Общ Преглед на Дейността
Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Примерна диаграма "Плоча и махалото"
изложение
Разказвачът е изправен пред съд и е получил смъртна присъда. Той не разкрива престъпленията, за които е бил обвинен и признат за виновен. Вижда, че съдиите с черни роби издават решението си, преди да излезе.
Конфликт
Разказвачът е в съзнанието, но в момента се намира в някаква камера. На пръв поглед е черно, така че той е дезориентиран и не може да разбере заобикалящата го среда. Той не знае къде е, нито защо е там, въпреки че е сигурен, че е свързан с наказанието му. Предполага, че е в тъмница в Толедо, Испания.
Повишаване на действието
Разказвачът се опитва да изследва дълбините на камерата си и почти се промъква и пада в пропаст в единия край на камерата. След като заспива, разказвачът се събужда, за да намери хляб и вода до него, така че той знае, че някой го посещава. След като заспи отново, разказвачът се събужда и камерата леко грее. Той вижда, че е квадрат, а металните стени имат ужасни лица в тях.
връхна точка
Разказвачът се оказва привързан към дъска, оставяйки само главата и лявата си ръка свободни. Той гледа нагоре и вижда фигура на времето, нарисувана на тавана, но вместо косите му той държи махало с бръснач. Махалото се люлее назад и напред и всяка вибрация се приближава до гърдите на разказания разказвач. Той осъзнава, че махалото в крайна сметка ще го убие.
Падащи действия
Разказвачът почти приема неизбежната му смърт, когато получи идеята да вземе ароматно месо от кошницата до него и да го разтърка през ремъка, който го държи надолу. Плъховете, привлечени от миризмата на месото, скочат нагоре и гаснат в каишката, докато разказвачът не се освободи. Веднага след като се освободи, обаче, стените на камерата започват да се движат и да се нагорещяват, така че да го тласкат към пропастта.
Резолюция
Тъй като разказвачът отново е изправен пред предстоящата смърт, той крещи в отчаяние. Точно както стените го карат да го тласкат над ръба, той чува гръмотевични тромпети. Стените се изтеглят и той е спасен от генерал Ласал, който води френските войски в Толедо.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална графика за графика на "Ямата и махалото".
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Общ Преглед на Дейността
Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Примерна диаграма "Плоча и махалото"
изложение
Разказвачът е изправен пред съд и е получил смъртна присъда. Той не разкрива престъпленията, за които е бил обвинен и признат за виновен. Вижда, че съдиите с черни роби издават решението си, преди да излезе.
Конфликт
Разказвачът е в съзнанието, но в момента се намира в някаква камера. На пръв поглед е черно, така че той е дезориентиран и не може да разбере заобикалящата го среда. Той не знае къде е, нито защо е там, въпреки че е сигурен, че е свързан с наказанието му. Предполага, че е в тъмница в Толедо, Испания.
Повишаване на действието
Разказвачът се опитва да изследва дълбините на камерата си и почти се промъква и пада в пропаст в единия край на камерата. След като заспива, разказвачът се събужда, за да намери хляб и вода до него, така че той знае, че някой го посещава. След като заспи отново, разказвачът се събужда и камерата леко грее. Той вижда, че е квадрат, а металните стени имат ужасни лица в тях.
връхна точка
Разказвачът се оказва привързан към дъска, оставяйки само главата и лявата си ръка свободни. Той гледа нагоре и вижда фигура на времето, нарисувана на тавана, но вместо косите му той държи махало с бръснач. Махалото се люлее назад и напред и всяка вибрация се приближава до гърдите на разказания разказвач. Той осъзнава, че махалото в крайна сметка ще го убие.
Падащи действия
Разказвачът почти приема неизбежната му смърт, когато получи идеята да вземе ароматно месо от кошницата до него и да го разтърка през ремъка, който го държи надолу. Плъховете, привлечени от миризмата на месото, скочат нагоре и гаснат в каишката, докато разказвачът не се освободи. Веднага след като се освободи, обаче, стените на камерата започват да се движат и да се нагорещяват, така че да го тласкат към пропастта.
Резолюция
Тъй като разказвачът отново е изправен пред предстоящата смърт, той крещи в отчаяние. Точно както стените го карат да го тласкат над ръба, той чува гръмотевични тромпети. Стените се изтеглят и той е спасен от генерал Ласал, който води френските войски в Толедо.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална графика за графика на "Ямата и махалото".
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Резюме на „Ямата и махалото“
Насърчете учениците с креативни алтернативи на традиционната диаграма на сюжета
Увеличете ангажираността, като изследвате различни формати за анализ на сюжета, като комикси, подкасти или цифрови сторибордове. Тези алтернативи позволяват на учениците да демонстрират разбиране по иновативни начини и могат да бъдат приспособени към различни стилове на учене.
Въведете проекта с привлекателен за историята закачка
Задържайте вниманието, като споделите напрегнат откъс или драматична сцена от историята, преди да обясните дейността по диаграмата на сюжета. Това създава вълнение и подготвя сцената за по-задълбочен литературен анализ.
Моделирайте как да разчлените историята на елементи на сюжета
Показвайте процеса, използвайки позната история или приказка. Говорете на глас при идентифициране на експозицията, конфликта, възходящото действие, кулминацията, низходящото действие и развръзката. Това помага на учениците да визуализират как да анализират всяко повествование.
Насърчавайте учениците да сътрудничат при планирането на сториборда
Обърнете внимание на екипната работа, като учениците съвместно brainstorm-ват ключови сцени, преди да създадат визуални материали. Сътрудничеството стимулира дискусии за структурата на историята и гарантира по-богат крайният продукт.
Осигурете peer review за усъвършенстване на разбирането
Настройте сесии за обратна връзка от връстници, където учениците споделят своите диаграми на сюжета и предлагат идеи. Конструктивната критика позволява на учениците да изяснят недоразуменията и да задълбочат своето разбиране за литературните елементи.
Често задавани въпроси за „Ямата и махалото“ - резюме
Какво е диаграма на сюжета за "Ямата и махалото"?
Диаграмата на сюжета за "Ямата и махалото" визуално разбива историята на шест основни части: Въведение, Конфликт, Възходящо действие, Кульминация, Нисходящо действие и Развръзка, което помага на студентите да разберат структурата на разказа и ключовите събития.
Как мога да преподавам "Ямата и махалото" с помощта на сторибордове в класната стая?
Можете да преподавате "Ямата и махалото" като създадете шестклетъчен сториборд, като всяка клетка представя етап от сюжета. Този подход засилва разбирането и помага на учениците да визуализират основните събития в историята.
Кои са основните събития в "Ямата и махалото"?
Основните събития са: произнасянето на присъдата от разказвача (Въведение), събуждане в тъмна камера (Конфликт), изследване и откриване на опасностите (Възходящо действие), сблъсък с падащото махало (Кулминация), бягство с помощта на плъхове (Нисходящо действие) и спасяването от генерал Ласал (Развръзка).
Защо е важно да разбираме структурата на сюжета при четене на "Ямата и махалото"?
Разбирането на структурата на сюжета помага на студентите да схванат как се развива историята, да идентифицират литературните елементи и да анализират напрежението и ритъма, които Едгар Алан По използва, за да ангажира читателите.
Какви бързи дейности могат да се използват за преподаване на "Ямата и махалото" за ученици в гимназията?
Бързите дейности включват: създаване на визуални диаграми на сюжета, обобщаване на всяка част от сюжета, групови дискусии за напрежението или актьорски изпълнения на ключови сцени. Тези задачи увеличават ангажираността и засилват разбирането.
Повече Storyboard That
Ямата и Махалото
![Ямата и махалото от Едгар Алън По - теми и символика в "Ямата и махалото"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4434206/cell-col-0-row-0-w400.png "Ямата и махалото от Едгар Алън По - теми и символика в "Ямата и махалото"")
![Ямата и махалото от Едгар Алън По - Дилема в "Ямата и махалото"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4434214/cell-col-1-row-0-w400.png "Ямата и махалото от Едгар Алън По - Дилема в "Ямата и махалото"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
