نظرة عامة على النشاط
عندما يتعلق الأمر بقرارات الحياة الكبيرة ، يمكنك عادة العثور على إجابتك أثناء النظر في النتائج قصيرة الأجل وطويلة الأجل لكل خيار. في النهاية ، سيواجه الطلاب القرار الصعب بشأن ما يجب فعله بعد المدرسة الثانوية. هناك ضغط من آبائهم والمدرسة والمجتمع وأنفسهم للاختيار بحكمة. في الواقع ، لديهم الكثير من الوقت لمعرفة حقيقة ما يريدون القيام به ويمكنهم تغيير رأيهم في أي وقت. قد تصبح إجاباتهم أكثر وضوحًا إذا نظروا إلى النتائج قصيرة الأجل وطويلة الأجل.
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بتصور النتائج قصيرة وطويلة الأجل لقرار رئيسي ، وعادة ما يكون مرهقًا . يمكن أن يساعد إنشاء قرار من خلال لوحة العمل على تصور شكل المستقبل. بعد تقييم النتائج ، يجب أن يكون القرار أسهل في اتخاذ القرار. يجب تشجيع الطلاب على التفكير في قرار قادم ، مثل اختيار حياتهم المهنية ، من أجل زيادة ربطهم بالنشاط.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
وزن نتائج قرار صعب.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- ابتكر بصريًا لقرار صعب يواجهه طلاب المدارس الثانوية عادة في الخلية الأولى.
- اجعل المرئي ماهية النتائج قصيرة الأجل لكل خيار.
- اجعل المرئي ماهية النتائج طويلة المدى لكل خيار.
- أجب عن كلا السؤالين في مربع وصف الانعكاس.
- يجب أن يكون كل مربع وصف آخر شرحًا موجزًا للخلية.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
نظرة عامة على النشاط
عندما يتعلق الأمر بقرارات الحياة الكبيرة ، يمكنك عادة العثور على إجابتك أثناء النظر في النتائج قصيرة الأجل وطويلة الأجل لكل خيار. في النهاية ، سيواجه الطلاب القرار الصعب بشأن ما يجب فعله بعد المدرسة الثانوية. هناك ضغط من آبائهم والمدرسة والمجتمع وأنفسهم للاختيار بحكمة. في الواقع ، لديهم الكثير من الوقت لمعرفة حقيقة ما يريدون القيام به ويمكنهم تغيير رأيهم في أي وقت. قد تصبح إجاباتهم أكثر وضوحًا إذا نظروا إلى النتائج قصيرة الأجل وطويلة الأجل.
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بتصور النتائج قصيرة وطويلة الأجل لقرار رئيسي ، وعادة ما يكون مرهقًا . يمكن أن يساعد إنشاء قرار من خلال لوحة العمل على تصور شكل المستقبل. بعد تقييم النتائج ، يجب أن يكون القرار أسهل في اتخاذ القرار. يجب تشجيع الطلاب على التفكير في قرار قادم ، مثل اختيار حياتهم المهنية ، من أجل زيادة ربطهم بالنشاط.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
وزن نتائج قرار صعب.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- ابتكر بصريًا لقرار صعب يواجهه طلاب المدارس الثانوية عادة في الخلية الأولى.
- اجعل المرئي ماهية النتائج قصيرة الأجل لكل خيار.
- اجعل المرئي ماهية النتائج طويلة المدى لكل خيار.
- أجب عن كلا السؤالين في مربع وصف الانعكاس.
- يجب أن يكون كل مربع وصف آخر شرحًا موجزًا للخلية.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
كيفية اتخاذ القرارات الحياتية - نشاط تأملي
إرشاد الطلاب لوضع أهداف قابلة للتحقيق بعد اتخاذ قرارات مهمة
ساعد الطلاب على ترجمة قراراتهم إلى أهداف واقعية وقابلة للتنفيذ من خلال تقسيم الخطوات التالية التي يحتاجون إلى اتخاذها. تحديد الأهداف يجعل عملية اتخاذ القرار أقل إرهاقًا ويزيد من الدافع.
عصف ذهني للإجراءات قصيرة المدى المحتملة كصف
جمع الأفكار من الطلاب حول الخطوات الفورية التي يمكنهم اتخاذها بعد اتخاذ قرار كبير. عصف ذهني جماعي يساعد الجميع على رؤية طرق عملية للبدء في التقدم ويبني شعورًا بالدعم.
إنشاء نموذج خطة عمل بسيط
وفر نموذجًا حيث يمكن للطلاب سرد قرارهم، والأهداف قصيرة المدى، والجدول الزمني لكل منها. نماذج تسهل على الطلاب تنظيم خطواتهم التالية وتتبع التقدم.
جدولة مراجعات الأهداف مع الطلاب
حدد أوقات مراجعة منتظمة لمتابعة تقدم كل طالب في أهدافه. المتابعة المستمرة تشجع على المسؤولية وتتيح الدعم أو التعديلات في الوقت المناسب.
الاحتفال بالإنجازات الصغيرة على الطريق
اعترف واحتفل عندما يحقق الطلاب معالم، مهما كانت صغيرة. التعزيز الإيجابي يبني الثقة ويحافظ على مشاركة الطلاب في رحلتهم لاتخاذ القرارات.
الأسئلة الشائعة حول نشاط التأمل في قرارات الحياة
ما هو نشاط التفكير في قرارات الحياة لطلاب المرحلة الثانوية؟
يساعد نشاط التفكير في قرارات الحياة طلاب المرحلة الثانوية على تصور وتحليل نتائج
كيف يمكن للطلاب استخدام لوحات القصص لاتخاذ قرارات صعبة؟
يمكن للطلاب إنشاء لوحة قصص قرار من خلال توضيح خيار صعب ونتائجه المحتملة بشكل تسلسلي. من خلال تصور التأثيرات الفورية والمستقبلية لكل خيار، يمكن للطلاب تقييم خياراتهم بشكل أفضل والتفكير في المسار الذي يتوافق مع أهدافهم.
ما أمثلة على النتائج قصيرة المدى وطويلة المدى في اتخاذ القرارات؟
النتائج قصيرة المدى هي التأثيرات الفورية، مثل كيف تؤثر قرار على الحياة اليومية أو المشاعر. النتائج طويلة المدى تأخذ في الاعتبار المستقبل، مثل فرص العمل أو النمو الشخصي. على سبيل المثال، اختيار وظيفة فور التخرج قد يوفر دخلًا سريعًا ولكنه يقلل من فرص الترقية طويلة المدى مقارنة بالالتحاق بالجامعة.
لماذا من المهم أن يفكر الطلاب في قراراتهم قبل التصرف؟
يساعد التفكير في القرارات الطلاب على توقع العواقب، وتقليل القلق، واتخاذ خيارات مستنيرة. إن النظر في التأثيرات قصيرة وطويلة المدى يشجع على التفكير النقدي ويعزز الثقة في قدرتهم على إدارة التغيرات الحياتية.
ما هي أفضل طريقة لتوجيه طلاب المرحلة الثانوية خلال أنشطة اتخاذ القرارات؟
أفضل طريقة هي تشجيع الطلاب على تصور النتائج باستخدام أدوات مثل لوحات القصص، وطرح أسئلة مفتوحة، وتسهيل المناقشات. تقديم سيناريوهات قابلة للتعلق، مثل اختيار مسار وظيفي، يساعد الطلاب على الربط الشخصي والمشاركة بشكل عميق في النشاط.
المزيد من Storyboard That
مهارات إتخاذ القرار
- Diploma • NosLidawiki • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
