Преглед на Плана на Урока
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Преглед на Плана на Урока
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се занимаваме с дискусия за хранителни групи
Организирайте обратната връзка от учениците след активността с разказа за историята
Съберете всички отговори на учениците и ги групирайте според гледните точки, използвайки лепящи бележки, цифрови слайдове или диаграма. Тази визуална организация помага на учениците да забележат модели и да чуят идеите на всички.
Насочете учениците да размислят върху своето учене
Помолете учениците да напишат или споделят една неща, които са научили, и един въпрос, който им остава. Рефлексията задълбочава разбирането и подчертава оставащите заблуди.
Облегнете цялостна дискусия за синтез на класа
Водете кратка учебна дискусия за обобщаване на основните идеи, изясняване на недоразумения и свързване на концепциите с реални примери. Това гарантира, че ключовите точки от активността с разказа за историята са подсилени.
Задайте следваща креативна задача
Нека учениците създадат мини-плакат, скетчноут или кратко видео, обясняващо какво знаят сега за групите храни. Креативните задачи помагат на учениците да обработват и комуникират ученето си по забавен начин!
Често задавани въпроси относно дискусията за хранителни групи
Какво представлява дискусионен сториборд за групите храни и как работи в класната стая?
Дискусионен сториборд за групите храни е визуален и съвместен инструмент, който помага на учениците да дискутират, критикуват и оценяват идеи за храненето и групите храни. Учениците използват сториборда, за да представят мненията си, да обяснят причините и да уважават гледните точки на другите, което прави ученето интерактивно и ангажиращо.
Как учителите могат да използват дискусионни сториборди за преподаване на групите храни на учениците от 4. и 5. клас?
Учителите могат да използват дискусионни сториборди, като представят проблем, свързан с храната, и позволят на учениците да илюстрират идеи в клетките на сториборда. Всеки ученик може да добави своя герой, име и аргумент, след което да сътрудничат и да обсъждат коя идея е най-точна, като така се задълбочава разбирането за групите храни.
Какви са предимствата на използването на реалновремна колаборация в дейности със сториборди за групите храни?
Реалновремната колаборация позволява на учениците да работят заедно върху един и същи сториборд, подобрявайки комуникацията, решаването на проблеми и екипните умения. Тя също така спестява време и насърчава критично мислене за групите храни и концепциите за хранене.
Как да настроите задача с колаборативен дискусионен сториборд в Storyboard That?
За да настроите колаборативен дискусионен сториборд в Storyboard That, учителите просто активират функцията за сътрудничество в раздела „Редактиране на задача“. Това позволява на няколко учени да редактират едновременно един и същи сториборд за групово учене.
Какви креативни начини могат да използват учениците за учене за групите храни с помощта на дискусионни сториборди?
Учениците могат да добавят допълнителни клетки, за да обяснят кой съученик е правилен и защо, да създават обучаващи сториборди за правилните концепции или да проектират свои собствени дискусионни разговори за групите храни. Тези подходи правят ученето за храненето по-интерактивно и лично.
Повече Storyboard That
Хранителни Групи
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
