Общ Преглед на Дейността
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в „Момичето, което пиеше Луната“ . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте визуална диаграма на сюжета за Момичето, което пиеше Луната .
Инструкции за ученици:
- Разделете историята на заглавието, изложението, възходящото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на парцела.
- Спестявайте често!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в „Момичето, което пиеше Луната“ . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте визуална диаграма на сюжета за Момичето, което пиеше Луната .
Инструкции за ученици:
- Разделете историята на заглавието, изложението, възходящото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на парцела.
- Спестявайте често!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Как да се справим с визуалното резюме на „Момичето, което изпи луната“
Ангажирайте учениците с дискусии за съвместен диаграм на сюжета
Насърчавайте по-дълбоко разбиране, като организирате учениците в малки групи за обсъждане и сравняване на техните диаграми на сюжета. Сътрудничеството насърчава критично мислене и излага учениците на различни гледни точки за събитията и структурата на историята.
Назначете роли в групите за структурирано сътрудничество
Определете конкретни роли като водещ дискусия, записвач, визуален артист и презентатор. Ясните роли гарантират, че всеки ученик участва и използва своите уникални силни страни в дейността.
Насърчете учениците да обосноват избора си на събития
Подканете учениците да обяснят защо са избрали определени събития като ключови точки в сюжета. Този етап развива аналитичните умения и помага на учениците да свържат доказателствата от текста с техните визуални представяния.
Организирайте обиколка из цял клас галерия
Поканете групите да изложат своите завършени диаграми и да обиколят класа, за да разгледат работата на другите. Обиколките в галерията насърчават ангажираността, празнуват креативността и стимулират смислени дискусии за текста.
Рефлектирайте като клас върху прозренията за структурата на разказа
Ръководете класа към размисъл за това как визуализирането на сюжета е задълбочило разбирането им за разказа. Рефлексията consolidate learning and highlights the value of visual literacy in literature studies.
Често задавани въпроси за „Момичето, което изпи луната“ – визуално резюме
Какво е визуална диаграма на сюжета за "Момичето, което пиеше Луната"?
Визуалната диаграма на сюжета за Момичето, което пиеше Луната е графичен организатор, който разбива историята на ключови части — Заглавие, Въвеждане, Възход на действието, Кулминация, Спад на действието и Развръзка — използвайки изображения и кратки описания, за да илюстрира всяко важно събитие или обрат в романа.
Как мога да науча учениците да създадат диаграма на сюжета за "Момичето, което пиеше Луната"?
За да научите учениците да създадат диаграма на сюжета за Момичето, което пиеше Луната, ги насочете да идентифицират основните събития в историята за всяка част от сюжета, насърчавайте ги да използват визуални материали и кратки описания и ги помолете да подредят тези събития в последователност от въвеждането до развръзката на стенен разказ или шаблон.
Какви са основните точки на сюжета в Момичето, което пиеше Луната?
Основните точки на сюжета в Момичето, което пиеше Луната включват въведение (представяне на героите и обстановката), нарастващо действие (нарастване на конфликти и предизвикателства), кулминация (връхната точка на историята), спад на действието (събитията, водещи до развръзката) и финалната развръзка (завършекът на историята).
Защо е полезно използването на визуална диаграма на сюжета за ученици в средното училище?
Използването на визуална диаграма на сюжета помага на учениците в средното училище по-добре да разберат структурата на историята, засилва ключовите събития и подкрепя визуалните ученици, като им позволява да виждат и организират как се развива разказът.
What tools or templates can I use for making a plot diagram of The Girl Who Drank the Moon?
You can use digital storyboard creators, printable plot diagram worksheets, or drawing software to help students make a plot diagram for The Girl Who Drank the Moon. Many free templates are available online tailored for K–12 literature activities.
Повече Storyboard That
Момичето, Което Пиеше Луната
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
