Общ Преглед на Дейността
Излизането от нездравословна връзка е трудно и потенциално опасно. Може да е най-доброто, но най-трудното решение, което всеки трябва да вземе. Една жертва може да бъде манипулирана така, че да почувства, че няма проблем или е тяхна собствена вина. Изглежда очевидно за някой отвън, който търси жертвата да се измъкне, но жертвата все още може да държи на чувства от медения месец.
Когато решат да прекратят връзката, важно е да има план за безопасност. Някои стъпки, които трябва да се предприемат, са: да не го правите сам, да имате мобилен телефон наоколо, да не ядосвате допълнително агресора, отколкото е необходимо за прекратяване на връзката, да кажете на доверен възрастен и да определите време за ограничаване на разговора, за да ограничите възможните манипулации от агресор.
В тази дейност студентите ще създадат табло, което идентифицира три безопасни и опасни техники за разпадане. Това може да бъде променено на по-ниско ниво чрез създаване на множество сцени и учениците да идентифицират правилните стъпки. Уверете се, че всяка табло, създадено от учениците, е подходящо за училище, тъй като тези теми потенциално могат да предизвикат други.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, изобразяващо три безопасни начина за прекратяване на нездравословни отношения и ги сравнете с три опасни начина.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Заглавийте колоните „Безопасна разстройка“ и „Несигурно нарушение“.
- Създайте три примера за стратегии за безопасно разделяне, обсъдени в клас, като използвате комбинация от подходящи за училище сцени, герои и предмети.
- Сравнете безопасните методи с опасните версии в клетките, като използвате комбинация от подходящи за училище сцени, герои и елементи.
- Заглавийте всеки ред със създадения безопасен / опасен метод.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Общ Преглед на Дейността
Излизането от нездравословна връзка е трудно и потенциално опасно. Може да е най-доброто, но най-трудното решение, което всеки трябва да вземе. Една жертва може да бъде манипулирана така, че да почувства, че няма проблем или е тяхна собствена вина. Изглежда очевидно за някой отвън, който търси жертвата да се измъкне, но жертвата все още може да държи на чувства от медения месец.
Когато решат да прекратят връзката, важно е да има план за безопасност. Някои стъпки, които трябва да се предприемат, са: да не го правите сам, да имате мобилен телефон наоколо, да не ядосвате допълнително агресора, отколкото е необходимо за прекратяване на връзката, да кажете на доверен възрастен и да определите време за ограничаване на разговора, за да ограничите възможните манипулации от агресор.
В тази дейност студентите ще създадат табло, което идентифицира три безопасни и опасни техники за разпадане. Това може да бъде променено на по-ниско ниво чрез създаване на множество сцени и учениците да идентифицират правилните стъпки. Уверете се, че всяка табло, създадено от учениците, е подходящо за училище, тъй като тези теми потенциално могат да предизвикат други.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, изобразяващо три безопасни начина за прекратяване на нездравословни отношения и ги сравнете с три опасни начина.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Заглавийте колоните „Безопасна разстройка“ и „Несигурно нарушение“.
- Създайте три примера за стратегии за безопасно разделяне, обсъдени в клас, като използвате комбинация от подходящи за училище сцени, герои и предмети.
- Сравнете безопасните методи с опасните версии в клетките, като използвате комбинация от подходящи за училище сцени, герои и елементи.
- Заглавийте всеки ред със създадения безопасен / опасен метод.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Как да се справите с безопасните изходи от връзките
Насочете учениците към разпознаване на предупредителните знаци и предложете подкрепа на съученици, които може да имат проблеми
Овластете учениците да разпознават предупредителните знаци и да предоставят подкрепа на съученици, които може да имат проблеми. Обучението на безопасни начини за помощ създава по-загрижен и бдителен класен общност.
Обсъдете предупредителните знаци за нездравословни връзки като клас
Насърчете учениците да споделят примери и задават въпроси относно червените флагове във връзките. Откритите разговори помагат на всички да разберат към какво да се внимават и намаляват стигмата около търсенето на помощ.
Научете учениците как да подходящо се обърнат към съученик с емпатия
Моделирайте начини как да започнете нежни разговори с използване на неосъждащ език. Практикувайте фрази като “Забелязах, че напоследък си разстроен/а — искаш ли да поговорим?” като практични инструменти за връзка.
Покажете как да свържете съученик с доверени възрастни
Обяснете важността на търсенето на подкрепа от възрастни и да не се справят сами с трудните ситуации. Предоставете списък с консултанти, учители или горещи линии, които могат да бъдат споделени с нуждаещ се съученик.
Подчертайте личните граници и безопасността за помагащите
Напомнете на учениците да приоритизират собствената си безопасност и да не поставят себе си в риск при помощ на други. Учете ги да поставят граници и винаги да включват възрастни, когато ситуацията е опасна или претоварена.
Често задавани въпроси относно безопасните изходи от връзките
Какви са безопасните начини за прекратяване на нездравословна връзка за тийнейджъри?
Безопасните начини за прекратяване на нездравословна връзка включват информиране на доверен възрастен, планиране на разговора на публично или безопасно място, носене на мобилен телефон наблизо, определяне на времеви лимит за избягване на манипулация и не прекратяване на връзката самостоятелно. Тези стъпки помагат за намаляване на риска и предоставяне на необходимата подкрепа.
Как могат учениците да разпознаят безопасните и опасни техники за разлъка?
Учениците могат да използват активност с раскадровка за сравняване на безопасните стратегии за разлъка — като търсене на подкрепа и планиране на изход — с опасните, като самостоятелно изправяне пред човека или ескалация на конфликта. Този визуален подход помага да се изясни разликата и да се развие съзнание за здравословните решения.
Какъв е план за безопасност на връзката за тийнейджъри?
План за безопасност на връзката е персонализиран набор от стъпки, които тийнейджърите могат да следват при прекратяване на нездравословна връзка. Включва подготовка на системи за подкрепа, идентифициране на безопасни места, осигуряване на комуникационни устройства и информиране на доверен възрастен за безопасността по време на разлъката.
Защо е важно да имате подкрепа при прекратяване на нездравословна връзка?
Наличието на подкрепа помага да се запази безопасността на човека, предоставя емоционална подкрепа и може да предотврати манипулация или ескалация. Доверени възрастни или приятели могат да предложат насоки и да се намесят, ако ситуацията стане опасна по време на разлъката.
Коя е най-добрата дейност в класната стая за обучение на стратегии за безопасен разлък?
Създаването на расказващ storyboard, който илюстрира безопасни и опасни методи за разлък, е ефективна дейност. Тя ангажира учениците в анализиране на сценарии, насърчава дискусии и им помага да визуализират подходящи стъпки, като същевременно укрепва социално-емоционалното обучение.
Повече Storyboard That
Нездравословни Взаимоотношения
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
