Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще сравняват и контрастират различните страни и методите си за достъп до книгите. В този пример се сравняват Финландия, Индонезия и Кения.
Във Финландия децата гледат книги с лодка. "От 1976 г. библиотеката" Паргас "донася книги до хората на тези острови с книжна лодка:" Бокат на шведски "или" Кирястов "на финландски език. В Индонезия велосипедът доставя книгите. "Децата и техните родители могат да заемат книги от библиотеката за велосипеди и да ги обменят следващия път, когато посещават библиотеката". В Кения камилите доставят книгите. "Една камила може да носи до петстотин книги, тежащи около четиристотин фунта".
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте разкадровка, която сравнява как различните страни имат достъп до книгите.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Въведете името на страната във всяко заглавно поле. Добавете клетки, ако е необходимо.
- Направете изображение, което показва как всяка страна получава книги.
- Напишете изречение под снимката.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще сравняват и контрастират различните страни и методите си за достъп до книгите. В този пример се сравняват Финландия, Индонезия и Кения.
Във Финландия децата гледат книги с лодка. "От 1976 г. библиотеката" Паргас "донася книги до хората на тези острови с книжна лодка:" Бокат на шведски "или" Кирястов "на финландски език. В Индонезия велосипедът доставя книгите. "Децата и техните родители могат да заемат книги от библиотеката за велосипеди и да ги обменят следващия път, когато посещават библиотеката". В Кения камилите доставят книгите. "Една камила може да носи до петстотин книги, тежащи около четиристотин фунта".
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте разкадровка, която сравнява как различните страни имат достъп до книгите.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Въведете името на страната във всяко заглавно поле. Добавете клетки, ако е необходимо.
- Направете изображение, което показва как всяка страна получава книги.
- Напишете изречение под снимката.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да се справим със задачата „Моят библиотекар е камила“ - сравнение и противопоставяне
Създаване на класен изследователски проект за глобалния достъп до библиотеки
Ангажирайте учениците, като им възложите да изследват как различни страни получават достъп до книги. Насърчете креативни презентации, като плакати или слайдшоута за сравнение на техните открития.
Насочете учениците към използване на цифрови карти за визуално сравнение
Ръководете учениците да намират всяка страна на карта и да отбелязват как книгите стигат до там. Това помага на учениците да визуализират географията и да разберат логистичните предизвикателства.
Облегчете класна дискусия за равенството в достъпа до книги
Подтикнете учениците да размислят защо някои страни имат нужда от уникални методи за доставка. Ръководете дискусия за справедливостта и как достъпът до книги влияе на ученето.
Насърчете учениците да измислят решения за отдалечени общности
Предизвикайте учениците да изобретят нови начини за доставка на книги до трудно достъпни места. Това насърчава решаването на проблеми и емпатия към глобалните учащи се.
Празнувайте ученето с глобален ден за четене
Организирайте специално събитие за четене, където учениците споделят истории от цял свят. Това изгражда Appreciation за различните култури и методи за достъп до книги.
Често задавани въпроси относно „Моят библиотекар е камила“ – сравнение и противопоставяне
Как различните страни доставят книги на децата в "Моят библиотекар е камилa"?
Финландия използва лодки за книги, Индонезия използва велосипедни библиотеки, а Кения доставя книги с камили. Всяки метод е адаптиран към местната география и нуждите на общността.
Каква е основната разлика между методите на Финландия, Индонезия и Кения за достъп до книги?
Финландия използва лодки за достигане на островни общности, Индонезия разчита на велосипеди за навигация в селата, а Кения използва камили за пренасяне на книги през отдалечени пустини. Всеки метод пасва на уникалния пейзаж на страната.
Защо някои страни използват животни или превозни средства за доставка на книги?
Страните използват животни или превозни средства, когато традиционните библиотеки не са лесно достъпни, като така гарантират, че всички деца могат да се радват на четене, независимо къде живеят.
Как учителите могат да използват книгата "Моят библиотекар е камилa" за урок за сравнение и противопоставяне?
Учителите могат да помолят учениците да създадат storyboard, който показва и описва как всяка страна достига до книги, насърчавайки сравняване и критично мислене за различни култури и решения.
Какви са някои креативни начини за достъп до книги в селски или отдалечени райони?
Креативните решения включват книгови лодки, велосипедни библиотеки и каравани с камили, които доставят книги директно до хората, които не могат да достигнат до традиционна библиотека.
Повече Storyboard That
Моят Библиотекар е Камила
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
