Общ Преглед на Дейността
Антисемитизмът не започва (или завършва) с нацистка Германия. В тази дейност студентите ще създадат времева линия, която подчертава развитието на антисемитизма в Европа . Тази дейност се занимава с въпроса, който много студенти задават, когато изучават Холокоста: „Защо нацистите разделят евреите?“ Срока трябва да започне с разрушаване на еврейския храм в Йерусалим през 70 г. пр.н.е. Студентите трябва да видят 13-минутния документален филм, който Мемориалният музей на Холокоста в САЩ е домакин на историята на антисемитизма в Европа.
За алтернатива на оформлението на времевата линия, учениците да създадат плакат за времева линия, който да включат в презентация или галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към това задание, за да дадете на учениците много възможности и съответно да коригирате инструкциите.
Предложени събития за история на антисемитизма
- 70 - Римляните разрушават еврейския храм в Йерусалим
- 1000 - Държавните и църковните закони ограничават евреите
- 1095 г. - Кръстоносните походи
- 1350 г. - Черната чума
- 1517 г. - Протестантската реформация
- 1894 г. - Аферата Драйфус
- 1903 г. - Протоколите на Сионските старейшини
- 1920 г. - Псевдонаучни расови теории
Разширена активност
За разширена дейност студентите могат да създадат подобен график за времевата линия за други групи, които са били изправени пред продължително преследване. Коренните американци или африканците биха осигурили добър фокус за този вид дейност. Това ще им позволи да видят тенденциите в историята и да свържат различни събития.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте времева линия, в която подробно се описва историята на антисемитизма в Европа, водеща до холокоста.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Добавете допълнителни клетки, ако е необходимо.
- Идентифицирайте важни събития и политики и ги въведете в заглавията на всяка клетка.
- Опишете събитията в политиките в полетата за описание.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Общ Преглед на Дейността
Антисемитизмът не започва (или завършва) с нацистка Германия. В тази дейност студентите ще създадат времева линия, която подчертава развитието на антисемитизма в Европа . Тази дейност се занимава с въпроса, който много студенти задават, когато изучават Холокоста: „Защо нацистите разделят евреите?“ Срока трябва да започне с разрушаване на еврейския храм в Йерусалим през 70 г. пр.н.е. Студентите трябва да видят 13-минутния документален филм, който Мемориалният музей на Холокоста в САЩ е домакин на историята на антисемитизма в Европа.
За алтернатива на оформлението на времевата линия, учениците да създадат плакат за времева линия, който да включат в презентация или галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към това задание, за да дадете на учениците много възможности и съответно да коригирате инструкциите.
Предложени събития за история на антисемитизма
- 70 - Римляните разрушават еврейския храм в Йерусалим
- 1000 - Държавните и църковните закони ограничават евреите
- 1095 г. - Кръстоносните походи
- 1350 г. - Черната чума
- 1517 г. - Протестантската реформация
- 1894 г. - Аферата Драйфус
- 1903 г. - Протоколите на Сионските старейшини
- 1920 г. - Псевдонаучни расови теории
Разширена активност
За разширена дейност студентите могат да създадат подобен график за времевата линия за други групи, които са били изправени пред продължително преследване. Коренните американци или африканците биха осигурили добър фокус за този вид дейност. Това ще им позволи да видят тенденциите в историята и да свържат различни събития.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте времева линия, в която подробно се описва историята на антисемитизма в Европа, водеща до холокоста.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Добавете допълнителни клетки, ако е необходимо.
- Идентифицирайте важни събития и политики и ги въведете в заглавията на всяка клетка.
- Опишете събитията в политиките в полетата за описание.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Как да се запознаем с историята на антисемитизма в Европа
Насърчете уважителни дискусии в класната стая за антисемитизма
Поддържайте безопасна и подкрепяща среда, в която учениците се чувстват комфортно да изследват чувствителни теми като антисемитизма. Задайте ясни правила за уважителен диалог, модел на емпатия и използвайте водещи въпроси, за да помогнете на учениците да разсъждават върху историческите събития и тяхната съвременна значимост.
Изберете подходящи ресурси за обучение за антисемитизма според възрастта
Изберете достоверни документални филми, книги и първични източници, които съответстват на нивото на четене и зрялост на вашите ученици. Прегледайте материалите предварително, за да се уверите, че са подходящи и съответстват на целите ви за урока.
Подгответе учениците за емоционално предизвикателно съдържание
Уведомете учениците, че ще срещнат трудна и емоционална история. Предоставете предупреждения за възможни тригери, когато е необходимо, и осигурете време за задаване на въпроси или излизане, ако се чувстват преуморени.
Използвайте рефлексивни дейности за задълбочаване на разбирането
Насърчавайте учениците да писат дневници, създават произведения на изкуството или участват в малки групови дискусии за това, което са научили. Рефлексията помага на учениците да обработват сложни теми и да ги свързват с текущи събития или личен опит.
Свържете историята на антисемитизма с по-широки теми
Напътствайте учениците да видят как образците на предразсъдъци и дискриминация влияят на различни групи през историята. Свържете времевите линии и казуси за антисемитизма с други случаи на неправда, за да развиете критично мислене и емпатия.
Често задавани въпроси за историята на антисемитизма в Европа
Какво е активност за времева линия за преподаване на историята на антисемитизма в Европа?
Активността за времева линия включва учениците да подредят ключовите събития в хронологичен ред, за да проследят развитието на антисемитизма в Европа. Това помага на учащите да разберат как се развивали отношението и политиките през вековете, водещи до Холокоста.
Как могат учениците да създадат времева линия за антисемитизма в Европа?
Учениците могат да създадат времева линия, като идентифицират важните исторически събития, свързани с антисемитизма, ги поставят в ред и добавят кратки описания и визуални елементи. Могат да използват дигитални инструменти, постери или шаблони, предоставени от учителя.
Кои ключови събития трябва да бъдат включени в европейска времева линия за антисемитизъм?
Важни събития включват унищожаването на евреийския храм през 70 г. сл. Хр., средновековни закони, ограничаващи евреите, кръстоносните походи, черната смърт, реформацията, случая Дрейфус и възхода на псевдонаучни расови теории през 20-и век.
Защо нацистите са обръщали внимание на еврейските хора по време на Холокоста?
Нацистите са целели еврейските хора поради дългосрочното антисемитско вярване и пропаганда в Европа, което неправилно обвиняваше евреите за социалните, икономическите и политическите проблеми. Тези нагласи са вкоренени в столетия на дискриминация и законови ограничения.
Какви алтернативни начини има за представяне на времева линия за антисемитизма за класните дейности?
Освен традиционната времева линия, учениците могат да създадат постер за времева линия за презентации или галерийни разходки, да използват дигитални Storyboard-и или да сравняват времеви линии на други преследвани групи, за да насърчат по-дълбоко разбиране и ангажираност.
Повече Storyboard That
Историята на Холокоста
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kazan temple and Historical muzeum • akk_rus • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old city of Jerusalem - Israël • Emmanuel Dyan • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- St. Johannis Church in Ansbach, Bavaria, Germany • Swedish National Heritage Board • Разрешително No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Stockholm old city • Samuel Mann • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
