Общ Преглед на Дейността
5-те W са мощен и лесен начин за учениците да получат общ преглед на дадена тема и да подобрят по-добре разбирането си. Чрез създаване на карта на паяк или разказ, който показва 5W, учениците могат да демонстрират своите знания, използвайки кратки описания и визуални сцени. Предоставянето на визуална информация на учениците с всяка категория помага на учениците да разберат и запомнят по-добре подробностите и важността на темата.
В тази дейност учениците ще създадат карта на паяк, която подчертава важни факти за изграждането на Трансконтиненталната железопътна линия . Студентите ще отговорят на следните въпроси, използвайки отговори с 1-3 изречения в полетата за описание, както и подходящи и смислени илюстрации:
- Каква беше трансконтиненталната железница?
- Кой участва?
- Кога е построена?
- Къде е построена?
- Защо е конструиран?
- Как се отрази на САЩ и Северна Америка?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на карта на паяка, открояваща важни факти за трансконтиненталната железопътна линия с помощта на 5 W и H (кой, какво, кога, къде, защо и как).
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- За всяка клетка отговорете на въпроса с 1-3 описание на изречението.
- Създайте илюстрация, която представя всеки отговор, като използвате подходящи сцени, знаци и елементи.
- Спестявайте често!
Изисквания: Отговорете на 5-6 въпроса за трансконтиненталната железопътна линия и включете подходящи илюстрации за всеки.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 10 Points | Нововъзникващи 6 Points | Нуждае се от Подобрение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описанието е подробно и отговаря точно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; ясно демонстриращо пълното разбиране на ученика. | Описанието е малко подробно и отговаря предимно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; демонстриране на основното разбиране на ученика. | Описанието е непълно и не отговаря на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на илюстрациите като сцени, герои и предмети е подходящо за темата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Образът, избран за изобразяване на илюстрациите, като сцени, герои и предмети, е предимно точен, но може да има някои свободи, които отвличат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано за изобразяване на илюстрации като сцени, герои и предмети, е твърде ограничено или непълно. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Текстът на сценария е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
5-те W са мощен и лесен начин за учениците да получат общ преглед на дадена тема и да подобрят по-добре разбирането си. Чрез създаване на карта на паяк или разказ, който показва 5W, учениците могат да демонстрират своите знания, използвайки кратки описания и визуални сцени. Предоставянето на визуална информация на учениците с всяка категория помага на учениците да разберат и запомнят по-добре подробностите и важността на темата.
В тази дейност учениците ще създадат карта на паяк, която подчертава важни факти за изграждането на Трансконтиненталната железопътна линия . Студентите ще отговорят на следните въпроси, използвайки отговори с 1-3 изречения в полетата за описание, както и подходящи и смислени илюстрации:
- Каква беше трансконтиненталната железница?
- Кой участва?
- Кога е построена?
- Къде е построена?
- Защо е конструиран?
- Как се отрази на САЩ и Северна Америка?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на карта на паяка, открояваща важни факти за трансконтиненталната железопътна линия с помощта на 5 W и H (кой, какво, кога, къде, защо и как).
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- За всяка клетка отговорете на въпроса с 1-3 описание на изречението.
- Създайте илюстрация, която представя всеки отговор, като използвате подходящи сцени, знаци и елементи.
- Спестявайте често!
Изисквания: Отговорете на 5-6 въпроса за трансконтиненталната железопътна линия и включете подходящи илюстрации за всеки.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 10 Points | Нововъзникващи 6 Points | Нуждае се от Подобрение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описанието е подробно и отговаря точно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; ясно демонстриращо пълното разбиране на ученика. | Описанието е малко подробно и отговаря предимно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; демонстриране на основното разбиране на ученика. | Описанието е непълно и не отговаря на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на илюстрациите като сцени, герои и предмети е подходящо за темата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Образът, избран за изобразяване на илюстрациите, като сцени, герои и предмети, е предимно точен, но може да има някои свободи, които отвличат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано за изобразяване на илюстрации като сцени, герои и предмети, е твърде ограничено или непълно. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Текстът на сценария е труден за разбиране. |
Как да разберете 5-те W-та на трансконтиненталната железница
Как да различим дейността 5 W за различни ученици
Адаптирайте очакванията към задачите за ученици с различни способности и стилове на учене. Предложете начални изречения, позволете устни или визуални отговори или предоставете графични организатори, за да може всеки ученик да демонстрира разбиране и да участва смислено.
Показвайте визуални примери за всяко W
Показвайте завършени образци на паяжинови карти или сторибордове за всяко W. Визуалните модели помагат на учениците да разберат очакванията към задачата и ги вдъхновяват за собствените им творчески отговори.
Включете първични източници за обогатяване на изследването
Въведете исторически фотографии, карти или първи свидетелства за Трансконтиненталната жп линия. Използването на първични източници предизвиква любопитство и задълбочава разбирането по темата.
Организирайте галерия за споделяне на работата на учениците
Организирайте галерия в класната стая, където учениците показват и разглеждат паяжиновите си карти. Обменът между учениците насърчава дискусия, размисъл и оценка на различните гледни точки.
Интегрирайте технологии за съвместно създаване на сторибордове
Използвайте дигитални инструменти или приложения за създаване и сътрудничество върху паяжинови карти или сторибордове. Интеграцията на технологии увеличава ангажираността и улеснява споделянето и обратната връзка.
Често задавани въпроси за 5-те W-та на Трансконтиненталната железница
Какви са 5-те W на Трансконтиненталната железница?
5 W на Трансконтиненталната железница са: Какво беше железницата, Кой участва, Кога беше построена, Къде беше изградена и Защо беше важна. Тези въпроси помагат на учениците да разберат ключовите факти за историята и влиянието на железницата.
Как могат учениците да създадат паяжинов карта за трансконтиненталната железница?
Учениците могат да създадат паяжиновата карта, като нарисуват централен кръг с надпис "Трансконтинентална железница" и го свържат с пет клона, като всеки отговаря на един от 5-те W с кратки описания и подходящи илюстрации за всеки факт.
Защо е важно да се използват визуални материали и илюстрации при преподаването за трансконтиненталната железница?
Визуалните материали и илюстрации помагат на учениците по-добре да разберат и запомнят ключовите детайли за трансконтиненталната железница, като правят сложната информация по-достъпна и ангажираща.
За кои класове е подходящ урок за 5 W и трансконтиненталната железница?
Този урок е предназначен за класове 6-8, което го прави идеален за ученици от средното училище, изучаващи историята на САЩ и трансконтиненталната железница.
Какъв е въздействието на трансконтиненталната железница върху Съединените щати?
Трансконтиненталната железница свърза страната, като направи пътуването и търговията по цялата страна много по-бързи и по-лесни, стимулирайки икономически растеж и западна експанзия в САЩ.
Повече Storyboard That
Трансконтинентална Железница
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
