Общ Преглед на Дейността
Научната общност като цяло е съгласна, че увеличаването на парниковите газове в атмосферата причинява повишаване на средните световни температури, известни като парников ефект. Тук радиацията на Слънцето навлиза в земната атмосфера в диапазон от дължини на вълните. Земята абсорбира тази радиация и я излъчва като инфрачервено лъчение. Част от радиацията се излъчва обратно в космоса, но част от това инфрачервено лъчение се абсорбира от парниковите газове в земната атмосфера. Това предизвиква загряване на атмосферата.
В тази дейност учениците ще създадат модел на парниковия ефект . Използвайки етикети и стрелки, те ще покажат как радиацията се движи в цялата атмосфера. За да отстраните тази дейност, помислете за добавяне на стрелки или етикети и да оставите учениците да попълват празните места.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте модел на парниковия ефект в табло за разказ.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“
- Намерете подходяща сцена, която да покаже парниковия ефект. (Потърсете сцената на дъгата в Mythical and Futuristic!)
- Добавете символи и елементи, ако е необходимо.
- Използвайте стрелките, за да покажете движението на енергията.
- Етикетирайте основните части на парниковия ефект с Textables.
- Добавете допълнителна информация за парниковия ефект с текстови полета. Опишете какво се случва на всеки етап.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Общ Преглед на Дейността
Научната общност като цяло е съгласна, че увеличаването на парниковите газове в атмосферата причинява повишаване на средните световни температури, известни като парников ефект. Тук радиацията на Слънцето навлиза в земната атмосфера в диапазон от дължини на вълните. Земята абсорбира тази радиация и я излъчва като инфрачервено лъчение. Част от радиацията се излъчва обратно в космоса, но част от това инфрачервено лъчение се абсорбира от парниковите газове в земната атмосфера. Това предизвиква загряване на атмосферата.
В тази дейност учениците ще създадат модел на парниковия ефект . Използвайки етикети и стрелки, те ще покажат как радиацията се движи в цялата атмосфера. За да отстраните тази дейност, помислете за добавяне на стрелки или етикети и да оставите учениците да попълват празните места.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте модел на парниковия ефект в табло за разказ.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“
- Намерете подходяща сцена, която да покаже парниковия ефект. (Потърсете сцената на дъгата в Mythical and Futuristic!)
- Добавете символи и елементи, ако е необходимо.
- Използвайте стрелките, за да покажете движението на енергията.
- Етикетирайте основните части на парниковия ефект с Textables.
- Добавете допълнителна информация за парниковия ефект с текстови полета. Опишете какво се случва на всеки етап.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Как да работим с модела на парниковия ефект
Как да улесним дебат в класната стая за ефекта на парниковия газ?
Насърчавайте критично мислене чрез организиране на дебат в класа за ефекта на парниковия газ. Назначете на учениците да представят различни гледни точки, като учени, политици и граждани. Тази активност помага на учениците да анализират доказателства и да практикуват уважителна дискусия, като същевременно задълбочават разбирането си за науката за климата.
Поставете ясни цели за дебата и роли
Обяснете целта на дебата и разпределете или позволете на учениците да избират роли (например климатолог, държавен служител, загрижен гражданин). Тази структура дава цел и насърчава ангажираност от самото начало.
Подгответе изследователски материали за всички страни
Съберете статии, данни и визуални помощни средства за ефекта на парниковия газ. Осигурете ресурси за всяка перспектива, така че учениците да могат да изградят информирани аргументи и да използват доказателства по време на дебата.
Насърчете учениците да създадат въвеждащи изказвания
Нека всяка група или индивидуална личност напише ясно въвеждащо изказване, което обобщава тяхната гледна точка. Тази стъпка повишава увереността и помага на учениците да организират мислите си преди да говорят.
Модерирайте дебата и насърчавайте уважителни възражения
Действайте като модератор, за да осигурите, че всеки има възможност да говори. Напомнете на учениците да слушат активно и да използват уважителен език при отговорите си. Това създава безопасна и положителна среда в класната стая.
Wrap up with a reflection activity
After the debate, ask students to reflect on what they learned and how their views may have changed. Use a quick write, group discussion, or exit ticket to consolidate learning and spark ongoing curiosity about climate science.
Често задавани въпроси относно модела на парниковия ефект
Какво е парниковият ефект и как работи?
Парниковият ефект е процесът, при който атмосферата на Земята улавя част от енергията на Слънцето. Слънчевата радиация преминава през атмосферата, се абсорбира от Земята и се излъчва отново като инфрачервено лъчение. Парниковите газове абсорбират тази топлина, затопляйки атмосферата и поддържайки температури, подходящи за живот.
Как могат учениците да създадат модел на парниковия ефект в класната стая?
Учениците могат да създадат модел на парниковия ефект чрез рисуване или изработване на диаграма, която показва как слънчевата радиация влиза в атмосферата, как се поглъща от Земята и как инфрачервеното лъчение взаимодейства с парниковите газове. Използването на стрелки, етикети и текстови кутии помага ясно да се илюстрират всеки етап.
Защо парниковите газове са важни в атмосферата на Земята?
Парниковите газове са важни, защото улавят топлина в атмосферата, като поддържат климата на Земята достатъчно топъл за живот. Без тях планетата ни щеше да бъде прекалено студена, но прекаленото им увеличение може да доведе до глобално затопляне.
Какви са някои лесни начини за обяснение на парниковия ефект на учениците?
Лесният начин да се обясни парниковият ефект е да се сравни с одеяло, което запазва Земята топла. Използвайте визуални материали, модели или истории, за да покажете как слънцето влиза, се абсорбира и топлината се задържа от парниковите газове.
Кои парникови газове допринасят най-много за глобалното затопляне?
Основните парникови газове, които допринасят за глобалното затопляне, са въглеродният диоксид (CO₂), метанът (CH₄) и азотният оксид (N₂O). Тези газове абсорбират и повторно излъчват инфрачервено лъчение, увеличавайки средната температура на Земята.
Повече Storyboard That
Ефектът от Парниците и Глобалното Затопляне
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
