Общ Преглед на Дейността
Част от вземането на решения е мисленето за последствията от всеки избор. В тази дейност студентите ще бъдат представени с няколко сценария. Те трябва да илюстрират последиците от отрицателното решение и да вземат положително решение. Надяваме се, че тези сценарии не се сблъскват, но сега ще бъдат подготвени. Примерът на шаблона ще има три различни типа натиск, който ги кара да вземат бързо решение.
Трите първоначални сценария могат да бъдат модифицирани или адаптирани, за да отговарят на образователните цели в класната ви стая. Предоставените са различен натиск от връстници. Помоленето на вашите ученици да разработят свои собствени сценарии може да помогне за персонализиране на целта на обучението и да ги накара да мислят за сценарии, с които се сблъскват в бъдеще.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Продължете сборната дъска, за да покажете негативни последици и положително вземане на решения.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Анализирайте решенията за натиск от връстници и изобразете какви биха могли да бъдат негативните последици, ако главният герой би взел грешно решение.
- Създайте това, което би изглеждало и звучило като да направите по-добър избор в клетките с положително решение.
- Във всяко поле за описание дайте кратко обяснение за това какво се случва във всяка клетка.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Общ Преглед на Дейността
Част от вземането на решения е мисленето за последствията от всеки избор. В тази дейност студентите ще бъдат представени с няколко сценария. Те трябва да илюстрират последиците от отрицателното решение и да вземат положително решение. Надяваме се, че тези сценарии не се сблъскват, но сега ще бъдат подготвени. Примерът на шаблона ще има три различни типа натиск, който ги кара да вземат бързо решение.
Трите първоначални сценария могат да бъдат модифицирани или адаптирани, за да отговарят на образователните цели в класната ви стая. Предоставените са различен натиск от връстници. Помоленето на вашите ученици да разработят свои собствени сценарии може да помогне за персонализиране на целта на обучението и да ги накара да мислят за сценарии, с които се сблъскват в бъдеще.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Продължете сборната дъска, за да покажете негативни последици и положително вземане на решения.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Анализирайте решенията за натиск от връстници и изобразете какви биха могли да бъдат негативните последици, ако главният герой би взел грешно решение.
- Създайте това, което би изглеждало и звучило като да направите по-добър избор в клетките с положително решение.
- Във всяко поле за описание дайте кратко обяснение за това какво се случва във всяка клетка.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Как да се справим с последствията на първо място: Сценарии за решения
Как мога да адаптирам сценарии за вземане на решения, базирани на последици, за по-малки ученици?
Настройте сложността на сценарии, като използвате познати ситуации, като спорове на площадката или проблеми с споделянето, за да са подходящи за възрастта. Това помага на по-малките ученици да се свържат и да прилагат умения за вземане на решения в ежедневието си.
Създайте безопасна среда за дискусии
Установете класни норми, които насърчават уважително слушане и открито мислене. Нека учениците знаят, че техните мнения са ценени, а грешките са част от обучението.
Използвайте визуални материали и ролеви игри за илюстриране на решенията
Включете рисунки, разкази или прости скечове, за да могат учениците да играят последиците и положителните избори. Това прави абстрактните идеи по-конкретни и запомнящи се.
Насърчавайте учениците да разсъждават върху лични опитности
Поканете учениците да споделят моменти, когато са се сблъсквали с трудни решения, като ги насочите да идентифицират какво е повлияло на техните решения и какво са научили. Това развива самосъзнание и емпатия.
Укрепвайте положителното вземане на решения с похвали
Потвърждавайте обмислените решения по време на дейности и дискусии. Последователната положителна обратна връзка изгражда увереност и мотивира за добро вземане на решения.
Често задавани въпроси относно „Първо следствие: Сценарии за решения“
Какво е дейността "Последствия първо: Сценарии за решения"?
Дейността "Последствия първо: Сценарии за решения" е урок, при който учениците анализират ситуации на натиск от връстници, илюстрират негативните последици от лошите решения и моделират положителни решения. Тя помага на учениците да се подготвят за реални ситуации, като насърчава внимателни реакции в трудни ситуации.
Как учителите могат да използват дейности със сценарии за вземане на решения за обучение на умения за вземане на решения?
Учителите могат да използват дейности със сценарии за вземане на решения, като представят реалистични ситуации, водят учениците да изследват възможните резултати и улесняват дискусии за положителни и отрицателни избори. Този метод насърчава критично мислене и помага на учениците да развият силни социално-емоционални умения.
Какви са някои примери за ситуации на натиск от връстници за ученици в гимназията?
Примери за ситуации на връстнически натиск за ученици в гимназията включват: насърчаване да пропуснат час, натиск да пробват вещества или предизвикателство да нарушат училищните правила. Тези ситуации помагат на учениците да практикуват безопасни и отговорни решения.
Защо е важно учениците да обмислят последиците преди да вземат решение?
Важно е учениците да обмислят последиците преди да вземат решение, защото това им помага да предвидят резултатите, да избегнат рисковано поведение и да развият отговорни умения за вземане на решения, които им помагат в реални житейски ситуации.
Как учениците могат да създадат свои сценарии за решения в клас?
Учениците могат да създадат свои сценарии за решения, като мозъчно штурмуват ситуации, които могат да срещнат, очертават възможните избори и илюстрират както негативните, така и позитивните резултати. Тази практика персонализира ученето и задълбочава разбирането за процесите на вземане на решения.
Повече Storyboard That
Умения за Вземане на Решения
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
