Общ Преглед на Дейността
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират темите и символите от романа и ще подкрепят избора си с подробности от текста, докато проследяват богатата символика, която Мери Шели използва във Франкенщайн .
Идеи и теми за обсъждане
Търсенето на знание
Имат ли човешките същества правото да преследват науката независимо от резултата? По време на романа, Шели говори за този основен въпрос, тъй като читателите гледат на продукт на науката да бъде изоставен от създателя му. Във време, когато студентите стават кибер-свързани и изследванията на стволовите клетки са гореща тема, много хора обсъждат смисъла на живота и доколко науката трябва да бъде избутана. Shelley не само изследва последиците от научния напредък за сметка на човешкото състояние, но и резултата от знанието. Можем ли като човешка раса да се справим с отговорите, които търсим?
Страх и отхвърляне
Показва живота на Виктор и чудовището му в паралел. Страхът на Виктор и този на другите хора ги кара да отхвърлят чудовището. Без значение как се опитва да спечели над "човешките същества", той не може. Като негов създател Виктор трябваше да бъде единственият човек, който да погледне през онази груба външност на чудовището и да го обича кой е той. Дори когато чудовището се приближава до стария и слепия в семейство Де Лачей, страхът, навлечен от чудовищния му външен вид, не позволява на семейството да стане негов приятел. Това многократно отхвърляне води до повторна трагедия.
Природа срещу възпитание
Дългогодишен въпрос е дали природата или подхранването формира човек повече. Какво прави човек, който са; Какво ги кара да действат така, както правят и да имат вярванията, които имат? Това ли е средата на човека или гените му? Един често дискутиран мотив, който ясно се вижда в работата на Шели, е каква е истинската причина за обидното поведение на чудовището. Вината му ли е творец? Виктор ли замени естеството? Дали чудовището е родено по този начин или е неговата среда, причинила злобата му?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте разкадровка, която идентифицира повтарящи се теми в Frankenstein . Илюстрирайте случаи на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте темата (ите) от Франкенщайн, която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примера, който представлява тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Общ Преглед на Дейността
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират темите и символите от романа и ще подкрепят избора си с подробности от текста, докато проследяват богатата символика, която Мери Шели използва във Франкенщайн .
Идеи и теми за обсъждане
Търсенето на знание
Имат ли човешките същества правото да преследват науката независимо от резултата? По време на романа, Шели говори за този основен въпрос, тъй като читателите гледат на продукт на науката да бъде изоставен от създателя му. Във време, когато студентите стават кибер-свързани и изследванията на стволовите клетки са гореща тема, много хора обсъждат смисъла на живота и доколко науката трябва да бъде избутана. Shelley не само изследва последиците от научния напредък за сметка на човешкото състояние, но и резултата от знанието. Можем ли като човешка раса да се справим с отговорите, които търсим?
Страх и отхвърляне
Показва живота на Виктор и чудовището му в паралел. Страхът на Виктор и този на другите хора ги кара да отхвърлят чудовището. Без значение как се опитва да спечели над "човешките същества", той не може. Като негов създател Виктор трябваше да бъде единственият човек, който да погледне през онази груба външност на чудовището и да го обича кой е той. Дори когато чудовището се приближава до стария и слепия в семейство Де Лачей, страхът, навлечен от чудовищния му външен вид, не позволява на семейството да стане негов приятел. Това многократно отхвърляне води до повторна трагедия.
Природа срещу възпитание
Дългогодишен въпрос е дали природата или подхранването формира човек повече. Какво прави човек, който са; Какво ги кара да действат така, както правят и да имат вярванията, които имат? Това ли е средата на човека или гените му? Един често дискутиран мотив, който ясно се вижда в работата на Шели, е каква е истинската причина за обидното поведение на чудовището. Вината му ли е творец? Виктор ли замени естеството? Дали чудовището е родено по този начин или е неговата среда, причинила злобата му?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте разкадровка, която идентифицира повтарящи се теми в Frankenstein . Илюстрирайте случаи на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте темата (ите) от Франкенщайн, която искате да включите и заменете текста "Тема 1".
- Създайте изображение за примера, който представлява тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да се запознаем с темите и мотивите на Франкенщайн
Организирайте смислена класна дискусия за ключовите теми на Франкенщайн
Поканете учениците да споделят своите прозрения за темите, като знание, страх и природа срещу възпитание. Водете разговора с отворени въпроси и насърчавайте уважителен диалог, така че всеки глас да бъде чут.
Свържете живота на учениците с дилемите в романа
Попросете учениците да свържат темите на Франкенщайн с модерни проблеми като етика на технологиите или усещане за неприетост. Това ще увеличи ангажираността им и ще им помогне да видят релевантността на романа към техния свят.
Задайте креативни задачи за задълбочаване на разбирането
Позволете на учениците да рисуват, пишат или изпълняват своя интерпретация на тема или символ от историята. Творческите проекти помагат на учениците да изразят разбирането си по различни начини и да направят учебния процес по-запомнящ се.
Оценете разбирането с бързи формативни проверки
Използвайте изходни билети или кратки рефлексии, в които учениците обобщават тема или мотив с свои думи. Тези инструменти ви дават незабавен поглед към това, което разбират, и къде е необходимо повторно обучение.
Често задавани въпроси за темите и мотивите на Франкенщайн
Какви са основните теми в „Франкенщайн“ от Мери Шели?
Основните теми в Франкенщайн включват търсенето на знание, страх и отхвърляне и природа срещу възпитание. Тези теми разглеждат въпроси като научната отговорност, последиците от изолацията и дали средата или генетиката оформят характера на човека.
Как учениците могат да разпознаят теми и символи във „Франкенщайн“?
Учениците могат да разпознаят теми и символи в Франкенщайн чрез използване на сториборд за проследяване на повтарящи се идеи и образи. Илюстрирането на сцени и писането на кратки описания за всяка подпомага подчертаването на важни мотиви и подкрепя техните избори с текстови доказателства.
Защо търсенето на знание е важна тема във „Франкенщайн“?
Търсенето на знание е централно във Франкенщайн, защото поставя въпроси за границите на научното изследване и неговото въздействие върху човечеството. Мери Шели използва амбицията на Виктор, за да покаже опасностите от неограничената любознателност и етичните дилеми, свързани с играта с живота.
Каква е разликата между природа и възпитание във „Франкенщайн“?
В Франкенщайн природата се отнася до вродените характеристики на чудовището, докато възпитанието се отнася до това как средата и отношението оформят поведението му. Романът разисква дали действията на чудовището са причинени от неговото създаване или от начина, по който е третирано от другите.
Какви са лесните идеи за уроци за преподаване на темите във „Франкенщайн“ за ученици в гимназията?
Лесните идеи включват създаване на сторибордове за визуализиране на темите, групови дискусии относно научната етика, сравняване на изборите на героите и писане на кратки размисли за това как страхът и отхвърлянето влияят на чудовището. Тези дейности правят ключовите концепции достъпни за ученици от 9–10 клас.
Повече Storyboard That
Франкенщайн
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
