Общ Преглед на Дейността
Има няколко процеса, които допринасят за глобалното затопляне чрез отделяне на парникови газове, като метан, водна пара и въглероден диоксид в атмосферата. Процеси като изгаряне, известно още като изгаряне и обезлесяване допринасят за глобалното затопляне, тъй като причиняват увеличаване на въглеродния диоксид в атмосферата. В тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която описва и илюстрира няколко от тези процеси.
Съществуват и естествени процеси, които отделят парникови газове в атмосферата, като дишане, разлагане и вулканични изригвания. Като разширение, накарайте студентите си да завършат тази дейност отново само като използват естествени процеси, които допринасят за парниковия ефект.
Това може да се използва като стимул за дискусия за това как ние като планета можем да намалим количеството парникови газове, които изпускаме в атмосферата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Опишете и илюстрирайте процеси, които допринасят за глобалното затопляне.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Определете четири процеса, които допринасят за глобалното затопляне в заглавните полета.
- Напишете изречение, описващо всяко от тях.
- Илюстрирайте ефекта, като използвате комбинация от сцени, герои и предмети.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Общ Преглед на Дейността
Има няколко процеса, които допринасят за глобалното затопляне чрез отделяне на парникови газове, като метан, водна пара и въглероден диоксид в атмосферата. Процеси като изгаряне, известно още като изгаряне и обезлесяване допринасят за глобалното затопляне, тъй като причиняват увеличаване на въглеродния диоксид в атмосферата. В тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която описва и илюстрира няколко от тези процеси.
Съществуват и естествени процеси, които отделят парникови газове в атмосферата, като дишане, разлагане и вулканични изригвания. Като разширение, накарайте студентите си да завършат тази дейност отново само като използват естествени процеси, които допринасят за парниковия ефект.
Това може да се използва като стимул за дискусия за това как ние като планета можем да намалим количеството парникови газове, които изпускаме в атмосферата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Опишете и илюстрирайте процеси, които допринасят за глобалното затопляне.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Определете четири процеса, които допринасят за глобалното затопляне в заглавните полета.
- Напишете изречение, описващо всяко от тях.
- Илюстрирайте ефекта, като използвате комбинация от сцени, герои и предмети.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Как да разберем какво причинява глобалното затопляне?
Как да улесним класна дискусия за решенията за глобалното затопляне
Ангажирането на учениците в дискусия помага за задълбочаване на разбирането и критическото мислене относно реалните решения за глобалното затопляне.
Изберете тема за дискусия и разделете учениците на отбори
Изберете фокусирано въпрос като например „Кое решение може най-ефективно да намали парниковите газове?“ Назначете отборите за изследване и аргументиране на различни позиции за балансирана дискусия.
Предоставете ясни указания и време за изследване
Определете правила за дискусията, времеви ограничения и очаквания за уважителна комуникация. Осигурете време за събиране на факти и подготовка на доказателства и аргументи.
Модерирайте дискусията и насърчавайте студентите да водят дебат
Действайте като модератор, който поддържа дискусията по пътя, като гарантира, че всички гласове са чути и студентите подкрепят своите точки с доказателства.
Проведете рефлексия в класа и обобщете ключовите точки
Насърчете студентите да размишляват върху наученото и как са променили мненията си. Изтъкнете основните аргументи и насърчете лични стъпки за реално въздействие.
Често задавани въпроси относно причините за глобалното затопляне?
Кои са основните процеси, които причиняват глобалното затопляне?
Глобалното затопляне се причинява главно от процеси, които освобождават парникови газове като въглероден диоксид, метан и водна пара в атмосферата. Основните приносители включват изгаряне на изкопаеми горива (горене), дефорестация, дыхание, разпад и вулканични изригвания.
Как мога да обучавам учениците за причините за глобалното затопляне с помощта на паяжина карта?
За да обучите учениците за причините за глобалното затопляне, нека създадат паяжина карта, където идентифицират четири процеса (като горене, дефорестация, дишане и разпад), опишат всеки и илюстрират ефектите им с сцени и предмети. Тази визуална активност помага на учениците да свържат идеи и лесно да разберат сложните процеси.
Каква е разликата между естествените и човешките процеси, които допринасят за парниковия ефект?
Естествените процеси като дыхане, разпад и вулканични изригвания естествено изпускат парникови газове. Човешките процеси като изгаряне на изкопаеми горива и дефорестация добавят допълнителни парникови газове, увеличавайки парниковия ефект и ускорявайки глобалното затопляне.
Кои са най-отговорните парникови газове за глобалното затопляне?
Основните парникови газове, които причиняват глобалното затопляне, са въглероден диоксид (CO₂), метан (CH₄) и водна пара. Сред тях въглеродният диоксид от изгарянето на изкопаеми горива и дефорестацията е най-големият приносител.
Какви лесни дейности в класната стая могат да помогнат на учениците да разберат глобалното затопляне?
Лесните дейности включват създаване на паяжина карти за визуализиране на процесите, групови дискусии за намаляване на парниковите газове, ролеви игри и прости експерименти, показващи парниковия ефект. Тези дейности ангажират учениците и правят науката за глобалното затопляне по-достъпна.
Повече Storyboard That
Ефектът от Парниците и Глобалното Затопляне
- Airplane • Sean MacEntee • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Deforestation • crustmania • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drax and Eggborough Power stations • peterichman • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tehran Traffic Jam • Hamed Saber • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
