Общ Преглед на Дейността
Следващият сценарий "процес" е полезен, тъй като учениците научават стъпка по стъпка процеса на обединяване на рефлексивен глагол. Макар и систематично, множеството стъпки, които се предприемат, могат да затварят някои ученици. По този начин най-доброто използване на тази мрежа е за ранни уроци по рефлексите, за разширяване на обучението с други рефлексии, или по-специално за ученици, които се борят с многоетапни процеси. Често студентите свикнат с рефлексивите в настоящето време, но първоначално могат да имат проблеми при поставянето им в други времена.
Накарайте учениците да маркират всяка стъпка на конюгиране в заглавните редове и да обозначават типа на глагола или напрежението във всяка позиция на колоната. В клетките учениците трябва да имат съответното въображение, за да подсилят смисъла на глагола. В тялото на клетката студентите ще демонстрират стъпката за този ред, както е означен. Съгласно нивото на всеки ученик, сложността на изискванията може да бъде коригирана, например, за да включва бъдещи, претеритни, несъвършени, настоящи прогресивни или рефлексивни начални глаголи и рефлексивни неравновесия като " ир" .
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
Следващият сценарий "процес" е полезен, тъй като учениците научават стъпка по стъпка процеса на обединяване на рефлексивен глагол. Макар и систематично, множеството стъпки, които се предприемат, могат да затварят някои ученици. По този начин най-доброто използване на тази мрежа е за ранни уроци по рефлексите, за разширяване на обучението с други рефлексии, или по-специално за ученици, които се борят с многоетапни процеси. Често студентите свикнат с рефлексивите в настоящето време, но първоначално могат да имат проблеми при поставянето им в други времена.
Накарайте учениците да маркират всяка стъпка на конюгиране в заглавните редове и да обозначават типа на глагола или напрежението във всяка позиция на колоната. В клетките учениците трябва да имат съответното въображение, за да подсилят смисъла на глагола. В тялото на клетката студентите ще демонстрират стъпката за този ред, както е означен. Съгласно нивото на всеки ученик, сложността на изискванията може да бъде коригирана, например, за да включва бъдещи, претеритни, несъвършени, настоящи прогресивни или рефлексивни начални глаголи и рефлексивни неравновесия като " ир" .Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Как да се запознаем с процеса на испанските възвратни глаголи
Организирайте училищна игра за упражняване на испанските рефлексивни глаголи
Направете процеса на учене забавен, като превърнете практиката с рефлексивните глаголи в забавно състезание. Учениците ще бъдат по-ангажирани и ще затвърдят знанията си чрез приятелска игра.
Разделете учениците на малки отбори
Създайте 3–5 отбора, за да са групите управляеми и насърчите участието. Всяки отбор трябва да има смесени нива на умения за по-добро учене един от друг.
Подгответе комплект карти с рефлексивни глаголи в различни времена
Напишете рефлексивните глаголи (на английски или испански инфинитиви) на карти. Включете различни времена: сегашно, минало и бъдеще, както и няколко неправилни за предизвикателство.
Предизвикайте отборите да конюгират и изиграят глаголите
Нека ученик избере карта, и конюгира глагола на глас в даденото време, след което да го изпълни за отбора, за да познае. Наградете с точки за правилни отговори и бонус точки за креативност или бързина.
Обменяйте ролите и преглеждайте отговорите като клас
Разменете ролите, за да получи всеки шанс. След всеки рунд, проверката на правилните конюгации и обсъждането на грешките като група ще задълбочи разбирането.
Често задавани въпроси относно процеса на испанските възвратни глаголи
Какъв е стъпка по стъпка процесът за спрежение на испанските рефлексивни глаголи?
Стъпка по стъпка процесът за спрежение на испанските рефлексивни глаголи включва (1) идентифициране на рефлексивното глагол и неговото местоимение, (2) премахване на рефлексивното окончание (-se), (3) спрежение на глагола според подлога и времето, и (4) поставяне на правилното рефлексивно местоимение пред глагола или прикачване според нуждите. Описването на всеки етап помага за затвърждаване на знанията.
Как мога да преподавам испанските рефлексивни глаголи на ученици, които имат затруднения с многоетапните процеси?
За ученици, които имат проблеми с многоетапните процеси, използвайте визуални помощни средства като сториборд на процеса, разделете всеки етап на спрежение, позволете маркиране на стъпките и времената, и предоставете практика с настоящо и други времена. Настройте сложността според нивото на ученика.
Кои са ефективните дейности за засилване на испанските рефлексивни глаголи в класа?
Ефективните дейности включват използване на сториборди за картографиране на стъпките на спрежение, позволяване на учениците да маркират и илюстрират всеки етап, практикуване с различни времена и включване на неправилни рефлексивни глаголи. Индивидуализирани таблици могат да засилят разбирането и адаптацията към различни нива на учене.
Защо учениците често имат затруднения с рефлексивните глаголи в други времена освен настояще?
Учениците често имат проблеми с рефлексивните глаголи в други времена, защото са свикнали с моделите на настояще време и може да не знаят как правилно да прилагат рефлексивните местоимения и спрежения в минало (перфект), несъвършено, бъдеще или продължително време. Ясната практика във всички времена помага за решаването на този проблем.
Кои са често срещаните грешки, които правят учениците с испанските рефлексивни глаголи?
Често срещаните грешки включват забравяне да използват рефлексивното местоимение, неправилното му поставяне, объркване на окончанията на глаголите и липса на адаптация към времето. Учениците също така бъркат правилните и неправилните рефлексивни глаголи или грешат при обозначаването на стъпките в процеса на спрежение.
Повече Storyboard That
Испански Рефлексивни Глаголи
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
