Общ Преглед на Дейността
В тази дейност, студентите ще прочетат няколко текста, които не са факти, по подобна тема . Те ще сравняват, анализират и синтезират идеите в текстовете и ще направят нови изводи по темата. В този пример учениците ще прочетат " Моят библиотекар" е "Камила" , "Книги чрез барове" и "Книжка книга носи библиотеката за паркове".
- Моят библиотекар е камила: Децата в страни по света получават книги по различни начини: камила, слон, лодка, велосипед, количка и др.
- "Книги през барове": Бруклинската група, наречена "Книги през барове" , събира дарени книги и ги изпраща на затворници.
- " Библиотеката на библиотеката довежда библиотеката до парковете": Обществената библиотека " Еванстън" в Илинойс разполага с нов велосипед за книги: жълт, моторизиран велосипед с количка, превозваща петдесет популярни книги, доставящи паркове и читалища.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, сравняващ три нехудожествени текста, които се фокусират върху една и съща тема.
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“ и дайте име на вашия сценарий.
- Напишете заглавията на книгите в полетата за заглавия.
- Опишете накратко книгите в полетата за описание.
- Създайте илюстрации за всеки, като използвате подходящи сцени, герои, елементи и текст.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност, студентите ще прочетат няколко текста, които не са факти, по подобна тема . Те ще сравняват, анализират и синтезират идеите в текстовете и ще направят нови изводи по темата. В този пример учениците ще прочетат " Моят библиотекар" е "Камила" , "Книги чрез барове" и "Книжка книга носи библиотеката за паркове".
- Моят библиотекар е камила: Децата в страни по света получават книги по различни начини: камила, слон, лодка, велосипед, количка и др.
- "Книги през барове": Бруклинската група, наречена "Книги през барове" , събира дарени книги и ги изпраща на затворници.
- " Библиотеката на библиотеката довежда библиотеката до парковете": Обществената библиотека " Еванстън" в Илинойс разполага с нов велосипед за книги: жълт, моторизиран велосипед с количка, превозваща петдесет популярни книги, доставящи паркове и читалища.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, сравняващ три нехудожествени текста, които се фокусират върху една и съща тема.
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“ и дайте име на вашия сценарий.
- Напишете заглавията на книгите в полетата за заглавия.
- Опишете накратко книгите в полетата за описание.
- Създайте илюстрации за всеки, като използвате подходящи сцени, герои, елементи и текст.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Как да се справим с „Моят библиотекар е камила“ - Интегриране на текстове
Внедрете първични източници за задълбочаване на анализа на текста
Събирайте материали от реалния свят като новинарски статии, снимки или интервюта, свързани с мобилни библиотеки или достъп до книги. Тези източници стимулират любопитството на учениците и предоставят автентичен контекст за сравняване на нехудожествени текстове.
Ръководете учениците да правят връзки между текста и света
Задавайте водещи въпроси за това как достъпът до книги влияе върху общностите глобално и локално. Насърчавайте учениците да свързват детайлите от текста с техния собствен опит или текущи събития за по-дълбоко разбиране.
Подкрепете учениците при създаване на диаграма Вен за сравнение
Показвайте как да попълват сходствата и разликите между методите за доставка на книги или достъпа до библиотеки във всеки текст. Визуалните организатори помагат на учениците ясно да видят връзките и разликите между историите.
Облегнете партньорски дискусии за синтезиране на идеи
Поставете учениците в двойки, за да споделят своите сторибордове или диаграми и ги насърчавайте да обсъждат нови прозрения или заключения, които са извлекли. Обсъжданията между връстници засилват аналитичните умения и задълбочават разбирането.
Често задавани въпроси относно „Моят библиотекар е камила“ - Интегриране на текстове
Какво представлява дейността за интегриране на текстове "Моят библиотекар е камил" за ученици от 4-5 клас?
Дейността за интегриране на текстове "Моят библиотекар е камил" изисква учениците да четат и сравняват няколко нехудожествени текста за това как книгите достигат до различни общности. Учениците анализират, синтезират и илюстрират своето разбиране, като създават сториборд, който обобщава и сравнява всеки текст.
Как могат учениците да сравняват и синтезират идеи от различни нехудожествени текстове в този урок?
Учениците сравняват и синтезират идеи, като идентифицират ключови теми, уникални методи за доставка и въздействието на всеки книжовен програма. Те намират връзки, подчертават прилики и различия и използват сториборд за организиране и визуално представяне на своите прозрения.
Какви са някои креативни начини за доставка на книги до хора по света?
Книгите се доставят чрез камили, слонове, лодки, колела, колички за ръчно носене и дори книги велосипеди. Тези разнообразни методи помагат да се достигне до деца и общности с ограничен достъп до традиционни библиотеки.
Защо е важно учениците да четат няколко гледни точки по една и съща тема?
Четенето на множество гледни точки помага на учениците да развият критично мислене, да разпознават пристрастия и да получат по-дълбоко разбиране за темата. Това ги насърчава да формират свои собствени заключения въз основа на различна информация.
Какви стъпки трябва да следват учителите, за да приложат дейността за интегриране на текстове "Моят библиотекар е камил"?
Учителите трябва:
1. Да зададат трите нехудожествени текста.
2. Да насочат учениците към четене и създаване на скица на всяка книга.
3. Да инструктират учениците да сравняват и синтезират идеи.
4. Да накарат учениците да създадат сториборд с заглавия, описания и илюстрации.
5. Да прегледат и обсъдят готовите сториборди като клас.
Повече Storyboard That
Моят Библиотекар е Камила
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
