Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да работим с дискусионни сценарии в EM Spectrum
Как да оцените разбирането на учениците с помощта на дискусионни истории
Оценете разбирането на учениците си, като прегледате попълнените им истории за точност, дълбочина и яснота. Търсете доказателства за правилни концепции, мислене и уважителна критика към идеи на съучениците. Използвайте проста рубрика за бърза оценка на разбирането и участието.
Насърчете учениците да оправдаят изборите си
Насърчавайте учениците да обяснят защо са избрали даден отговор или гледна точка. Задавайте последващи въпроси, за да им помогнете да подкрепят твърденията си с доказателства от уроците или предишни знания.
Облегнете обратната връзка между учениците след презентации
Ръководете учениците да предоставят конструктивна обратна връзка един на друг след споделянето на своите истории. Задайте ясни очаквания за уважителни коментари, съсредоточени върху силните страни и предложения за подобрение.
Използвайте изходни карти за затвърждаване на ключови концепции
Раздайте бързи изходни карти в края на урока. Помолете учениците да напишат едно ново нещо, което са научили от активността с дискусионните истории, за да прецените запаметяването и да коригирате погрешни схващания.
Често задавани въпроси относно дискусионните сценарии в EM Spectrum
Какво е дискусионен сториборд и как може да се използва за преподаване на електромагнитния спектър?
Дискусионният сториборд е визуална дейност, при която учениците споделят и критикуват идеи във структурирана форма. За електромагнитния спектър, учителите могат да използват дискусионни сториборди за откриване на предубеждения у учениците, насърчаване на дебат и коригиране на недоразумения, което прави научните уроци по-интерактивни и сътруднически.
Как да настроя колаборативна активност с дискусионен сториборд за моя клас по наука?
За да настроите колаборативен дискусионен сториборд, активирайте сътрудничеството в настройките на задачата, споделете примерен сториборд и помолете учениците да добавят свой собствен герой и аргумент в клетка. Насърчавайте уважителен диалог и работа в група за по-дълбоко разбиране на научните концепции.
Какви са ползите от използването на дискусионни сториборди при преподаването на сложни теми като ЕМ спектър?
Дискусионните сториборди помагат на учениците да изяснят идеи си, да адресират погрешни схващания и да упражняват критично мислене. Те също така насърчават сътрудничество, комуникация и умения за решаване на проблеми — които са важни за разбиране на сложни теми като електромагнитния спектър.
Могат ли учениците да работят заедно в реално време върху един и същи сториборд и как работи това?
Да, с сътрудничество в реално време няколко ученика могат да работят едновременно върху един и същи сториборд. Учителите могат да активират тази функция за групови задачи, което улеснява съвместното добавяне на идеи и обсъждане на научни теми.
Какви са интересните начини за разширяване на урок с дискусионен сториборд по темата за електромагнитния спектър?
За разширяване на урока с дискусионен сториборд помолете учениците да добавят допълнителни клетки, които обясняват техните разсъждения, създават свои сценарии или 'учат' концепции на съучениците си. Насърчавайте групови дебати или формални презентации за по-дълбоко разбиране на електромагнитния спектър.
Повече Storyboard That
Електромагнитен Спектър
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
