نظرة عامة على النشاط
يتخذ طلابك القرارات كل يوم ، ونأمل أن يكونوا جميعًا قد اتخذوا قرار الحضور إلى الفصل اليوم. قد يكون هذا "بلا قرار" بالنسبة لهم ؛ يتأكد بضعة أشخاص مختلفين من أنهم في المدرسة كل يوم. هناك نوعان آخران من القرارات: القرارات المفاجئة والقرارات المعقولة. سواء كانوا يرفعون أيديهم في الفصل أم لا ، فإن ذلك يعد "قرارًا مفاجئًا". يجب أن يقرروا بسرعة قبل أن يرفع شخص آخر أيديهم. عادة ما يتم اتخاذ هذا القرار دون التفكير في النتائج أو النتائج. القيام بواجبهم بعد المدرسة أو أثناء الغداء هو "قرار معقول". هذا لأنهم يزنون خياراتهم ويختارون أفضل النتائج الممكنة. هل يجب عليّ أداء واجباتي المدرسية أثناء تناولي الطعام حتى أتمكن من مشاهدة فيلم لاحقًا ، أو القيام بذلك في الليل بعد العشاء في المنزل؟
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء لوحة عمل تعرض الأنواع الثلاثة من القرارات. سيساعد إنشاء المرئيات الطلاب على إجراء اتصالات بالمحتوى والاحتفاظ بالمعلومات. إذا طلبت منهم تصوير القرارات التي اتخذوها اليوم أو في الأيام القليلة الماضية ، فإن هذا النشاط سيعزز هدفًا آخر للتعلم. إن حقيقة اتخاذهم للقرارات كل يوم قد تخفف الضغط وتمنحهم الثقة في اتخاذ تلك القرارات الأكثر تبعية ، مثل التقدم بطلب للحصول على الكليات أو رفض الوقوع في ضغط الأقران.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل توضح الأمثلة الواقعية لأنواع القرارات الثلاثة.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- حدد نوع القرار في مربعات العنوان.
- قم بإنشاء صورة لقرار حديث اتخذته في الخلية باستخدام مجموعة من المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- صف معنى المصطلح وكيف يتم تطبيقه في الخلية.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
نظرة عامة على النشاط
يتخذ طلابك القرارات كل يوم ، ونأمل أن يكونوا جميعًا قد اتخذوا قرار الحضور إلى الفصل اليوم. قد يكون هذا "بلا قرار" بالنسبة لهم ؛ يتأكد بضعة أشخاص مختلفين من أنهم في المدرسة كل يوم. هناك نوعان آخران من القرارات: القرارات المفاجئة والقرارات المعقولة. سواء كانوا يرفعون أيديهم في الفصل أم لا ، فإن ذلك يعد "قرارًا مفاجئًا". يجب أن يقرروا بسرعة قبل أن يرفع شخص آخر أيديهم. عادة ما يتم اتخاذ هذا القرار دون التفكير في النتائج أو النتائج. القيام بواجبهم بعد المدرسة أو أثناء الغداء هو "قرار معقول". هذا لأنهم يزنون خياراتهم ويختارون أفضل النتائج الممكنة. هل يجب عليّ أداء واجباتي المدرسية أثناء تناولي الطعام حتى أتمكن من مشاهدة فيلم لاحقًا ، أو القيام بذلك في الليل بعد العشاء في المنزل؟
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء لوحة عمل تعرض الأنواع الثلاثة من القرارات. سيساعد إنشاء المرئيات الطلاب على إجراء اتصالات بالمحتوى والاحتفاظ بالمعلومات. إذا طلبت منهم تصوير القرارات التي اتخذوها اليوم أو في الأيام القليلة الماضية ، فإن هذا النشاط سيعزز هدفًا آخر للتعلم. إن حقيقة اتخاذهم للقرارات كل يوم قد تخفف الضغط وتمنحهم الثقة في اتخاذ تلك القرارات الأكثر تبعية ، مثل التقدم بطلب للحصول على الكليات أو رفض الوقوع في ضغط الأقران.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل توضح الأمثلة الواقعية لأنواع القرارات الثلاثة.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- حدد نوع القرار في مربعات العنوان.
- قم بإنشاء صورة لقرار حديث اتخذته في الخلية باستخدام مجموعة من المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- صف معنى المصطلح وكيف يتم تطبيقه في الخلية.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
كيفية اتخاذ القرارات، القرارات، القرارات...
وجه الطلاب للتفكير في القرارات السابقة قبل بدء النشاط
شجع الطلاب على التفكير في الاختيارات الأخيرة التي قاموا بها—كبيرة أو صغيرة. هذا يُعد أذهانهم لقصص القصص ويساعدهم على ربط الدرس بالحياة الواقعية.
نمذج كيف تميز بين القرارات الفورية والمعقولة
قدم نموذجًا مع أمثلة من الفصل—مثل استدعاء طالب (قرار فوري) مقابل تنظيم رحلة ميدانية (قرار معقول). توضيح هذه الاختلافات يضمن أن يفهم كل طالب المفاهيم بوضوح.
شجع الطلاب على استخدام التفاصيل والمشاعر في القصص المصورة الخاصة بهم
حفز الطلاب على إظهار ليس فقط ما حدث، بل كيف شعروا ولماذا اختاروا ذلك الخيار. إضافة لمسات شخصية يجعل تعلمهم أكثر معنى وذكرى.
سهل مناقشة صفية لمشاركة ومقارنة أنواع القرارات
ادعُ الطلاب لعرض قصصهم المصورة ومناقشة أي القرارات كانت سهلة أو صعبة. تفكير تعاوني يبني الثقة ويعلم التعاطف مع وجهات النظر المختلفة.
ربط اتخاذ القرار بمواقف من العالم الحقيقي قد يواجهها الطلاب
ناقش كيف تنطبق هذه المهارات على مواقف مثل ضغط الأقران، إدارة الوقت، أو التخطيط للمستقبل. إجراء روابط يساعد الطلاب على رؤية قيمة اتخاذ القرارات المدروسة في حياتهم اليومية.
الأسئلة المتكررة حول القرارات، القرارات، القرارات...
ما هي الأنواع الثلاثة لاتخاذ القرارات التي يتخذها الطلاب؟
عادةً ما يتخذ الطلاب ثلاثة أنواع من القرارات: بدون قرار (تلقائية أو يقررها الآخرون)، قرارات سريعة (تتخذ بسرعة دون تفكير كبير)، وقرارات معقولة (تُنظر فيها وتُوزن لتحقيق أفضل نتيجة). فهم هذه الأنواع يساعد الطلاب على أن يصبحوا أكثر وعيًا بخياراتهم.
كيف يمكنني تعليم مهارات اتخاذ القرار باستخدام لوحات القصص؟
لوحات القصص هي وسيلة بصرية لمساعدة الطلاب على فهم والتفكير في اتخاذ القرارات. اطلب من الطلاب إنشاء مشاهد تظهر كل نوع من القرار — بدون قرار، قرار سريع وقرار معقول — باستخدام الصور ووصف قصير. تعزز هذه النشاطات الروابط والتعلم.
ما الفرق بين القرار السريع والقرار المعقول؟
القرار السريع يُتخذ بسرعة، غالبًا بدون التفكير في العواقب (مثل رفع اليد في الصف). القرار المعقول هو قرار مدروس، حيث يتم النظر في الخيارات لتحقيق أفضل نتيجة (مثل التخطيط لموعد أداء الواجبات المنزلية).
لماذا من المهم أن يعكس الطلاب على القرارات اليومية؟
يساعد التفكير في القرارات اليومية الطلاب على إدراك أن اتخاذ القرارات هو جزء منتظم من الحياة، مما قد يخفف القلق ويعزز الثقة للتعامل مع خيارات أكبر في المستقبل، مثل مقاومة ضغط الأقران أو التحضير للجامعة.
ما هي بعض الأمثلة الواقعية على قرارات سريعة، معقولة، وبدون قرار لطلاب المرحلة المتوسط أو الثانوية؟
تشمل الأمثلة: بدون قرار — الذهاب إلى المدرسة لأنها إلزامية؛ قرار سريع — اختيار الإجابة بسرعة على سؤال في الفصل؛ قرار معقول — التخطيط لموعد أداء الواجبات المنزلية لتحقيق أفضل النتائج.
المزيد من Storyboard That
مهارات إتخاذ القرار
هذا النشاط جزء من أدلة المعلم العديدة
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
