Общ Преглед на Дейността
Разграничаването на употребата на наркотици, злоупотребата с наркотици и злоупотребата с наркотици ще създаде начин учениците да разпознаят здравословни и нездравословни навици. Важно е да се разберат разликите между употреба и злоупотреба, а също така предоставя на учениците лексиката за обсъждане на тези неща в час.
Студентите трябва да дефинират следните думи:
- Пристрастяване
- Употреба на наркотици
- Злоупотреба с наркотици
- Злоупотреба с наркотици
Когато учениците дефинират думите си, използвайки визуални изображения, това помага на учениците да получат своите перспективи и да запазят по-добре информацията. Създаването на образователни сцени, а не неподходящи задействащи сцени е важно за поддържането на безопасна среда за всички ученици.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, което показва разликите между наркоманиите, употребата на наркотици, злоупотребата с наркотици и злоупотребата с наркотици.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полетата на заглавието напишете речниковите думи, обсъдени в клас.
- Изберете своето собствено определение и го напишете в полето за описание.
- Илюстрирайте значението на думата в клетката, като използвате комбинация от подходящи сцени, знаци и елементи.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Общ Преглед на Дейността
Разграничаването на употребата на наркотици, злоупотребата с наркотици и злоупотребата с наркотици ще създаде начин учениците да разпознаят здравословни и нездравословни навици. Важно е да се разберат разликите между употреба и злоупотреба, а също така предоставя на учениците лексиката за обсъждане на тези неща в час.
Студентите трябва да дефинират следните думи:
- Пристрастяване
- Употреба на наркотици
- Злоупотреба с наркотици
- Злоупотреба с наркотици
Когато учениците дефинират думите си, използвайки визуални изображения, това помага на учениците да получат своите перспективи и да запазят по-добре информацията. Създаването на образователни сцени, а не неподходящи задействащи сцени е важно за поддържането на безопасна среда за всички ученици.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, което показва разликите между наркоманиите, употребата на наркотици, злоупотребата с наркотици и злоупотребата с наркотици.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полетата на заглавието напишете речниковите думи, обсъдени в клас.
- Изберете своето собствено определение и го напишете в полето за описание.
- Илюстрирайте значението на думата в клетката, като използвате комбинация от подходящи сцени, знаци и елементи.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Как да се справите с употребата, злоупотребата, неправилната употреба и пристрастяването - разберете термините
Осигурете безопасни и уважителни дискусии за терминологията при употребата на наркотици
Установете ясни основни правила за дискусии в класната стая, за да създадете подкрепяща среда. Нека учениците знаят, че могат да споделят или да пропуснат, и им напомнете да бъдат уважителни към опита и мненията на другите.
Моделирайте инклузивен език при говорене за наркотици
Използвайте език, ориентиран към човека и чувствителен език (например „човек с зависимост” вместо етикети), за да намалите стигмата и да насърчите емпатия сред учениците.
Включете реални сценарии за по-дълбоко разбиране
Представете подходящи за възрастта, реалистични сценарии (като натиск от връстници или влияние на медиите), за да помогнете на учениците да прилагат речника в смислени контексти и да разпознават здравословните срещу нездравословните решения.
Насърчавайте рефлексивно водене на дневници след уроците
Молете учениците да пишат лично за мислите и чувствата си относно термините и ситуациите, свързани с употребата на наркотици. Това подпомага личната рефлексия и ви помага да прецените нивото на комфорт в класа.
Сътрудничете за установяване на норми в класа за чувствителни теми
Поканете учениците да помогнат при определянето на споразумения за обсъждане на трудни теми, така че всички да се чувстват безопасни и чути. Представете тези норми като напомняне за всички бъдещи уроци.
Често задавани въпроси относно употребата, злоупотребата, неправилната употреба, пристрастяването - Разберете термините
Каква е разликата между употреба, злоупотреба и зависимост от наркотици?
Употребата на наркотици се отнася до приемането на вещество съгласно предназначението или предписанието. Злоупотребата с наркотици означава неправилна употреба или противоречаща на указанията, докато зависимостта от наркотици включва повторна употреба на наркотици по вреден начин. Разбирането на тези разлики помага на учениците да разпознават здравословните и нездравословните навици.
Как мога ефективно да преподавам на учениците термините употреба, злоупотреба, зависимост и пристрастяване?
Използвайте визуални табла с думи и истории, които позволяват на учениците да дефинират всеки термин с техните собствени думи и да илюстрират примери. Този подход подкрепя разбирането и запаметяването чрез креативно и визуално участие.
Защо е важно учениците да знаят разликата между употреба и злоупотреба с наркотици?
Знанието за разликата дава възможност на учениците да взимат информирани решения, да разпознават нездравословно поведение и ясно да комуникират за употребата на вещества — като по този начин се създава по-безопасна и подкрепяща среда в класната стая.
Какви са безопасните начини за обсъждане на пристрастяването и злоупотребата с наркотици в класната стая за ученици от първи до дванадесети клас?
Създавайте образователни сцени, които избягват тригери, използвайте подходящ за възрастта език и насърчавайте дискусии чрез лични дефиниции и визуални материали. Това гарантира, че учениците ще се чувстват безопасно, докато учат за чувствителни теми.
Какво е визуална словна таблица и как се използва в образованието за наркотици?
Визуалната словна таблица е дейност, при която учениците дефинират ключови термини като зависимост или злоупотреба с думи и ги илюстрират с рисунки или дигитални сцени. Това помага за по-дълбоко разбиране и прави абстрактните термини по-лесни за разбиране.
Повече Storyboard That
Пристрастяване
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
