Přehled Aktivity
Stejně jako u mnoha válek neexistuje ani jedna výjimečná příčina druhé světové války. V této aktivitě si studenti vyberou možnou příčinu války a vytvoří mapu pavouka, která nastíní a definuje 5W, aby vysvětlila jednu příčinu druhé světové války . Studenti by měli zahrnout písemný popis, který popisuje základní informace spolu s vizuální reprezentací.
Učitelé mohou předem vybrat možné důvody nebo nechat studenty, aby dokončili výzkum, aby určili, z jakého důvodu by chtěli prozkoumat.
Možné důvody pro použití:
- Versailleská smlouva
- Vzestup fašismu
- Politika odvolání
- Selhání Společnosti národů
Příklad otázek z Versailles 5 Ws
- KDO podepsala Versaillskou smlouvu?
- CO to byla Versaillská smlouva?
- KDY byla podepsána Versaillská smlouva?
- KDE byla podepsána Versaillská smlouva?
- PROČ byla Versaillská smlouva příčinou druhé světové války?
Rozšířená aktivita
Pro tuto rozšířenou aktivitu může třída debatovat: „Jaký byl nejvýznamnější faktor, který vedl k druhé světové válce?“ Studenti by si měli pomocí vytvořených scénářů vytvořit svůj nárok, z jakého důvodu se domnívají, že jsou nejvýznamnější, a použít alespoň tři ústřední důvody, proč věří, že to bylo nejvýznamnější. Pro pokročilejší třídy umožněte studentům vyvracení nebo protiargumenty, které rozptýlí argumenty jejich vrstevníků.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu jedné příčiny druhé světové války: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Stejně jako u mnoha válek neexistuje ani jedna výjimečná příčina druhé světové války. V této aktivitě si studenti vyberou možnou příčinu války a vytvoří mapu pavouka, která nastíní a definuje 5W, aby vysvětlila jednu příčinu druhé světové války . Studenti by měli zahrnout písemný popis, který popisuje základní informace spolu s vizuální reprezentací.
Učitelé mohou předem vybrat možné důvody nebo nechat studenty, aby dokončili výzkum, aby určili, z jakého důvodu by chtěli prozkoumat.
Možné důvody pro použití:
- Versailleská smlouva
- Vzestup fašismu
- Politika odvolání
- Selhání Společnosti národů
Příklad otázek z Versailles 5 Ws
- KDO podepsala Versaillskou smlouvu?
- CO to byla Versaillská smlouva?
- KDY byla podepsána Versaillská smlouva?
- KDE byla podepsána Versaillská smlouva?
- PROČ byla Versaillská smlouva příčinou druhé světové války?
Rozšířená aktivita
Pro tuto rozšířenou aktivitu může třída debatovat: „Jaký byl nejvýznamnější faktor, který vedl k druhé světové válce?“ Studenti by si měli pomocí vytvořených scénářů vytvořit svůj nárok, z jakého důvodu se domnívají, že jsou nejvýznamnější, a použít alespoň tři ústřední důvody, proč věří, že to bylo nejvýznamnější. Pro pokročilejší třídy umožněte studentům vyvracení nebo protiargumenty, které rozptýlí argumenty jejich vrstevníků.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu jedné příčiny druhé světové války: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak na to o příčinách 5 W ve druhé světové válce: Kdo Co Kde Kdy Proč
Zorganizujte prohlídku třídy s mapami 5Ws na výměnu
Podněcujte studenty k uspořádání prohlídky galerie, kde studenti budou vystavovat své pavoučí mapy 5Ws po místnosti. Tato spolupracující aktivita umožňuje všem vidět různé pohledy na příčiny druhé světové války a podporuje zpětnou vazbu a diskusi mezi vrstevníky.
Připravte jasné prostory pro vystavení studentské práce
Vyberte stěnu nebo uspořádejte stoly tak, aby každý student nebo skupina mohl prezentovat svou pavoučí mapu. Zajištění viditelnosti usnadňuje všem účastníkům zapojení a pomáhá vytvářet zaměřené, respektující prostředí pro sdílení.
Poskytněte studentům samolepky nebo komentářové listy
Rozdejte samolepky nebo připravené zpětnovazební formuláře každému studentovi. Podpora psaných komentářů pomáhá studentům procvičit konstruktivní zpětnou vazbu a prohlubuje jejich pochopení materiálu tím, že reflektují práci ostatních.
Stanovte jasná očekávání ohledně pohybu a zpětné vazby
Vysvětlete proces před začátkem: studenti se budou střídat při prohlížení výstav, číst každou mapu a zanechat alespoň jeden pozitivní nebo zamyšlený komentář k každé mapě. Tato struktura zajišťuje, že se každý účastní s respektem a maximalizuje učení od vrstevníků.
Usnadněte reflexní skupinovou diskusi po ukončení
Sebraní studentů ke sdílení pozorování o různých příčinách a mapách 5Ws, které viděli. Diskuse o vzorcích nebo překvapení pomáhá upevnit klíčové koncepty a podporuje kritické myšlení o mnohonásobných příčinách druhé světové války.
Často kladené otázky o příčinách 5. světové války: Kdo Co Kde Kdy Proč
Co jsou 5 W pro analýzu příčin druhé světové války?
5 W—Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč—pomáhají studentům rozebrat a pochopit příčiny druhé světové války tím, že kladou otázky, kdo se na ní podílel, co se stalo, kdy a kde k událostem došlo a proč to bylo důležité. Tato metoda podporuje kritické myšlení a strukturovanou analýzu.
Jak mohu učit studenty vytvářet mapu pavouka 5W pro příčiny druhé světové války?
Navádějte studenty, aby vybrali příčinu (například Versailleskou smlouvu) a vytvořili mapu pavouka se sekcemi pro Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč. Studenti přidávají popisy a vizuály k jednotlivým W, což jim pomáhá organizovat a vizualizovat informace efektivně.
Jaké jsou některé možné příčiny druhé světové války, které mohou studenti zkoumat v rámci aktivity 5W?
Obvyklé příčiny druhé světové války pro aktivitu 5W zahrnují: Versailleskou smlouvu, vzestup fašismu, politiku appeasementu a selhání Společnosti národů. Učitelé jim je mohou přiřadit nebo nechat studenty, aby si je vybrali a sami prozkoumali.
Proč je Versailleská smlouva považována za příčinu druhé světové války?
Versailleská smlouva je považována za příčinu druhé světové války, protože její tvrdé podmínky vytvářely ekonomické potíže a resentiment v Německu, což podpořilo vzestup extremistických vůdců a připravilo půdu pro další konflikt.
Jaký je účinný způsob, jak rozšířit lekci 5W o příčinách druhé světové války pro pokročilé studenty?
Pro pokročilé studenty uspořádejte třídní debatu o nejvýznamnější příčině druhé světové války. Nechte studenty prezentovat své 5W storyboardy, odůvodnit svůj výběr důkazy a zapojit se do rebuttálů nebo protinávrhů, aby prohloubili porozumění.
Více Storyboard That Aktivity
Úvod do Druhé Světové Války
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
