte kombinaci vhodných scén, postav a předmětů. Stručně popište, co se děje v buňce.
- Ve sloupci výsledek vytvořte obrázek každého možného výsledku konfliktu. Použijte kombinaci vhodných scén, postav a předmětů. Stručně popište, proč je výsledkem tento obrázek.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cela používala příkladné školní scény, postavy a text, aby zprostředkovala někoho, kdo prožívá konflikt. Tento konflikt byl zkopírován a vložen do následujících dvou buněk, aby byla zachována konzistence. | Buňka používala adekvátní školní scény, postavy a text, aby zprostředkovala někoho, kdo prožívá konflikt. Tento konflikt byl zkopírován a vložen do následujících dvou buněk, aby byla zachována konzistence. | Buňka používala nevhodné scény, postavy a text k vyjádření konfliktu. |
| Výsledek | Student byl schopen vytvořit vizuály postav, aby zobrazily všechny možné výsledky konfliktu pomocí příkladných školních scén, postav a textu. | Student byl schopen vytvořit vizuály postav tak, aby zobrazily dva ze tří možných výsledků konfliktu pomocí adekvátních scén, postav a textu vhodných pro školu. | Buňka používala nevhodné scény, postavy a text k zobrazení výsledků konfliktu. |
| Popis | Student byl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. Student popsal výsledek vlastními slovy. | Student byl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. | Student nebyl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. |
| Struktura a Gramatika | Ve formátu T-grafu bylo použito šest buněk. Příběh obsahuje názvy a rozhovory mezi postavami. Existuje jen málo nebo žádné gramatické nebo pravopisné chyby. | Ve formátu T-grafu bylo použito šest buněk. Příběh obsahuje názvy a rozhovory mezi postavami. Jsou tam nějaké gramatické nebo pravopisné chyby, ale porozumění obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vede k nejasnému porozumění obsahu. |
Přehled Aktivity
Většina konfliktů skončí třemi různými způsoby. Někdy, když máme konflikty s lidmi, na kterých nám záleží, mohou vypadat opravdu tvrdě a emočně vyčerpávající. Vědomí, že v určitém okamžiku dojde k výsledku, může způsobit, že se bude zdát méně zastrašující. Studenti již mohou znát terminologii používanou v této aktivitě, ale je důležité, aby vytvářeli a řešili scénáře zahrnující každý způsob řešení konfliktu. V této aktivitě studenti vytvoří scénář vizualizace scénářů win-win, win-prohrát a prohrát-prohrát scénář.
| Win - Win | Obě strany jsou s výsledkem konfliktu spokojeny. |
|---|---|
| Vyhrát prohrát | Jedna strana dostane požadovaný výsledek, zatímco druhá ne. |
| Prohrát prohrát | Obě strany nejsou s výsledkem konfliktu spokojeny. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte mřížku pro zobrazení příkladů konfliktu a možných výsledků.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Název jeden sloupec "Konflikt" a jeden sloupec "Výsledek". U každého názvu řádku je prosím označte výhra – výhra, výhra – prohra a prohra – prohra.
- Vytvořte obrázek konfliktu v buňce sloupce konfliktu a zkopírujte stejný konflikt do zbývajících buněk. Použijte kombinaci vhodných scén, postav a předmětů. Stručně popište, co se děje v buňce.
- Ve sloupci výsledek vytvořte obrázek každého možného výsledku konfliktu. Použijte kombinaci vhodných scén, postav a předmětů. Stručně popište, proč je výsledkem tento obrázek.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cela používala příkladné školní scény, postavy a text, aby zprostředkovala někoho, kdo prožívá konflikt. Tento konflikt byl zkopírován a vložen do následujících dvou buněk, aby byla zachována konzistence. | Buňka používala adekvátní školní scény, postavy a text, aby zprostředkovala někoho, kdo prožívá konflikt. Tento konflikt byl zkopírován a vložen do následujících dvou buněk, aby byla zachována konzistence. | Buňka používala nevhodné scény, postavy a text k vyjádření konfliktu. |
| Výsledek | Student byl schopen vytvořit vizuály postav, aby zobrazily všechny možné výsledky konfliktu pomocí příkladných školních scén, postav a textu. | Student byl schopen vytvořit vizuály postav tak, aby zobrazily dva ze tří možných výsledků konfliktu pomocí adekvátních scén, postav a textu vhodných pro školu. | Buňka používala nevhodné scény, postavy a text k zobrazení výsledků konfliktu. |
| Popis | Student byl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. Student popsal výsledek vlastními slovy. | Student byl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. | Student nebyl schopen přesně popsat konflikt a výsledek zobrazený v buňkách. |
| Struktura a Gramatika | Ve formátu T-grafu bylo použito šest buněk. Příběh obsahuje názvy a rozhovory mezi postavami. Existuje jen málo nebo žádné gramatické nebo pravopisné chyby. | Ve formátu T-grafu bylo použito šest buněk. Příběh obsahuje názvy a rozhovory mezi postavami. Jsou tam nějaké gramatické nebo pravopisné chyby, ale porozumění obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vede k nejasnému porozumění obsahu. |
Návody k příkladům řešení konfliktů
How to Facilitate a Class Discussion on Real-Life Conflict Outcomes
Engage students in a group conversation about real-world conflicts they have witnessed or experienced. Sharing relevant examples helps students connect classroom concepts to daily life and deepens understanding of conflict resolution strategies.
Set clear ground rules for respectful discussion
Begin by establishing norms for listening, sharing, and respecting each other's perspectives. Ground rules ensure everyone feels safe and valued during sensitive discussions.
Prompt students with relatable scenarios
Offer specific, age-appropriate conflict examples (like disagreements over group projects or sharing materials). Concrete situations help students reflect and respond thoughtfully.
Ask students to identify possible outcomes
Encourage students to analyze each scenario and decide if the resolution is win-win, win-lose, or lose-lose. This practice builds critical thinking and clarifies outcome differences.
Guide students to reflect on emotions and solutions
Lead a discussion about how each outcome might make people feel and explore alternative solutions for a more positive result. Emotional insight supports empathy and collaborative problem-solving.
Často kladené otázky o příkladech řešení konfliktů
Jaké jsou tři hlavní výsledky konfliktu?
Tři hlavní výsledky konfliktu jsou výhra-výhra (oba účastníci jsou spokojeni), výhra-prohra (jeden je spokojen, druhý ne), a prohra-prohra (nikdo není spokojen). Porozumění těmto výsledkům pomáhá studentům analyzovat a řešit konflikty efektivněji.
Jak mohou studenti vytvářet příklady scénářů výhra-výhra, výhra-prohra a prohra-prohra?
Studenti mohou tvořit scénáře tím, že nejdříve identifikují konflikt a poté jej znázorní pomocí mřížky nebo příběhové tabule. U každého typu výsledku—výhra-výhra, výhra-prohra a prohra-prohra—popisují a ukazují, jak stejný konflikt může být vyřešen různými způsoby, s ukázkou dopadu na všechny zúčastněné strany.
Co je to výhra-výhra v konfliktu ve třídě?
Výhra-výhra ve třídě znamená obě strany nebo studenti jsou spokojeni s řešením, například když dva studenti dosáhnou kompromisu a oba získají část toho, co chtějí. To podporuje pozitivní vztahy a spolupráci.
Proč je důležité, aby studenti rozuměli různým výsledkům konfliktů?
Porozumění různým výsledkům konfliktů pomáhá studentům rozvíjet kritické myšlení, empatii a dovednosti řešení problémů. Připravuje je to na konstruktivnější zvládání sporů v reálném životě a na uznání hodnoty spravedlivých řešení.
Jaká je jednoduchá aktivita pro výuku studentů středních škol o výsledcích řešení konfliktů?
Jednoduchá aktivita spočívá v tom, že studenti vytvoří mřížku nebo příběhovou tabuli s výsledky konfliktu. Vizualizují jeden konflikt a ukazují, jak může vést ke všem třem výsledkům—výhra-výhra, výhra-prohra a prohra-prohra, pomocí obrázků a krátkých popisů.
Více Storyboard That Aktivity
Řízení Konfliktů a Řešení
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
