Přehled Aktivity
Tato úvodní aktivita umožní studentům pochopit základní důvody Ústavní úmluvy z roku 1787 a možné souvislosti s tím, jaký dopad má na náš každodenní život. Studenti vytvoří mapu pavouků, která představuje základní informace o úmluvě. Studenti jsou povinni vytvořit pět otázek kolem Ústavní úmluvy pomocí 5W: „Kdo, co, kdy, kde a proč “.
Rozšířená aktivita
Studenti vytvoří T-graf, který odráží formulaci další vlády ve světové historii. V závislosti na učebních osnovách mohou studenti porovnat konvenci Spojených států s jinou demokracií. Učitelé mohou požádat studenty o vytvoření T-grafu, který porovná obě vlády nebo porovná rozdíly obou.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu Ústavní úmluvy: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Tato úvodní aktivita umožní studentům pochopit základní důvody Ústavní úmluvy z roku 1787 a možné souvislosti s tím, jaký dopad má na náš každodenní život. Studenti vytvoří mapu pavouků, která představuje základní informace o úmluvě. Studenti jsou povinni vytvořit pět otázek kolem Ústavní úmluvy pomocí 5W: „Kdo, co, kdy, kde a proč “.
Rozšířená aktivita
Studenti vytvoří T-graf, který odráží formulaci další vlády ve světové historii. V závislosti na učebních osnovách mohou studenti porovnat konvenci Spojených států s jinou demokracií. Učitelé mohou požádat studenty o vytvoření T-grafu, který porovná obě vlády nebo porovná rozdíly obou.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu Ústavní úmluvy: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do záhlaví každé buňky zadejte Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak na to Ústavní shromáždění 5 Ws - Kdo Co Kde Kdy Proč
Jak usnadnit třídní debatu o výsledcích Ústavní konvence?
Zapojte své studenty do živé debaty přiřazením rolí jako historických postav z Konvence. Tato aktivita pomáhá studentům pochopit různé perspektivy a skutečný dopad rozhodnutí přijatých v roce 1787.
Přiřaďte role podle historických delegátů
Zvolte klíčové osobnosti jako James Madison, George Washington nebo Alexander Hamilton a přiřaďte je studentům. Dejte každému studentovi krátký přehled o jejich názorech a přínosu delegáta.
Připravte směřující otázky pro diskusi
Připravte otázky jako „Měly by mít státy rovné zastoupení?“ nebo „Jak by měla vláda vyvažovat moc?“ Tato témata zaměřují debatu na hlavní otázky projednávané na Konvenci.
Stanovte jasná pravidla debaty a časové limity
Zaveďte pravidla respektující diskuzi a stanovte časové limity pro každý argument. Tímto způsobem udržíte studenty soustředěné a zajistíte, že každý dostane příležitost se vyjádřit.
Podporujte zamyšlení a propojte výsledky s dnešním světem
Požádejte studenty, aby přemýšleli o tom, jak rozhodnutí Konvence ovlivňují moderní vládu. Tento krok pomáhá studentům vytvářet smysluplné spojení s aktuálními událostmi a občanským životem.
Často kladené otázky o Ústavním shromáždění 5 Ws - Kdo Co Kde Kdy Proč
Jaké jsou 5 W Ústavní konference?
5 W Ústavní konference jsou: Kdo se zúčastnil (delegáti ze 12 států), Co se udělalo (návrh Ústavy USA), Kdy se to konalo (květen–září 1787), Kde se to uskutečnilo (Filadelfie, Pensylvánie) a Proč se konala (aby řešila slabiny článků konfederace).
Jak mohu vyučovat Ústavní konvenci pomocí 5 W?
Pro výuku Ústavní konvence pomocí 5 W nechte studenty odpovědět na otázky: Kdo se zúčastnil, Co se stalo, Kdy a Kde, a Proč to bylo důležité. Povzbuďte je k tvorbě vizuálních pomůcek, například pavoučích map nebo příběhových plánů pro každé W, aby si mohli uspořádat a zapamatovat klíčové informace.
Jaká je jednoduchá aktivita pro studenty, aby pochopili Ústavní konferenci?
Skvělou aktivitou je vytvořit pavoučí mapu 5W o Ústavní konferenci. Nechte studenty odpovědět na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč a ilustrovat každou odpověď relevantními obrázky. To pomůže upevnit porozumění hlavním detailům události.
Proč byla Ústavní konference uspořádána v roce 1787?
Ústavní konference se konala v roce 1787, aby napravila problémy s články konfederace, které činily vládu USA příliš slabou. Delegáti se sešli, aby vytvořili nový rámec—USA Ústavu—který dal vládě větší moc, aby mohla efektivně fungovat.
Jak mohou studenti porovnat USA Ústavní konferenci s jiným vznikem vlády?
Studenti mohou použít Tabulku T k porovnání USA Ústavní konference s vytvořením jiné vlády v historii světa. Měli by uvést podobnosti a rozdíly ve struktuře, cílech a výsledcích pro každou stranu tabulky.
Více Storyboard That Aktivity
Ústavní Convention
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
