Общ Преглед на Дейността
Накарайте учениците си да покажат своята креативност, като направят разказ за разказване, който разказва въображаема история за частица, преминаваща през различни промени в състоянието . Тази дейност напомня на учениците, че частиците, които образуват твърд лед, течна вода и газообразна пара, са един и същ тип частици. Учениците често имат погрешното схващане, че частиците се променят, когато променят състоянието си.
Диференцирайте тази дейност, като изтриете информацията от секцията с частици в примерния табло, оставяйки първия ред, попълнен в шаблон, който студентите трябва да попълнят. Алтернативно, накарайте учениците да започнат с празна T-диаграма и оставете въображенията на вашите ученици да се развихрят. Тази дейност може да бъде свързана с урок по водния цикъл, като водната частица се изпарява, кондензира и след това замръзва и пада обратно на Земята като снежинка или дъждовна капка.
МОЛЯ ЗАБЕЛЕЖКА: Примерната разделителна лента използва различни нюанси на синьо, за да подчертае частиците в различни състояния и НЕ да предполага, че са различни видове частици.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Демонстрирайте разбирането си за състоянията на материята, като създадете разказвателна сценария. Разкажете историята на водната частица и обяснете какво се случва, когато състоянието на частицата се променя. Трябва да включите и трите състояния на материята и поне две промени в състоянието. Уверете се, че говорите за промените в топлинната енергия и как това се отразява на кинетичната енергия на частицата.
Обяснете какво се случва в реалния свят и какво се случва на ниво частици. Ако искате, сложете лица върху частиците си и дори им дайте имена!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Всички визуализации са лесни за разбиране и помагат в разказването на историята. | Някои от визуализациите са лесни за разбиране. | Не много от визуализациите са лесни за разбиране. |
| Съдържание | Историята показва правилно частиците във всичките три състояния и описва промените между тях. | Историята показва правилно частиците в две от трите държави и описва промените между тях. | Историята показва правилно частиците в една от трите държави. |
| Творчеството | Работата е много творческа. Тя може да се използва като образцов модел. | Творчеството е очевидно. | Творчеството не е очевидно. |
| Конвенции | Има само малки грешки в граматиката, пунктуацията, правописа или употребата, ако има такива. | Има няколко грешки в граматиката, пунктуацията, правописа или употребата. | Има много грешки в граматиката, пунктуацията, правописа или употребата. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Накарайте учениците си да покажат своята креативност, като направят разказ за разказване, който разказва въображаема история за частица, преминаваща през различни промени в състоянието . Тази дейност напомня на учениците, че частиците, които образуват твърд лед, течна вода и газообразна пара, са един и същ тип частици. Учениците често имат погрешното схващане, че частиците се променят, когато променят състоянието си.
Диференцирайте тази дейност, като изтриете информацията от секцията с частици в примерния табло, оставяйки първия ред, попълнен в шаблон, който студентите трябва да попълнят. Алтернативно, накарайте учениците да започнат с празна T-диаграма и оставете въображенията на вашите ученици да се развихрят. Тази дейност може да бъде свързана с урок по водния цикъл, като водната частица се изпарява, кондензира и след това замръзва и пада обратно на Земята като снежинка или дъждовна капка.
МОЛЯ ЗАБЕЛЕЖКА: Примерната разделителна лента използва различни нюанси на синьо, за да подчертае частиците в различни състояния и НЕ да предполага, че са различни видове частици.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Демонстрирайте разбирането си за състоянията на материята, като създадете разказвателна сценария. Разкажете историята на водната частица и обяснете какво се случва, когато състоянието на частицата се променя. Трябва да включите и трите състояния на материята и поне две промени в състоянието. Уверете се, че говорите за промените в топлинната енергия и как това се отразява на кинетичната енергия на частицата.
Обяснете какво се случва в реалния свят и какво се случва на ниво частици. Ако искате, сложете лица върху частиците си и дори им дайте имена!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Всички визуализации са лесни за разбиране и помагат в разказването на историята. | Някои от визуализациите са лесни за разбиране. | Не много от визуализациите са лесни за разбиране. |
| Съдържание | Историята показва правилно частиците във всичките три състояния и описва промените между тях. | Историята показва правилно частиците в две от трите държави и описва промените между тях. | Историята показва правилно частиците в една от трите държави. |
| Творчеството | Работата е много творческа. Тя може да се използва като образцов модел. | Творчеството е очевидно. | Творчеството не е очевидно. |
| Конвенции | Има само малки грешки в граматиката, пунктуацията, правописа или употребата, ако има такива. | Има няколко грешки в граматиката, пунктуацията, правописа или употребата. | Има много грешки в граматиката, пунктуацията, правописа или употребата. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се справим с разказа за водните частици
Как да използваме примери от реалния живот за засилване на концепциите за състояния на веществото
Свържете ученето в класната стая с ежедневни преживявания чрез дискусия за това как водата променя състоянието си в познати среди, като топене на лед в напитка или пара от чайник. Това прави науката по-лесна за разбиране и запомняне за учениците.
Помолете учениците да споделят лични наблюдения за промените в състоянието
Насърчете учениците да си спомнят моменти, когато са виждали как ледът се топи, водата кипи или се образува мраз. Споделянето на лични истории увеличава ангажираността и помага за затвърждаване на разбирането.
Показвайте снимки или кратки видеоклипове за промените в състоянието на водата
Показвайте визуални примери—като таймлапс клипове на топящ се лед или образуване на облаци—за да помогнете на учениците да свържат промените на ниво частици с явления в реалния свят. Визуалните помощни средства подкрепят различните стилове на учене.
Водете дискусия в класа, свързваща поведението на частиците с наблюденията
Облегчете групова дискусия за това какво се случва на ниво частици по време на всяка промяна, която учениците са наблюдавали. Това изгражда мост между макроскопичната и микроскопичната перспектива.
Задайте бърза рефлексия или рисуваема активност
Дайте на учениците кратко обяснение или рисунка на реална промяна в състоянието, описвайки какво виждат и какво се случва с частиците. Това засилва ученето и проверява разбирането.
Често задавани въпроси относно разказа за водните частици
Какво е активност за разказване на история за водна частица за учениците?
Активността разказване на история за водна частица изисква от учениците да създадат история или сториборд за водна частица, която променя състоянието си — твърдо, течно и газообразно. Това помага на учениците да разберат, че самата частица остава същата, а промените са в нейното състояние и енергия.
Как мога да преподавам състоянията на веществото с помощта на сториборд?
Използвайте разказващ сториборд, където учениците илюстрират и описват движението на водната частица през различни състояния (лед, вода, пара). Насърчете ги да добавят детайли за промените в енергията и реалните процеси като изпаряване или кондензация.
Какви са обичайните погрешни схващания за промяната на състоянието на водните частици?
Обичайно погрешно схващане е, че водните частици самите се променят при преминаване между лед, вода и пара. В действителност, частиците остават същите; променя се само тяхното разположение и движение, когато се добавя или премахва енергия.
Защо е важно да включим топлинната и кинетичната енергия в урока за състоянията на веществото?
Обяснението за топлинната и кинетичната енергия помага на учениците да разберат защо, че частиците се движат по различен начин в твърдо, течно и газообразно състояние, което прави науката зад промените в състоянието по-ясна и по-смислена.
What are some creative ways to differentiate a water particle storyboard lesson?
You can differentiate by giving students a partially completed template, having them fill in missing information, or letting them design their own T-Chart. Encourage creativity by allowing them to name their particles or add faces.
Повече Storyboard That
Държави по Материя
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
