Общ Преглед на Дейността
Общуването е един от ключовите компоненти за здравословните отношения. За съжаление на тийнейджърите, това обикновено не е най-силното им умение. Студентите може да им е трудно да мислят какво казват, преди да го кажат. Промяната на казаното може да е трудна, но обучението на подрастващите как да казват това, което мислят, е реалистична цел. Един от начините за това е с въвеждането на „I изявления“.
Когато някой се опитва да намери своето мнение и говорителят казва „продължаваш да правиш това“ или „продължаваш да казваш това“, това принуждава слушателя да греши. След това слушателят преминава в защита и често стреля обратно. Това не е ефективен начин за комуникация. Просто променяйки комуникацията към себе си „Мисля ...“, „Чувствам се ...“ и „Искам…“, слушателят след това чува какво правят техните действия спрямо другия човек. В тази дейност студентите ще използват I ... изявления, за да общуват ефективно при предоставен сценарий. Сценарият и резолюцията трябва да бъдат завършени за тях, за да се гарантира положителен резултат. Единствените клетки, които студентите ще създават, са I изявленията. Разговорната плоча по-горе ще бъде копирана във вашия акаунт, когато щракнете върху „Използвайте това задание“, и можете да го приспособите и да го добавите като шаблон, който студентите да копират.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Завършете историята с примери за I Изявления, използвайки Мисля, Чувствам се и искам.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Клетката за сценарий и разделителна способност е направена за вас.
- Завършете историята, като създадете ефективни I изявления от Сандра в трите клетки между тях.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Общ Преглед на Дейността
Общуването е един от ключовите компоненти за здравословните отношения. За съжаление на тийнейджърите, това обикновено не е най-силното им умение. Студентите може да им е трудно да мислят какво казват, преди да го кажат. Промяната на казаното може да е трудна, но обучението на подрастващите как да казват това, което мислят, е реалистична цел. Един от начините за това е с въвеждането на „I изявления“.
Когато някой се опитва да намери своето мнение и говорителят казва „продължаваш да правиш това“ или „продължаваш да казваш това“, това принуждава слушателя да греши. След това слушателят преминава в защита и често стреля обратно. Това не е ефективен начин за комуникация. Просто променяйки комуникацията към себе си „Мисля ...“, „Чувствам се ...“ и „Искам…“, слушателят след това чува какво правят техните действия спрямо другия човек. В тази дейност студентите ще използват I ... изявления, за да общуват ефективно при предоставен сценарий. Сценарият и резолюцията трябва да бъдат завършени за тях, за да се гарантира положителен резултат. Единствените клетки, които студентите ще създават, са I изявленията. Разговорната плоча по-горе ще бъде копирана във вашия акаунт, когато щракнете върху „Използвайте това задание“, и можете да го приспособите и да го добавите като шаблон, който студентите да копират.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Завършете историята с примери за I Изявления, използвайки Мисля, Чувствам се и искам.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Клетката за сценарий и разделителна способност е направена за вас.
- Завършете историята, като създадете ефективни I изявления от Сандра в трите клетки между тях.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Как да се запознаете със здравословната комуникация: Използване на „Аз-изказвания...“
How to Teach Students to Use 'I Statements' in Real-Life Classroom Scenarios
Model effective 'I Statements' during class discussions or when resolving conflicts. Demonstrating real usage helps students see how to apply these skills in everyday interactions.
Guide students to role-play common peer conflicts using 'I Statements'
Assign students typical classroom or playground disagreements and ask them to resolve the issue using only 'I Statements'. This practice builds confidence and empathy by letting them experience both sides of a conversation.
Encourage students to reflect on their feelings before responding
Prompt students to pause and identify their emotions before speaking. Reflection allows them to choose words thoughtfully, reducing defensive reactions and misunderstandings.
Reinforce the use of 'I Statements' with positive feedback
Praise students when they use 'I Statements' correctly in discussions or group work. Recognition motivates them to continue practicing healthy communication habits.
Често задавани въпроси относно здравословната комуникация: Използване на „Аз-изказвания...“
Какви са 'Изявленията аз' и как подобряват комуникацията за тийнейджъри?
'Изявленията аз' са фрази, които помагат на учениците да изразят чувствата и нуждите си, без да обвиняват другите, като например “Мисля...”, “Чувствам...”, и “Искам...”. Използването на 'Изявления аз' насърчава здравословна комуникация, като прави разговорите по-малко конфронтационни и по-насочени към личните чувства и решения.
Как мога да науча учениците да използват 'Изявления аз' в класната стая?
Въведете концепцията за 'Изявления аз' чрез водени сценарии, след което дайте на учениците да практикуват създаването на свои примери, използвайки подканващи фрази като “Мисля”, “Чувствам”, и “Искам”. Това им помага да развият самосъзнание и умения за уважителна комуникация.
Защо 'Изявленията аз' са важни в дейности за социално и емоционално учене?
'Изявленията аз' дават възможност на учениците ясно да изразяват емоции и нужди, като намаляват недоразуменията и конфликтите. Те са ключов инструмент в социално и емоционално учене, тъй като насърчават емпатия, активно слушане и изграждане на положителни взаимоотношения между учениците.
Можете ли да дадете примери за ефективни 'Изявления аз' за ученици в средното училище?
Примери включват: “Чувствам се разочарован, когато задачите не са ясни.”, “Бих искал повече време да довърша работата си.”, и “Мисля, че груповите дискусии ми помагат да разбера по-добре темите.” Тези изказвания са ясни и се фокусират върху преживяванията на говорещия.
Каква е разликата между 'Изявления аз' и 'Изявления ти' при решаване на конфликти?
'Изявления аз' се фокусират върху чувствата и нуждите на говорещия, като правят комуникацията по-малко обвинителна. 'Изявления ти' могат да звучат обвинително и често поставят слушателя в защитна позиция. Използването на 'Изявления аз' води до по-конструктивен диалог и по-добро решаване на конфликти.
Повече Storyboard That
Нездравословни Взаимоотношения
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
