Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите демонстрират своето разбиране за речниковите думи, използвайки фрайър модел. След избора на дума студентите дават определение, характеристики, примери (синоними) и непримерими (антоними) на думата. Студентите могат да получат думите в речника или да използват думи, които са открили чрез четенето на текста.
Този пример използва думата отсъстваща
- Определение: Загуби се в мисълта, че човек не осъзнава какво прави, какво се случва и т.н.
- Характеристики: " Причината, поради която г-н Попър е толкова отсъствал, е, че винаги сънуваше отдалечени страни."
- Примери: безгрижен, мечтател, разсеян, забравен
- Не-примери: сигнал, внимателен, съзнателен
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте фрайър модел за една от думите в речника на пингвините на г-н Попър .
- Изберете думата на речника и я въведете в полето за централно заглавие.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник и я въведете в полето за описание под Определение.
- Илюстрира смисъла на думата в клетката за дефиниция, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Помислете поне за три характеристики, които помагат да се разшири значението отвъд определението.
- Дайте писмени и визуални примери за думата.
- Дайте писмени и визуални непримерими за думата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дефиниция | Студентът въведе правилно определение за словосъчетанието и включи част от речта. | Студентът въведе правилно определение за думата в речника, но не включи правилната част от речта. | Студентът въведе неправилно определение за думата в речника и / или не включи правилната част от речта. |
| Характеристики | Студентът предостави най-малко три характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави две характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави само една характеристика на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. |
| Примери | Студентът предостави поне три примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един пример, демонстриращ разбиране на речниковата дума. |
| Не-Примери | Студентът предостави най-малко три не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един не-пример, който демонстрира разбиране на речниковата дума. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите демонстрират своето разбиране за речниковите думи, използвайки фрайър модел. След избора на дума студентите дават определение, характеристики, примери (синоними) и непримерими (антоними) на думата. Студентите могат да получат думите в речника или да използват думи, които са открили чрез четенето на текста.
Този пример използва думата отсъстваща
- Определение: Загуби се в мисълта, че човек не осъзнава какво прави, какво се случва и т.н.
- Характеристики: " Причината, поради която г-н Попър е толкова отсъствал, е, че винаги сънуваше отдалечени страни."
- Примери: безгрижен, мечтател, разсеян, забравен
- Не-примери: сигнал, внимателен, съзнателен
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте фрайър модел за една от думите в речника на пингвините на г-н Попър .
- Изберете думата на речника и я въведете в полето за централно заглавие.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник и я въведете в полето за описание под Определение.
- Илюстрира смисъла на думата в клетката за дефиниция, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Помислете поне за три характеристики, които помагат да се разшири значението отвъд определението.
- Дайте писмени и визуални примери за думата.
- Дайте писмени и визуални непримерими за думата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дефиниция | Студентът въведе правилно определение за словосъчетанието и включи част от речта. | Студентът въведе правилно определение за думата в речника, но не включи правилната част от речта. | Студентът въведе неправилно определение за думата в речника и / или не включи правилната част от речта. |
| Характеристики | Студентът предостави най-малко три характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави две характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави само една характеристика на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. |
| Примери | Студентът предостави поне три примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един пример, демонстриращ разбиране на речниковата дума. |
| Не-Примери | Студентът предостави най-малко три не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един не-пример, който демонстрира разбиране на речниковата дума. |
Как да се справим с речника на г-н Попър за пингвините
Включете игри с речника за укрепване на нови думи
Увеличете задържането, като превърнете преговора на речника в забавни класни игри. Игри като мимика, бинго или състезания с думи насърчават ангажираността и помагат на учениците да усвоят значенията по жив и запомнящ се начин.
Организирайте учениците в малки екипи за съвместна игра
Разделете класа си на малки групи за насърчаване на екипната работа. Всеки екип работи заедно за отгатване, изиграване или дефиниране на думи, като гарантира, че всеки ученик участва и учи от връстници.
Предоставете роли за активна ангажираност
Разменяйте ролите като давач на улики, отгатвач или водещ в резултатите, така че всички ученици да бъдат включени. Активното участие поддържа висока енергия и дава възможност на всеки да практикува речника по различни начини.
Използвайте визуални материали и реквизити за задълбочаване на разбирането
Въведете прости реквизити или рисунки, свързани с вашите думи. Визуалните помощни средства помагат на учениците да свържат абстрактните дефиниции с конкретни изображения, улеснявайки запаметяването на нови думи.
Прегледайте и обсъдете стратегии след всяка игра
Проводете бързо обобщение за това кои стратегии са помогнали на екипите да запомнят или използват нови думи. Рефлексията заедно засилва ученето и развива метакогнитивните умения.
Често задавани въпроси относно речника на г-н Попър за пингвините
Какво представлява моделът Фрейър и как може да помогне на учениците да научат речника от книгата Господин Попърските пингвини?
Моделът Фрейър е графичен организатор, който помага на учениците да разберат речника, като дефинират дума, посочат нейните характеристики, дават примери и неприлики. Използването му заедно с Господин Попърските пингвини подкрепя по-дълбокото разбиране на ключовите термини от историята.
Как да създам визуална таблица за речника за Господин Попърските пингвини?
За създаване на визуална таблица за речника изберете дума от Господин Попърските пингвини, използвайте модел Фрейър за дефиниране, посочете характеристики и добавете примери и неприлики. Илюстрирайте всяка част с рисунки или снимки, за да стане значението по-ясно за учениците.
Какви са забавните начини за преподаване на речника от Господин Попърските пингвини за ученици 4. и 5. клас?
Задайте на учениците от 4. и 5. клас да участват чрез модели Фрейър, групови дискусии, рисуване на сцени и интерактивни онлайн инструменти като Photos for Class, за илюстриране на речника от книгата. Тези методи правят ученето забавно и запомнящо се.
Защо е полезно да се включат неприлики при преподаването на нови думи?
Включването на неприлики помага на учениците да разграничат какво една дума не означава, като така се изяснява дефиницията ѝ и се избягват недоразумения. Тази стратегия е особено полезна за думи с крехки значения.
Какви са примерните думи от Господин Попърските пингвини, подходящи за модел Фрейър?
Добри избори за модел Фрейър от Господин Попърските пингвини включват: разсеян, експедиция, странен, объркан и любопитен. Тези думи предлагат богат контекст за изследване на дефиниции, характеристики и примери.
Повече Storyboard That
Г-н Попър Пингвини
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
