Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще завършат самостоятелно размисъл върху собствените си нива на здраве. Всяка зона на уелнес може да бъде измерена и оценена въз основа на скала от 1 (най-ниска) до 5 (най-висока). Студентите трябва да бъдат насърчавани действително да прекарват време и да мислят за всяко ниво на уелнес, тъй като тази първа дейност ще бъде използвана като основа за по-нататъшни дейности в този план на урока.
Когато учениците са оценили нивата си на здраве, те трябва да изберат най-ниските три области и да опишат защо са ниски. Студентите вече трябва да имат формулирани идеи как могат да подобрят всяка област до момента, в който са завършили. Ако студентите имат всички петици, помолете ги да изберат три области и да поговорите за това как постигат тези високи нива на здраве.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, изобразяващо и описващо вашите лични нива на уелнес.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Отразете и оценете вашето лично уелнес по скала 1 - 5. Подредете всяко число, за да създадете лента за всяка област.
- Накрая създайте диаграма за пай и размислете върху три области. Обяснете защо сте си дали трите най-ниски нива.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Визуални Изображения на Нива | Клетката използва цифрови символи, за да представи ниво на всеки уелнес аспект. Оценката за всеки аспект включва всяко отделно число и създава лентова графика. | Клетката използва цифрови символи, за да представи ниво на всеки уелнес аспект. Оценката за всеки аспект не включва всяко отделно число. Студентът не е създал представяне на лентова графика. | Клетката не успя да използва цифрови символи, за да представи ниво на всеки уелнес аспект. |
| Обяснение на Уелнес Аспектите | Обяснението на трите най-ниски нива използва примерен текст, за да опише детайлите на всяка област на уелнес. Описанието ефективно информира читателя защо лицето има тази оценка. | Обяснението на трите най-ниски нива използва подходящ текст, за да опише детайлите на всяка област на уелнес. Описанието информира читателя защо лицето има тази оценка. | Описанието не информира читателя защо лицето има тази оценка. |
| Структура | Сторибордът показва числово ниво за всеки аспект на уелнес. Има кръгова диаграма с описание, обясняващо обосновката за най-ниските три области. | Сторибордът показва числово ниво за всеки аспект на уелнес. Има описание, обясняващо обосновката за най-ниските три области. | Сторибордът не успява да покаже числено ниво за всеки аспект на уелнес. Няма описание, обясняващо обосновката за най-ниските три области. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще завършат самостоятелно размисъл върху собствените си нива на здраве. Всяка зона на уелнес може да бъде измерена и оценена въз основа на скала от 1 (най-ниска) до 5 (най-висока). Студентите трябва да бъдат насърчавани действително да прекарват време и да мислят за всяко ниво на уелнес, тъй като тази първа дейност ще бъде използвана като основа за по-нататъшни дейности в този план на урока.
Когато учениците са оценили нивата си на здраве, те трябва да изберат най-ниските три области и да опишат защо са ниски. Студентите вече трябва да имат формулирани идеи как могат да подобрят всяка област до момента, в който са завършили. Ако студентите имат всички петици, помолете ги да изберат три области и да поговорите за това как постигат тези високи нива на здраве.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, изобразяващо и описващо вашите лични нива на уелнес.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Отразете и оценете вашето лично уелнес по скала 1 - 5. Подредете всяко число, за да създадете лента за всяка област.
- Накрая създайте диаграма за пай и размислете върху три области. Обяснете защо сте си дали трите най-ниски нива.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Визуални Изображения на Нива | Клетката използва цифрови символи, за да представи ниво на всеки уелнес аспект. Оценката за всеки аспект включва всяко отделно число и създава лентова графика. | Клетката използва цифрови символи, за да представи ниво на всеки уелнес аспект. Оценката за всеки аспект не включва всяко отделно число. Студентът не е създал представяне на лентова графика. | Клетката не успя да използва цифрови символи, за да представи ниво на всеки уелнес аспект. |
| Обяснение на Уелнес Аспектите | Обяснението на трите най-ниски нива използва примерен текст, за да опише детайлите на всяка област на уелнес. Описанието ефективно информира читателя защо лицето има тази оценка. | Обяснението на трите най-ниски нива използва подходящ текст, за да опише детайлите на всяка област на уелнес. Описанието информира читателя защо лицето има тази оценка. | Описанието не информира читателя защо лицето има тази оценка. |
| Структура | Сторибордът показва числово ниво за всеки аспект на уелнес. Има кръгова диаграма с описание, обясняващо обосновката за най-ниските три области. | Сторибордът показва числово ниво за всеки аспект на уелнес. Има описание, обясняващо обосновката за най-ниските три области. | Сторибордът не успява да покаже числено ниво за всеки аспект на уелнес. Няма описание, обясняващо обосновката за най-ниските три области. |
Как да се грижим за нашето благополучие
Поставете ясни цели за благосъстоянието си с учениците
Помогнете на учениците да определят конкретни, постижими цели за благосъстоянието във всяка област, която искат да подобрят. Помагането на учениците да поставят ясни цели увеличава мотивацията и осигурява пътна карта за напредък.
Заедно разработвайте малки, изпълними стъпки
Насърчавайте учениците да изброяват прости действия, които могат да предприемат за всяка цел за благосъстояние. Разделянето на големи цели на управляеми стъпки прави подобрението възможно и намалява чувството за претоварване.
Проследявайте напредъка с визуални инструменти
Използвайте графики, дневници или плакати в класната стая, за да могат учениците да записват усилията си и да празнуват постиженията си. Визуалното проследяване засилва позитивните навици и поддържа ангажираността на учениците.
Редовно провеждайте проверки на благосъстоянието
Планирайте седмични или двуседмични разговори, за да могат учениците да се рефлектират, да споделят предизвикателствата си и да си помагат взаимно. Последователните проверки изграждат общност и помагат на учениците да останат отговорни.
Празнувайте напредъка и коригирайте целите според нуждите
Признайте както големите, така и малките постижения и помогнете на учениците да преосмислят своите цели, ако е необходимо. Празнуването на успехите повишава увереността и мотивира учениците да продължават да се подобряват.
Често задавани въпроси относно грижата за нашето здраве
Каква е активността за саморефлексия върху благосъстоянието за учениците?
Активността за саморефлексия върху благосъстоянието насърчава учениците да оценят и класират различните области на своето благосъстояние – като физическо, емоционално и социално здраве – по скала (обикновено от 1 до 5). Това им помага да разберат текущото си състояние и да идентифицират области за подобрение.
Как мога да насоча учениците да размишляват върху личното си ниво на благосъстояние?
Насърчавайте учениците да оценяват внимателно всяка област на благосъстоянието, след което да обсъждат или пишат за най-нискооценените си области и да мислят за начини за подобрение. За учениците с високи оценки, попитайте ги да размишляват за навиците, които им помагат да успеят.
Някои съвети за помощ при идентифициране на области с ниско благосъстояние?
Заставайте пред учениците, за да рефлектират честно върху ежедневните си навици и чувства. Използвайте подсказки като „Кои области на благосъстоянието са предизвикателни за вас в момента?“ или „Къде виждате потенциал за растеж?“ за стимулиране на самоосъзнаване.
Как мога да използвам сторибордове и пай графики в урок за благосъстоянието?
Учениците могат да създадат сториборд, за да визуализират своите оценки и опити за благосъстояние, и да използват пай графика, за да сравняват и рефлектират върху различните области. Това прави самооценката по-интерактивна и запомняща се.
Защо е важно учениците да размишляват върху своето благосъстояние в часа?
Рефлексията върху благосъстоянието помага на учениците да изградят самоосъзнаване, да поставят лични цели и да развиват здрави навици. Това създава основа за бъдещ растеж и подкрепя емоционалното и физическото благосъстояние в класната стая.
Повече Storyboard That
Области на Уелнес
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
